小學班主任如何與家長進行有效溝通

孔德芳

摘 要：從綜合的角度來看，溝通形式單一、溝通目標停留于表面等是當前阻礙小學班主任與學生家長進行有效溝通的主要問題。因此，要想從真正意義上實現兩者間的有效溝通，為學生的學習與成長創造良好的環境，必須要妥善解決上述問題，才能最大化地發揮出家校合作教育的作用與意義。

關鍵詞：小學班主任；學生家長；溝通交流

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學校教育與家庭教育的完美結合才是教育的最佳體現?！庇纱丝梢?，家校合作教育不僅對于學生各方面的發展意義重大，同時亦對學校教育的良好發展以及家長與學生的共同成長至關重要。因此，作為班主任就更應積極主動地與學生家長進行溝通交流。本文就如何促進小學班主任與學生家長進行有效溝通進行全面性探究，并提出幾點拙見以供參考，現總結如下。

一、小學班主任與學生家長進行溝通所存在的問題

1.溝通形式與內容過于單一

在與學生家長進行溝通交流方面，絕大多數的小學班主任都以微信、QQ或打電話等形式為主，傳統形式的家訪幾乎極少采用。與此同時，兩者溝通交流的內容主要集中在學生近期的綜合學習情況、身體健康狀況等方面，很少涉及學生的道德品質以及心理健康等其他方面。甚至即便班主任就該方面的相關問題與家長交流，但因家長多以學生學習成績為首要關注點而得不到及時有效的回應。

2.溝通的激勵機制尚未完善

盡管我國大多數小學教育機構都采用封閉式管理的教學體制，但實際上在各方面的管理上還是相對較為粗糙的。尤其是學校領導班子對于班主任與家長進行溝通交流的實際情況了解度很低，大多數情況下還是依靠小學班主任的責任心以及自覺性與主動性。另外，相應的考核與激勵制度依然尚未完善，導致班主任與家長溝通交流的積極性不高。

3.實際溝通效果并不可觀

實際上，由于受文化水平以及思想觀念等各方面因素的影響，小學班主任與學生家長進行溝通交流的效果與預期中的理想效果存在一定程度的落差。尤其是班主任針對學生的實際情況提出的建議與要求難以被學生家長或監護人所理解和采納。甚至還有相當一部分家長將本應自己承擔的家庭教育責任全都推給班主任，進而加大了班主任的工作壓力。

4.溝通目標僅停留于表面

隨著社會主義文明社會的不斷進步與發展，除了學習方面，越來越多的家長也逐漸提高了培養孩子思想品德的重視度。但在以“80后”和“90后”為主的家長群體中，尤其在對于孩子上學的目標方面已經產生了質的變化，愈加注重孩子的人身安全，溝通目標僅停留于表面，這就在無形中使學生是否正常上學、是否按時完成學業以及是否存在安全問題等成為了班主任與家長溝通的主要目標，與立德樹人這一小學教育基本目標逐漸背離。

二、促使小學班主任與學生家長進行有效溝通的措施

1.最大化家校合作的傳統優勢

在實際溝通交流的過程中，小學班主任可巧妙利用家長在血緣以及情感等方面的教育作用共同對學生展開聯合性教育，并同時利用學生家長普遍重視教育的文化傳統心理與其構建良好的溝通橋梁，為家校合作教育鋪路。

2.科學性地與家長進行溝通

要想達到良好的溝通效果，就需要小學班主任以平和的心態科學地與學生家長進行交流，由此才能在建立有效溝通的基礎上使其循序漸進地了解學生的綜合教育情況，尤其應就學生存在的顯性或隱性重大問題及時與家長溝通，力求做到防患于未然，為孩子營造健康良好的學習環境。此外，班主任還應及時將學校的教育政策與教育需求在學生家長中宣傳到位，使家長能夠積極配合學校的教育工作。

3.班主任合理化利用通信軟件

隨著網絡科技的不斷發展，當下是信息化社會，許多小學班主任早已利用網絡溝通的便利性，通過QQ、微信等通信軟件與學生家長進行溝通交流，但溝通的內容重點與方式還有待優化，并非一味地閑聊。例如，小學班主任可通過QQ群或微信群的方式建立一個虛擬的家長會，確保每一位學生家長都能參與其中，及時在群內轉達學校的教育政策或為學生布置相應的家庭作業，要求家長督促完成。此外，小學班主任還可在群內與各個家長討論學校及班級的管理實務，收集家長的寶貴意見，進一步優化班級與學校的教育管理。

4.重視傳統家訪與家長進行有效溝通

據相關調查資料顯示，大多數小學班主任與家長進行交流時往往只將學生的學習成績、身體狀況等作為重點關注對象，50.00%以上的班主任并未就學生的思想道德以及成長發育方面的問題與家長進行有效溝通。由此便在一定程度上導致家長與班主任之間的溝通信息不全面，因而發揮傳統家訪的形式以使班主任與家長進行面對面交流很有必要。值得注意的是，班主任家訪的目的要更為明確和更具針對性，不應僅局限于學生的成績或在家中的表現等。比如，若學生家長長時間未關心孩子的學習情況或長時間對孩子疏于照顧，則應第一時間就這些問題與家長進行溝通交流，同時還可提出相關的建議。

總而言之，班級管理工作是一項系統性的龐大工程，并不只是由班主任全權負責。與此同時，除了做好分內的事情之外，小學班主任還應積極主動地與學生家長進行有效的溝通交流，充分發揮家校合作教育的作用，優化教學管理工作，幫助孩子們健康成長。

參考文獻：

[1]李彩霞.小學班主任如何開展好和家長的溝通互助工作[J].好家長，2018（38）：175.

[2]王炳芬.小學班主任管理工作中如何做到與家長的有效溝通[J].課程教育研究，2017（13）：200.

編輯 李燁艷