電子白板在小學數(shù)學教學中的有效應(yīng)用

鐘婷婷

[摘 要] 隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多以現(xiàn)代化科技為技術(shù)支持的教學設(shè)備涌現(xiàn)出來。在眾多與科技相結(jié)合的教學設(shè)備中，電子白板以其對教學活動的較高促進作用以及輔助作用逐漸凸顯出來。電子白板指的是由多媒體計算機設(shè)備、可觸摸式白板、投影儀以及音響設(shè)備等組成的能夠為教學活動帶來智能化、科技化、新穎化體驗的電子教學設(shè)施。與僅僅涉及計算機多媒體設(shè)備的教學設(shè)備不同，電子白板能夠為教師帶來更高水平的雙手的解放，使教師能夠?qū)⒏嗟木Ψ胖迷诮虒W活動中，從而起到對教學活動質(zhì)量以及水平的提升作用。

[關(guān)鍵詞] 電子白板;小學數(shù)學;有效應(yīng)用;教學策略

小學是學生接觸正式課堂教學的重要起步階段，因此本時期的課堂學習體驗不僅會對學生當下課堂學習體驗產(chǎn)生影響，并且對學生未來課堂學習有著非常重要的意義。因此，教師應(yīng)當充分利用電子白板來提升課堂教學質(zhì)量，為學生帶來較高的課堂學習體驗，提高學生課堂學習效率。小學數(shù)學作為小學時期基礎(chǔ)學科的主導學科，對學生邏輯思維能力、整體學習能力以及綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成、發(fā)展有非常強大的推動力。而小學生又像干燥的海綿，對知識以及陌生事物的吸收理解能力較強。綜上所述，教師應(yīng)當在數(shù)學教學中借助電子白板展開教學活動，提升學生對數(shù)學授課內(nèi)容的吸收以及理解，提升學生的數(shù)學學習質(zhì)量。

一、借助電子白板激發(fā)學生的學習的興趣

興趣是完成一項工作的最有力保障，因此要提升學生學習質(zhì)量就要激發(fā)學生的學習興趣。由此可見，教師應(yīng)當充分利用電子白板提升學生對于數(shù)學學習的興趣，借助興趣的力量提升數(shù)學學習質(zhì)量。

例如，在講授《三角形的特性》一課時，筆者借助電子白板將授課內(nèi)容趣味化，進而起到激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的作用。在進行授課前，筆者借助網(wǎng)絡(luò)渠道搜集涉及三角形介紹以及特性講解的動畫視頻，并對搜集到的視頻進行適當?shù)募糨嫞M而使整個視頻的邏輯性、趣味性加強。在進行正式授課時，筆者首先帶領(lǐng)學生對課本內(nèi)容進行學習，并對本課中出現(xiàn)的三角形、三角形的底、三角形的高等重點內(nèi)容進行講解。在帶領(lǐng)學生對本課內(nèi)容有基礎(chǔ)的學習后，筆者利用電子白板中的投影功能放映提前整理好的視頻資料。在視頻中，三角形以動畫角色的形象出現(xiàn)，并以較為生動的語言對三角形的特點、特性進行了解釋。在觀看過程中，學生表現(xiàn)出了較高的學習興趣，并且能夠在視頻最后所出現(xiàn)的提問環(huán)節(jié)中給出正確答案。由此可見，學生能夠借助此教學視頻達到完成本課內(nèi)容學習的目的，并且在完成的基礎(chǔ)上達到高質(zhì)量學習的水平。通過播放視頻輔助教學，課程內(nèi)容被生動化為動畫角色，學生能夠借助動畫實現(xiàn)趣味化高效學習。

二、借助電子白板營造數(shù)學課堂氛圍

良好的課堂氛圍是保證課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此，教師應(yīng)當在教學過程中采取適當?shù)拇胧﹣頎I造合適的課堂氛圍。對小學生而言，活躍課堂氛圍是提升課堂學習質(zhì)量的最佳選擇。所以，教師應(yīng)當借助電子白板為學生營造一種活躍的數(shù)學課堂學習氛圍，優(yōu)化學生課堂學習體驗。

由于小學生的注意力容易分散，因此對于背誦類知識的學習積極性往往較低。綜合學生這一時期的特點，筆者在帶領(lǐng)學生學習乘法口訣時便通過營造積極活躍的課堂氛圍的方式來提升學生的學習水平。在對乘法口訣進行正式講授前，筆者通過網(wǎng)絡(luò)搜集到與乘法口訣有關(guān)的歌曲，并將歌曲提前發(fā)送到教師專用多媒體設(shè)備上。在進行正式授課時，筆者利用課前五分鐘的時間通過電子白板的播放設(shè)備向?qū)W生播放了所搜集到的與乘法口訣有關(guān)的歌曲并鼓勵學生跟隨歌曲進行演唱。歌曲的旋律、樂動性較強，學生在跟隨演唱時整個學習積極性能夠被充分地調(diào)動起來。學生跟隨歌曲演唱兩遍結(jié)束后，筆者便帶領(lǐng)學生對乘法口訣進行了較為詳細的學習。學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生了較基礎(chǔ)的了解后，筆者再次通過播放歌曲的方式帶領(lǐng)學生對乘法口訣進行簡單的學習回顧。通過課前以及課后的歌曲播放，許多學生已經(jīng)對乘法口訣產(chǎn)生了較為深刻的印象，只要學生在課下對乘法口訣進行一定的學習，那么乘法口訣的背誦就可以輕松地完成。

三、借助電子白板加強師生互動

課堂互動是師生進行交流的重要途徑之一，高效的課堂互動環(huán)節(jié)不僅能夠為教學活動帶來源源不斷的活力，還能夠使教師充分了解學生的學習狀況，進而調(diào)整教學策略，以實現(xiàn)教學質(zhì)量的不斷提升。因此，教師應(yīng)當充分利用電子白板來加強師生互動。

例如，在講授《多邊形的面積》一課時，筆者便采用邀請學生上臺共同操作的方式完成課程內(nèi)容講解。在《多邊形的面積》一課中，平行四邊形的面積分解過程是本課的重點內(nèi)容之一。在對本課內(nèi)容講解時，筆者首先利用電子白板呈現(xiàn)出一個非常完整的平行四邊形，然后利用電子白板特定功能對該平行四邊形進行分解，將平行四邊形分解為兩個全等的三角形與一個長方形。在為學生推導平行四邊形的面積求算公式時，筆者邀請一名學生上臺共同操作。在操作過程中，筆者在一旁進行指導，學生動手將已經(jīng)分解開的三個圖形重新拼湊到一起，形成一個完整的長方形。通過邀請學生到講臺進行圖形拼湊的方式，學生能夠切身體驗到平行四邊形面積推導的過程，也能夠充分參與到課堂活動中來，實現(xiàn)自我學習質(zhì)量的提高。

四、借助電子白板提升數(shù)學課堂效率

除以上所涉及的功能外，電子白板還能夠在很大程度上提升課堂教學效率。因此，教師在開展教學活動時應(yīng)該緊緊抓住這一優(yōu)勢，充分利用電子白板提升數(shù)學課堂授課效率。

在講授《圓》一課時，筆者首先利用多媒體計算機設(shè)備以及PPT等辦公軟件提前制作教學資料，以備在課堂中直接使用。在授課過程中，筆者將PPT資料直接放到電子白板上，然后對照PPT資料中所顯示的教學內(nèi)容開始進行授課。在授課過程中我將課程重點內(nèi)容直接在電子白板上進行標注，并將標注后的圖片進行保存。學生在聽課時可以暫停筆記整理過程，專心聆聽重點內(nèi)容的講授。授課結(jié)束后，筆者將保存的圖片重新調(diào)放出來，學生可以根據(jù)圖片中所標注的重點內(nèi)容對課本進行標劃。通過暫緩筆記整理這一過程，教師能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成既定的教學目標，并且能夠在學生進行筆記整理時對重點內(nèi)容進行再次強調(diào)，從而達到提升教學效率這一目的。

總而言之，電子白板的使用對于教學質(zhì)量的提升有非常重要的意義。教師在使用電子白板進行教學時，除了采取特定措施提升電子白板參與教學的質(zhì)量外，還應(yīng)當盡全力提升自己使用現(xiàn)代教學設(shè)備的能力，最大程度地發(fā)揮教學設(shè)備對教學活動的促進作用。

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責任編輯 王 慧