玉林市玉州區旺瑤小學：抓牢學科的“根”，建設語文新課堂

《普通高中語文課程標準（2017年版）》凝練了語文學科的四大核心素養，分別是語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。四大核心素養強調了語文的學科基礎地位，“根”的地位。學好語文，能為小學生“打好精神的底子、做人的底子、學習語文的底子”，為學生的可持續發展奠基。由此可見，語文不僅是一切學科學習之根，也是人生之根。玉林市玉州區旺瑤小學的“有根語文”新課堂基于對語文課程本質的理解，強化語文的“基礎”“根基”地位，體現語文學習的知識性、思維性、人文性三大特質，并圍繞這三大特質建構學科教學模式，致力于為小學生自主學好語文奠基。

“有根語文”認為，語文課程是一種以學生的“學”為出發點和根本立足點的語文實踐活動。它強調學生的主體地位，突出學生的主角光環，彰顯“以人為本”的理念，著力提升學生的自主學習能力，讓學生主動學習，成為學習的主人。其操作流程分為“激學—自學—共學—論學—拓學”五步，每一個環節都有不同的要求和目標，而且都能對應到具體的語文學習內容，通過每一堂語文課來落實，有較強的可操作性。五個教學環節只是“有根語文”課堂的基本樣態，在具體實踐過程中，教師可根據學段特點或學習內容，做出一些調整和改變。

本期專題中，玉林市玉州區旺瑤小學幾位不同學段的語文教師通過具體的教學案例，為我們展示了“有根語文”的課堂實施策略，讓我們看到了“有根語文”課堂的活力。

（編 者）