以心交心，寬嚴(yán)相濟(jì)

漆剛虎

摘 要：從教二十多年，先后走過四個(gè)學(xué)校，同時(shí)這二十多年幾乎都擔(dān)任班主任。每到一個(gè)新環(huán)境，就是一個(gè)新挑戰(zhàn)，每到一個(gè)學(xué)校，你要接的班肯定是全校“老大難”，這樣的班盡管對你的工作是一種嚴(yán)酷的考驗(yàn)，但從中收獲了很多樂趣。教師可體會(huì)到干好班主任工作，就得“寬嚴(yán)相濟(jì)，以心交心”。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任工作；寬嚴(yán)相濟(jì)；以心交心

從教二十多年，先后走過四個(gè)學(xué)校，不能說“桃李滿天下”，也教過不少學(xué)生，同時(shí)這二十多年幾乎都擔(dān)任班主任。每到一個(gè)新環(huán)境，就是一個(gè)新挑戰(zhàn)，每到一個(gè)學(xué)校，你要接的班肯定是全校“老大難”，這樣的班盡管對你的工作是一種嚴(yán)酷的考驗(yàn)，但我卻從中收獲了樂趣，在這些年里，讓我體會(huì)到干好班主任工作，就得“寬嚴(yán)相濟(jì)，以心交心”。

2002年我從一個(gè)叫“范家山”的小學(xué)來到另一個(gè)叫“泉頭”的小學(xué)，就接了這樣一個(gè)班。第一次上課時(shí)，走進(jìn)教室，一片說話聲，可又找不出誰在說；室內(nèi)外廢紙遍地，讓他們打掃衛(wèi)生，全然不見孩子們天真爛漫（農(nóng)村孩子，一說勞動(dòng)，不知道會(huì)有多高興的）；課間一會(huì)兒這個(gè)學(xué)生說××罵他了，那個(gè)說××拿他東西了……其他任課教師怨聲載道，真讓人頭痛不已。

痛定思痛，光抱怨是沒用的，俗話說：沒有一個(gè)鐵的紀(jì)律，就不會(huì)有一支強(qiáng)硬的部隊(duì)。對于班級而言，沒有一良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教師再努力，對于這個(gè)班集體的教育、教學(xué)而言，一切都將成為空談。話雖這么說，可如何樹立鐵的紀(jì)律，如何樹立良好班風(fēng)呢？班規(guī)明約，制度上墻，有用嗎？《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》在墻上呢！

這需要因地制宜，對癥下藥：

一、一定要嚴(yán)明紀(jì)律

嚴(yán)明紀(jì)律，首先要有紀(jì)律，所有人可能都會(huì)想到定班規(guī)，我根據(jù)自己的判斷，這樣做可能不行。也是機(jī)緣巧合，我當(dāng)時(shí)還年輕，那時(shí)還保留著早起跑步的習(xí)慣，說實(shí)話我曾經(jīng)上學(xué)的時(shí)候也是“著名”的中長跑運(yùn)動(dòng)員，確實(shí)，在我就讀過的學(xué)校是很著名的！清晨，我在操場上跑步的時(shí)候，好些孩子都羨慕地跟在后邊，于是我想讓我?guī)У陌嘁脖形业暮昧?xí)慣，便要求他們上課前半小時(shí)跟我在操場上跑步十分鐘，孩子都踴躍參加，因?yàn)槲腋嬖V他們，我曾經(jīng)得過什么榮譽(yù)，讓他們羨慕不已。這時(shí)，我明確要求：必須是全體；必須是規(guī)定的時(shí)間點(diǎn)；必須堅(jiān)持十分鐘，若有不到，全班多加一分鐘。第一天的集體跑步開始，規(guī)定的時(shí)間齊刷刷到場，但五分鐘一過，有同學(xué)就堅(jiān)持不住了，因?yàn)槭堑谝惶欤蠖嗤瑢W(xué)沒經(jīng)驗(yàn)，一開始太快了。這時(shí)，我大聲喊：“如有掉隊(duì)，全體多加一分鐘！”同學(xué)們你看看我，我看看你，盡管體力透支，但還在堅(jiān)持，我不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)調(diào)：“如有掉隊(duì)，全體多加一分鐘！”后來，有同學(xué)實(shí)在跑不動(dòng)了，幾乎要癱坐在地上了，我提醒道：“我們是集體，要團(tuán)結(jié)一心，互相幫助”，并攙扶著最后的那名女生向前，其他同學(xué)也互相攙扶繼續(xù)向前，與其說是跑步，不如說是“泥濘”中前行，十分狼狽。第一天的任務(wù)完成，我什么也沒說，照常上課，盡管第一節(jié)課狀態(tài)不好，但也沒有搗亂的。以后工作照常，可我的要求就多了，從班級紀(jì)律到學(xué)習(xí)紀(jì)律，再到生活習(xí)慣都有明確要求，同時(shí)自己也是嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到，自己一定做到。盡管后來有犯渾的、打架的、不及時(shí)完成作業(yè)的，根據(jù)班級紀(jì)律做了相應(yīng)的處理，甚至非常手段，“戒尺領(lǐng)賞”的。總之，這個(gè)班經(jīng)過一年的整頓，不能說一下子變得非常好，那也不現(xiàn)實(shí)，但班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明顯有所好轉(zhuǎn)。所以，嚴(yán)明紀(jì)律是班主任帶班的第一法寶。

二、嚴(yán)明的紀(jì)律，要有貫徹者和執(zhí)行者

這里除了班主任，關(guān)鍵是學(xué)生，新課標(biāo)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、協(xié)作性、探討性，因而在班級管理上，我加大了民主管理力度，結(jié)合班級實(shí)情，明確指定了幾名班干部，同時(shí)要求全體同學(xué)監(jiān)督，人人都是班干部，都可以參與班級管理，兩周時(shí)間，利用班會(huì)評議，不負(fù)責(zé)或不稱職的，可以隨時(shí)由學(xué)生提名更換。一時(shí)間學(xué)生熱情很高，積極為班級管理出謀劃策。這樣班干部受到震動(dòng)，有了壓力、有了競爭心、上進(jìn)心，由于自身努力，班干部在同學(xué)們的心目中都樹立下了較好的威信，進(jìn)而帶動(dòng)大家逐步樹立了良好的學(xué)風(fēng)。

三、對學(xué)生自始至終嚴(yán)格要求

我們小學(xué)教師，面對的是小學(xué)生，要敢于與學(xué)生交心，拉下班主任的架子，與學(xué)生交談。交談中我盡量面帶笑容，循循善誘，鼓勵(lì)他們說真話、說心里話，這便于與學(xué)生溝通、了解情況。除關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)外，我更多的關(guān)心他們的思想進(jìn)步情況，常常與他們談一些為人處世之道，使他們解除對班主任的畏懼感，從而在交談中無所畏忌、暢所欲言。可是也有部分學(xué)生，生性怯懦，就鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，可以把想說的寫在日記里，我可以在日記里回答學(xué)生提出的問題。漸漸地學(xué)生信任老師了，開始說自己的心里話，有家里不順心的事，有班里某某同學(xué)的表現(xiàn)……我從日記中了解了很多班里的事情，班務(wù)工作也就有的放矢了。

總之，經(jīng)過這幾年摸索，我感到班主任要敢于與同學(xué)交心，說話算話，不空口許愿，又要放下架子，以心交心，寬嚴(yán)相濟(jì)，就能贏得學(xué)生的擁護(hù)與信任，班級管理就輕而易舉了。

編輯 高 瓊