賞識、量化、環境：班級管理三法寶

鄒瓊珍

班主任工作是一門藝術。在多年的教育實踐中，我深深體會到“賞識、量化、環境”是班主任工作的三大法寶，能有效管理班級，促進學生全面發展，不斷健康成長。

一、賞識學生，培養自信

小學生雖然身心發展尚未成熟，但他們身上并不缺少美德，而是缺少賞識他的眼睛。因此，做好班主任工作，得從賞識學生做起。要讓學生成為生活的強者、學習的主人，離不開的是自信。而這份自信，主要是靠我們的教師用賞識的眼光去培養和完善。

我班的利曉飛同學，學習基礎差且懶惰，成績跟不上，上課經常開小差，從不舉手發言，還經常跟同學打架。有的老師認為他不可救藥，而當我換一個角度，用賞識的目光重新審視他時，發現他也是一塊“閃光的金子”：每次大掃除時他專揀重活干，出色完成打掃衛生任務;班際球賽時，賽場上勇敢拼搏。我在全班同學面前表揚他，并告訴他相信他一定能改正不好的行為習慣，成為一名優秀學生。從那以后，他好像變了個人似的，每天笑瞇瞇的，上課認真聽講，作業能按時按質完成了，學習也成績不斷提高。這一切的改變無不表明，在賞識的目光中，他已找到了自信，樹立了自信，不斷地改正缺點，改變自己。

二、量化管理、獎罰分明

為建設良好的班風學風，我在班級管理中實施量化管理，取得良好的德育效果。根據學校各項規章制度和學校對各班的德育要求，結合本班實際，我通過擬訂《百分競賽規則》來規范學生的言行，提出明確的而不含糊的、具體的而不是籠統的要求，以規范學生生活中的言行。《百分競賽規則》對學生學習態度、組織紀律、考勤、勞動、安全、衛生、集體活動、公益服務、為人處事、課堂課間、公共場所等方面都嚴格規范言行，可說是內容多而全面、范圍廣而詳細。

如何做好《百分競賽規則》的實施工作呢？具體做法是：在班里開設德育專欄，張貼《百分競賽規則》和百分計分表等，使學生的百分競賽規則及評分公開化。每位學生給予百分競賽規則基礎分60分，違反《百分競賽規則》有關規定的，視情節輕重在60分基礎上給予扣分;好人好事，受老師或學校表揚或語、數、英三科單元考試前三名，全勤等均給予加分，做到獎罰分明。由于德育分公開，同學們既能隨時知道自己的分數，又能及時知道其他同學做得如何，互相促進，逐漸形成良好的行為習慣。

三、營造環境，感染熏陶

環境熏陶法，指通過選擇或有意創設積極向上的環境，如物質環境、文化環境、人際交往環境等，使孩子置身其中，耳濡目染，在孩子的心田里播下美德的種子，獲取成長的力量。在班主任工作中，我注重營造德育環境，讓學生從中受到感染熏陶，增強德育效果。

（一）讓班園設備設施和人文環境體現出班園文化特有的底蘊

“用藝術點亮人生，用行動實現夢想”“言必信，行必果”等名言警句，時刻激勵著學生的斗志;教室中的《小學生守則》《小學生日常行為規范》，時刻提醒著學生;學生作品展示欄，展示了班級學生德育教育的成果——習作、書法作品、先進事跡等，不斷以正能量感染學生。潤物細無聲，墻壁會說話，字畫也賦詩，設施能啟智，教室每一物都成為德育的載體，把教育融進班級的每一個角落。

（二）充分挖掘校內外德育資源

我們組織學生參觀校內德育基地，開展“三愛”教育。校內教育基地主要指德育展室，它由三部分組成：第一部分“可愛的學校”，介紹學校的發展史、光榮史和人才培養情況;第二部分“美麗的家鄉”，介紹本縣及本鎮的人文景點，革命年代的英雄人物和事跡，以及本地社會經濟發展情況及杰出人物等;第三部分“偉大的祖國”，介紹古代中國世界之最和偉大發明創造、著名人物、百年斗爭史、改革開放以來取得的巨大成就等。此外，我們還組織學生到校外德育基地參觀學習。在歷史長河中，梅縣涌現出許多愛國仁人志士、英雄人物，有著豐富的德育資源，如葉劍英元帥故居及紀念館、鄒韜奮紀念館等，省級文物保護單位如靈光寺等。這些都是對學生進行愛國、愛鄉、愛校教育的生動材料，通過指導學生參觀學習，有助于他們開拓視野，增長知識，并從中受到教育，樹立建設家鄉，建設祖國的遠大志向。

綜上所述，“賞識、量化、環境”是開展班主任工作的三大法寶，它們幫助我克服了教育工作中的一個個難題，建立了良好的班風學風，培育了一顆顆幼苗健康成長。

責任編輯 黃佳銳