時事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用

楊紅霞

摘 要：伴隨著我國教育新課程改革的不斷深入，針對時事熱點(diǎn)的政治教學(xué)任務(wù)發(fā)生了改變，時事熱點(diǎn)在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用這一要求愈加明顯。時事教育對我國青少年一代的人生觀、世界觀、價值觀的形成有著直接影響。在日常教學(xué)任務(wù)進(jìn)行中，把時事熱點(diǎn)引入初中政治教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對時事熱點(diǎn)關(guān)注的良好習(xí)慣。正因如此，教師應(yīng)該加強(qiáng)時事熱點(diǎn)新聞在初中政治課堂教學(xué)的應(yīng)用比重。時事熱點(diǎn)新聞的引入教學(xué)提高了初中思想政治教育課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到了提升學(xué)生政治意識和政治素養(yǎng)的效果。

關(guān)鍵詞：時事熱點(diǎn)；初中政治教學(xué)；應(yīng)用

由于初中政治教學(xué)課本自身具有的滯后性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中政治時，感覺教學(xué)內(nèi)容理論性強(qiáng)，內(nèi)容抽象，與實際生活脫離，就失去了學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科的興趣。而時事熱點(diǎn)就在這方面做到了彌補(bǔ)作用，時事新聞就是反應(yīng)當(dāng)下發(fā)生的、人們都正在關(guān)注的焦點(diǎn)事件。與生活、社會貼近，屬于學(xué)生感興趣的、熟悉的范疇，學(xué)生就樂于學(xué)習(xí)。通過初中政治教學(xué)中時事熱點(diǎn)的引入，學(xué)生可以更加清晰、更加直接、更加深刻地了解和理解黨以及國家將要實施的路線、方針、政策等，也在學(xué)生思想道德觀的形成與培養(yǎng)方面具有積極的促進(jìn)作用。

一、在初中政治教學(xué)中運(yùn)用時事熱點(diǎn)的現(xiàn)實意義

不管是從傳統(tǒng)教學(xué)方式，還是從新課標(biāo)改革的素質(zhì)教育要求分析，將時事熱點(diǎn)新聞當(dāng)作教學(xué)素材在初中政治教學(xué)中運(yùn)用是非常有必要的。時事熱點(diǎn)應(yīng)該在整個政治教學(xué)任務(wù)中占有一定比重。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，教師引入時事熱點(diǎn)的教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生面對考試，把各種時事熱點(diǎn)總結(jié)、提煉，讓學(xué)生迅速記憶，應(yīng)付考試。可是這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生整體素養(yǎng)的提升沒有任何幫助，限制了學(xué)生對時事熱點(diǎn)事件社會問題的思考，不利于學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。基于此，教師應(yīng)該緊跟新課程改革的要求，擯棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，把時事熱點(diǎn)引入初中政治教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生通過對時事熱點(diǎn)的關(guān)注與思考，得出自己獨(dú)特的思想和政治見解[1]。同時，如果有學(xué)生出現(xiàn)比較偏激或極端的政治思想，教師可以及時了解，與學(xué)生進(jìn)行深刻溝通，矯正他們的錯誤思維，通過對學(xué)生的潛移默化的影響，讓他們對社會形成一個初步的認(rèn)知，在以后的生活學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)成一個人生觀、世界觀、價值觀都正確、健康的觀念體系。

二、在初中政治教學(xué)中運(yùn)用時事熱點(diǎn)運(yùn)用的方法

（一）合理選擇時事熱點(diǎn)引入課堂內(nèi)容

只有充分吸引學(xué)生的注意力，完全調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與激情，教師才能夠開展高效、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。基于此，教師在引入初中政治課堂的時事熱點(diǎn)的素材選取上要特別注意，應(yīng)該以當(dāng)堂的課堂教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的、適宜的時事熱點(diǎn)。教師對時事熱點(diǎn)的解讀能夠使學(xué)生更加專注，注意力更加集中。調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，然后教師就可以自然而然地導(dǎo)入當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)的課程中來了。

以人教版七年級道德與法治上冊第八課《法律護(hù)我成長》教學(xué)為例，教師在講課前首先邀請學(xué)生通過多媒體方式觀看一段最近發(fā)生的熱點(diǎn)新聞的視頻（廣東親生父母虐童的熱點(diǎn)事件）。觀看完后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，視頻中小女孩面對父母的虐打除了忍受毫無反抗意識的這種思想對不對？學(xué)生在面臨同樣的情況時，應(yīng)該怎樣做出反抗行為，從而達(dá)到保護(hù)自己的目的。通過學(xué)生對視頻的談?wù)摵桶l(fā)表自己見解，教師可以合理地引出當(dāng)堂的教學(xué)任務(wù)——運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，保證自己的安全，不受到外界的任何傷害。

（二）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事熱點(diǎn)的良好習(xí)慣

在初中政治教學(xué)過程中，教師自己要養(yǎng)成收集和整理時事熱點(diǎn)新聞的良好習(xí)慣，還要鼓勵學(xué)生自己動手，親自收集和整理時事熱點(diǎn)等新聞素材。這樣在鍛煉學(xué)生對相關(guān)時事熱點(diǎn)的理解和認(rèn)知的過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會意識，將政治課堂提升到更高層次的領(lǐng)域[2]。

以人教版八年級下冊第五課《隱私受保護(hù)》課程教學(xué)為例，教師在講解這一課程前，要求學(xué)生回家通過網(wǎng)絡(luò)自行整理一些他們認(rèn)為的人的隱私權(quán)利都包括哪些內(nèi)容，還有哪些隱私權(quán)受到侵犯的實際案例或者新聞案例。例如網(wǎng)上很多時事新聞對受到不法侵害的受害人的圖像直接曝光，這其實侵犯了受害人的隱私權(quán)，我國許多媒體工作者應(yīng)該在報道新聞時注意維護(hù)受害人的合法權(quán)益。教師通過講解，讓學(xué)生認(rèn)識到隱私權(quán)的內(nèi)容，明確隱私權(quán)的含義，和對自身隱私權(quán)的維護(hù)，同時，也要注意不要侵犯他人的隱私權(quán)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生對具體的時事熱點(diǎn)思考、評論

受年齡上的生活閱歷以及學(xué)習(xí)上的知識儲備的限制，很多時候初中生考慮問題比較淺薄、不夠深刻，對某些事件、現(xiàn)象的認(rèn)知理解趨于表面，無法體會事件、現(xiàn)象的背后所隱藏的深刻內(nèi)涵，把時事熱點(diǎn)導(dǎo)入初中政治教學(xué)中，可以鍛煉學(xué)生的政治敏感度，提升他們的政治認(rèn)知能力和思想覺悟。通過教師引導(dǎo)學(xué)生對時事熱點(diǎn)的評價和評論，師生間的思想和見地得到溝通和交流，強(qiáng)化了學(xué)生對時事熱點(diǎn)的認(rèn)知理解，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣和政治領(lǐng)悟能力。

綜上所述，通過初中政治課堂教學(xué)中對時事熱點(diǎn)的應(yīng)用，教師能夠燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維和政治意識，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。教師應(yīng)該明確自己的政治職責(zé)，將時事熱點(diǎn)融入教學(xué)活動，讓課堂的趣味性、政治性、時代性更加明顯。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉芬.淺析時政在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J].新校園（中旬），2018（1）：78.

[2]劉祥群.時事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].考試周刊，2018（31）：144.

編輯 段麗君