信息技術環境下中學體育教學實踐的創新研究

閆麗敏，楊明森

（河南師范大學體育學院，河南 新鄉 453007）

在新課改的實施與推進下，如何提高學習效率已經成為學校和教師為之關注的話題，而信息技術為我們提供了較好的機遇。伴隨信息時代的發展，以多媒體和互聯網為基礎的信息平臺為學校教學提供了廣闊的知識空間，并引發教學方式和教學理念上新的變革。信息技術能夠打破傳統體育教學中視覺、空間以及教師自身的缺陷，豐富教學方式，進而提高教學質量。為此，如何有效地運用信息技術來輔助中學體育教學將會成為一個非常重要的研究課題。運用現代信息技術，有助于加強我國中學體育課程建設，促進中學體育教學改革，從而推進素質教育的進程。

1 傳統體育教學現狀

1.1 傳統體育教學方法的弊端

傳統體育教學它存在著諸多弊端，譬如重視知識而輕視教法，看重技術而看輕素質，重應試而輕應用，重繼承而輕創新。傳統體育教學未能充分運用信息技術教學解決體育教學中存在的重點和難點問題，對課堂結構的過分強調更是限制了體育教學質量的提高。傳統的體育教學方式基本都是由老師進行動作的講解與示范，但在信息時代環境下，這種教學方式導致學生只注重動作練習而沒能形成系統的練習，目標性不明確，為練習而練習，缺乏自主思考的能力。

1.2 傳統體育教學形式的不足

傳統體育教學一方面限制了學生的思維能力和想象能力，很難體現出學生的個性特征，另一方面使學生對體育課失去興趣，限制了學生的鍛煉熱情。這兩方面共同影響著體育教學的改革。此外，傳統體育教學過分強調課堂結構，過度地追求時間的合理分配以便達到課程在結構上的平衡，也影響了中學體育教學的質量。

1.3 傳統體育教學設施的缺乏

教師的教學水平參差不齊，一些體育理論知識掌握的不扎實，技術技能做得不到位，這很大程度上導致學生不能有效地掌握專業體育知識和技能。學校的體育鍛煉場地相對較少，而且大多數學校也沒有專門為體育教學配置相應的器材設施，這在很大程度上限制了學生身體素質的發展，對他們的健康成長帶來了一定的影響。

2 信息技術對體育教學的影響

利用信息技術教學，老師能夠把那些易錯的動作反復的給學生呈現出來，讓同學們找出自己的錯誤，分析討論錯誤地方并及時修正，這不僅可以提高學生們掌握技術技能還可以提高同學們的分析能力和解決問題的能力。而且老師們也可以將豐富多彩的照片或者課件給學生們展示出來，更能生動地讓學生們了解動作技術。在傳統體育教學中，學生只能通過教師的單一講解了解動作要領，但是在信息技術的幫助下，學生們能夠更多地觀察這些富有動感的教學內容，提高學生們的學習興趣。一旦他們的學習興趣提高，學生們就會提高學習效率，從而就會加快掌握所要學習的動作技能。

運用信息技術教學可以使學生更快地掌握學習要領，有效縮短學生們掌握正確動作的時間，從而提高學生的運動技能水平。這是因為體育教師借助信息技術教學，可以為學生的體育學習營造一個更豐富多彩的教學情境，幫助學生從多個角度進行體育知識和技能的學習。

3 信息技術對體育教學中的創新應用

3.1 中學體育理論課信息技術的有效應用

信息技術的表現力、參與性比較強，反饋及時。因此，在中學體育教學中運用信息技術，既可以優化教學策略，又可以提高教學效率。上好一門有信息技術的體育理論課，首先體育教師必須要做好充分的課前準備，只有充分掌握并熟練運用信息技術，才可以將信息技術有效地應用到體育教學中，提高學生的學習興趣。然后，選取的教學內容要新穎，這樣才可以最大限度地提高學生的學習熱情，調動學生學習的積極主動性，從而使老師在教學中取得更好的效果。最后，老師要為學生上課收集選擇各種典型的例子，這樣就可以幫助老師說明某一動作的原理，通過信息技術清晰地展現出來，給予學生以啟迪作用。

3.2 中學體育實踐課信息技術的廣泛應用

上好一節體育實踐課的前提是體育教師在課前要有一個充分的準備，互聯網就為老師提供了很大的便利。在上體育課之前，首先，根據學校大綱要求教師可以利用信息網絡平臺搜索本節課要講內容的相關信息，根據本校實際情況編寫教學教案。其次，根據教案的內容，在網絡信息平臺上查找與之相關的優質課的視頻，教師可以觀看優質課的視頻內容發現其他教師上課的新穎之處，查漏補缺來彌補自己的不足。最后要熟練地掌握本節課要講的內容。在上體育課時，許多動作都是稍縱即逝的，使得老師對動作的講解和示范有了相當大的難度。而利用多媒體就可以把這些復雜的動作簡單化、定格、慢放或重放。比如，在田徑課上講解跨欄動作，老師不可能同時講解和示范，不能直觀地把動作給學生呈現出來。但是現代的信息技術卻可以解決這一問題，教師可以在網上下載一個相關的教學視頻，利用定格技術，把跨欄的欄上動作定格，學生可以一邊看視頻一邊聽老師講解，從而形象地了解該動作是怎樣完成的，在練習中更好地掌握動作。在課后，學生可以根據老師上課時所教的內容，在下課后認真練習并認真觀看本節課所學的教學視頻，加深自己對動作的印象。

3.3 通過信息技術促進學生的合作學習

在體育教學過程中，可以使用學校的校園網確定課堂的教學內容以及學習要求，并制定適合的體育教學計劃。老師可以根據自己制定的教學計劃讓學生通過網絡信息平臺搜索相關的資源目錄和收集資料。讓學生自行通過學校的校園網進行查閱并下載相關學習資源。同時以多媒體為主要載體和工具，讓同學之間，學生和教師之間將自己掌握的信息進行共享和交流。學生和教師之間的溝通就會不斷得到加深，也會更加了解彼此。學生在這個過程中，還會讓學生們體會到協同合作的重要性，為其他科目的學習奠定基礎。

4 信息技術環境下中學體育教學的發展趨勢

體育教育要改變傳統的教學方式，結合課堂的體育教學和課外的體育鍛煉，提高教學活動效果，促進體育教學發展。為了提高學校體育的教學質量，這就要求每位體育老師時刻關注網絡息技術的更新，不斷學習新的網絡信息技術，多與學生交流，保持先進的教育思想。在信息技術時代要加強學生的主體地位，在日常的體育教學中，要充分考慮學生的興趣與愛好，針對學生的個人特點，開展符合學生健康運動的教學活動。積極調動學生參加體育鍛煉的熱情，讓學生鍛煉身體的同時，也能學到體育知識和運動技能。學校還應加大基礎設施的投入，如果我們有過硬的技術本領卻沒有硬件基礎，那也是不行的。所以學校應該根據信息教學的需要，加大資金的投入，合理地配置資源，完善體育教學的硬件設施，滿足信息時代下體育教學的需求，促進信息技術在體育教學中的應用。

5 結 語

學校體育教學的改革一定是與信息技術相結合的，體育教師們應該在明確體育教學現狀的基礎上，積極的講信息技術應用到體育教學之中。為此體育教師要在教學方式上和教學理念上不斷地與時俱進，結合學生的實際出發，時刻關注信息技術的發展，使信息技術真正成學校體育教學改革的動力。