借助初中語文統編教材，傳承中華優秀傳統文化

方愛桃

摘 要：探討了傳承中國優秀傳統文化的必要性和可能性，并嘗試利用人教社九年級部編本上冊語文教材，對學生在課堂內外的文本教學和作文指導，以及校本活動課程進行優秀傳統文化教學，取得了一些明顯的效果。

關鍵詞：統編語文教材;優秀傳統文化;人文精神;素質教育

一、傳承優秀傳統文化的必要性

2016年11月30日，習近平在中國文聯十大、中國作協九大開幕式上的講話中指出，要加強對中華優秀傳統文化的挖掘和闡發，使中華民族最基本的文化基因同當代中國文化相適應、同現代社會相協調，把跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來，激活其內在的強大生命力，讓中華文化同各國人民創造的多彩文化一道，為人類提供正確精神指引。我們發現可以借助人教社部編本語文統編教材，對學生進行優秀的傳統文化教育。

然而，當前中國優秀傳統文化的傳承依然面臨著許多問題。改革開放以來，中國優秀傳統文化賴以生存的社會環境發生根本性的變化。中國的經濟發展迅速，人們在經濟利益的驅使下，在失業風潮的擔憂中，拜金主義、自私自利思潮也在某些人心中扎根，禮儀秩序有所破壞，社會誠信也有所缺失。與此同時，外來文化不斷利用各種傳播途徑進行文化滲透，在恐怖的游戲玩家、低俗的電視劇本和某些低俗娛樂節目的影響下，在青少年心中，“修身、治國、平天下”的人生觀、價值觀變成了“人不為己，天誅地滅”“事不關己，高高掛起”……冷漠自私之風盛行，社會公德缺失，青少年更需要優秀傳統文化的熏陶，為他們樹立精神的榜樣。

二、傳承優秀傳統文化的可能性

在新修訂的初中語文統編教材中，新添了很多優秀的傳統文化內容。以九年級上冊語文教材為例，九年級上冊有一個單元的文言文，一個單元的古典小說。其他現代文中也有優秀的傳統文化的內容可以挖掘，使它們與當代的文化相融合。另外，各地教育部門也充分認識到優秀傳統文化對青少年樹立正確人生觀、價值觀的重要性，在宣傳上狠下功夫，強調語文教學要注重將“立德樹人”和提高學生語文素養相結合，因而輔助教材中的習題編選也相應地增加了優秀傳統文化的內容，并且要求教師在語文課堂教學中向學生傳播優秀的傳統文化，培養學生的人文精神，注重“立德樹人”。因而為優秀的傳統文化進課堂進頭腦提供了可能性。

三、傳承優秀傳統文化的嘗試

（一）課堂文本教學中滲透優秀的傳統文化

以統編教材九年級上冊第三單元為例，《岳陽樓記》中我們學習“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷;《醉翁亭記》中學習“與民同樂”的情操;《湖心亭看雪》中學習“天人合一”的思想;從《詩詞三首》中學習李白、劉禹錫和蘇軾作品中體現的儒家的積極進取和道家的曠達樂觀，教育孩子們“勝不驕，敗不餒”“窮且益堅，不墜青云之志”。當然也可利用第一單元的《沁園春·雪》學習“天下興亡，匹夫有責”的擔當;利用《我愛這土地》學習“天行健，君子以自強不息”的精神，這些優秀的傳統文化內容，值得我們好好挖掘滲透。

（二）課堂文本教學中要告訴學生舍棄傳統文化中的糟粕

第六單元《范進中舉》選自《儒林外史》。《儒林外史》是九年級下冊的閱讀書目，因此教學中我們要學生提前閱讀，《儒林外史》中王玉輝鼓勵他的女兒自殺殉夫，這是傳統文化的糟粕。在《智取生辰綱》教學中我們應告訴學生“搶劫別人財物”的行為，即使是不義之財，在孔子看來是“不義而富且貴，于我如浮云”的。教師要利用教材中的傳統文化內容，培養學生辯證地看待“義”，要深思然后行動。

（三）作文教學中注重踐行優秀的傳統文化

我們要利用作文的評價引導青少年提升思想認識和道德水平，激勵青少年保持積極向上的樂觀心態和進取精神。鼓勵學生作品中弘揚優秀傳統文化。如指導學生參加第十四屆全國中小學作文競賽，初中組的內容是“我們身邊的龍文化”，我利用這個契機，要學生在作品中注重寫身邊人的助人為樂、孝順友善、敬業奉獻，引導學生將對中國龍的自豪之情深入身邊小事娓娓道來，謳歌身邊的最美人物，學習他們身上的優秀文化傳統，用來指導我們的行動。

（四）課堂內外開展豐富多彩的以傳統文化為內容的活動

我們還可以利用語文演講比賽、班會活動、升旗儀式、放學總結等機會宣傳優秀的傳統文化。我們也可以利用教室內部布置、作業習題輔導等途徑補充優秀傳統文化，讓學生在耳濡目染中充分了解傳統文化的內涵，借以認識民族的根，認識弘揚傳統文化的意義，自覺地關心并傳承中華優秀傳統文化。

四、優秀傳統文化進課堂進頭腦的效果和前景

在學習《我的叔叔于勒》時，學生對菲利普夫婦的“拜金主義”思想進行了抨擊;學習《故鄉》分析閏土這個人物時對閏土要香爐和燭臺表示同情，有學生說：“老師，閏土其實需要的是自強不息的精神……”寫作文，他們明白了作文的目的在“激濁揚清”，少了一點牢騷，多了一份思索。更重要的是，日常生活中，他們可以“老吾老以及人之老”，可以“己所不欲，勿施于人”，排隊吃飯，聽報告坐姿端正，自覺禮讓，拾金不昧。文明之風遍布校園，學校成為第一批省級文明校園，并正在積極申報國家級文明校園。

作為一名初中語文教師，我們需要認真研究統編教材，精心備課，不僅要成為一名出色的語文老師，同時也要成為一名優秀傳統文化的傳播者，讓優秀的傳統文化融進我們的血脈，濡養學生的精神。

參考文獻：

顧冠華.中國傳統文化論略[J].揚州大學學報（人文社會科學版），1999（6）.