小學綜合實踐課程的實施價值與策略

肖媛媛

摘 要：小學綜合實踐活動具有很強的綜合性和實踐性特征，有助于發展和鍛煉學生的創新思維，還能夠給學生實踐能力的提升提供一個巨大的舞臺。通過綜合實踐課程的落實，為學生消化理解和掌握多學科知識創造必要的條件。小學教師要認識到綜合實踐課程的價值，并在課程教學中進行合理調整，最大限度地挖掘課程價值，促進素質教育的貫徹落實。

關鍵詞：小學;綜合實踐課程;實施價值;策略

培養學生綜合素質是素質教育以及新課程改革的一項重要任務，對每個學生個體的成長和發展來說都是非常珍貴和必要的。小學綜合實踐課程具有很強的綜合性以及實踐性特征，強調把學生的發展放在中心地位，充分發揮學生的主體作用，推動學生綜合素質的養成。小學綜合實踐課程教師要樹立正確的教育觀念，對課程性質和課程實踐方法進行全面落實，積極開發和拓展綜合實踐課程資源，讓課程實施事半功倍。

一、小學綜合實踐課程的實施價值

小學綜合實踐課程是素質教育背景下小學教育課程體系中的一個全新內容，也是培育學生綜合素質的重要平臺。綜合實踐課程具有很強的實踐性和活動性特征，要求教師根據課程主題和教學要求為學生創設生動直觀的生活情境，促使學生解決生活問題，提高實踐技能以及綜合素質。小學綜合實踐課程的實施價值主要體現在：（1）有助于提高學生的綜合素質水平。因為小學綜合實踐課程把培育學生綜合素質作為根本導向，所以安排的實踐課程內容融合了各個學科的知識和技能，要求學生綜合利用不同學科知識解決實際問題，學生能夠從課程學習中收獲發展綜合素質的能量。（2）有助于鍛煉學生的實踐能力。實踐素質是小學生的必備素質，也是現代人才的必備技能。在小學綜合實踐課程實施中，學生的實踐技能可以得到充分鍛煉。學生解決活動中的實際問題時要不斷豐富實踐技能，開動腦筋，運用創新精神。學生可以在課程學習中培養創新精神和良好的實踐能力，并逐步適應社會。

二、小學綜合實踐課程的實施策略

1.設計多樣活動，創設快樂情境

綜合實踐活動具有很強的實踐指向性，所以課程的實施需要將設計多元化的實踐活動作為根本形式。活動的教育思想與實踐在我國有著悠久的發展歷史，實踐活動也始終貫穿在教育教學中。活動是小學綜合實踐課程的重要特征，要將設計多元化活動作為課程教學的靈魂所在。在教育教學中要根據學生實踐體驗的需求和學生的興趣愛好精心選擇能夠促進學生思維發展和身心綜合發育的趣味性實踐活動，并將趣味活動作為有效載體，推動學生全面素質的發展。例如，在教學“聲音與健康”時，教師可以積極轉變過去的課程教學模式，不是將聲音與健康的理論知識直接灌輸給學生，而是把學生分成幾個調查小組，激勵學生從不同場合與角度感知身邊時時存在的聲音，并填好調查表，讓學生在體驗中獲得真實的感知，在愉悅的學習情境中達成學習目標。有的學生在調查表中填寫的是家具廠發出的噪音，有的學生填寫的是家庭中做飯時發出的聲音，有的學生填寫的是音樂課上的音樂聲。這樣，每一個學生的主觀能動性和自主性都能夠得到發展和鍛煉，也能夠更加全面地認知聲音。

2.明確學習目標，加強學法指導

小學綜合實踐課程從本質上看是利用體驗性實踐活動保證活動目標的達成，而要讓學生真正在綜合實踐課程中獲得豐富的收獲，感受到課程學習的價值，必須對學生進行有效的學習方法指導，讓學生在課程學習中有明確的方向和目標。明確的學習目標能夠為學生綜合素質的發展提供重要保證，所以在綜合實踐課程的實施中先要從目標的合理化設計著手，保證目標和教學主題與學生的身心發展特征相適應。例如，在學習“聲音與健康”時，可以將課程的學習目標確定為：（1）從實際生活中聽取各種各樣的聲音，并完成調查表的填寫。（2）利用網絡平臺查找聲音產生和傳播、聲音和健康之間存在的關系。（3）對學生進行合理分組，培育學生的團隊協作精神和自主學習能力。有了這樣的目標作為指導，學生可以在實際學習中有條不紊地參與活動，從而獲得學習方法與技能。

3.關注情感體驗，優化學習活動

在小學綜合實踐課程的實施中，除了要關注學生在實際學習活動中獲得的收獲之外，還要關注學生的情感體驗，改變學生灌輸式學習的局面，讓學生在課程學習和體驗中獲得綜合認知。如果教師一味關注學生在課程中學習知識，而忽視學生的情感體驗，或者是讓學生在被動的狀態之下完成學習活動，將會影響學生的知識消化和吸收，給學生的實踐學習和體驗帶來不良影響。所以，綜合實踐課程教師要重視學生的情感體驗，給學生提供輕松愉悅的學習環境，同時在這一過程中進行有效的德育熏陶，完善學生的精神品質。例如，在教學“今天我當家”時，教師要注意將情感教育與課程教學進行融合，讓學生在參與實踐活動的過程中感知父母的辛苦，培養學生勤儉持家與熱愛勞動的良好習慣。

綜合實踐課程的實施要堅持以學生的學習成長為核心，始終把學生放在中心地位，同時在教育教學中要突破教材以及教室的限制，堅持因地制宜和因材施教，讓學生的綜合素質得到有效的發展和鍛煉，也讓學生可以充分感受綜合實踐課程的魅力，產生積極樂觀的學習心理。在具體的課程實施中，教師要注意設計多種多樣的實踐活動，明確教學目標，關注學生的情感體驗，促進綜合實踐課程價值的發揮。