弘揚傳統文化彰顯地域特色

褚祺 周福萍

【關鍵詞】高中語文;傳統文化;滲透

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0097-01

一、涼州傳統文化的形式與內涵

涼州歷史悠久，人文薈萃。作為古絲綢之路的黃金節點，一直是中原與西北地區溝通與交流的紐帶與橋梁，這里積淀了豐厚的西域文明、絲路文化和涼州文化。涼州傳統文化集中了佛教文化、五涼文化、西夏文化、西涼樂舞、簡牘文化等特色文化資源，體現了延續性較強的文化歷史變遷過程和獨特的民俗文化。歷經千百年的大浪淘沙，涼州傳統文化以開放包容、合作共贏的態度孕育了“崇文尚德、包容創新”的新時代武威城市精神。

二、將涼州傳統文化滲透到當地高中語文教學中的原因

1.高中語文傳統文化教育的必要性。當代文化多元化趨勢日益明顯，而地域文化和傳統文化在教學中的滲透卻略顯缺失。如何有效傳承特色鮮明而豐富的涼州文化，除加強對傳統文化的保護和挖掘外，對區域內的高中生進行涼州傳統文化教育勢在必行。在高中語文校本課程設置上，將涼州“旅游文化專題”、“民俗文化專題”、“涼州詩詞專題”等傳統文化引入課堂教學，是對涼州傳統文化的繼承和發揚，也是高中新課標中“大語文”理念的充分體現。

2.涼州傳統文化教育在當地高中語文教學中的重要作用。涼州傳統文化具有較強的德育功能，涼州賢孝、漢簡鳩杖等具有地方特色的傳統文化可以教育學生處世為賢，居家盡孝;參觀文廟、雷臺、白塔寺、海藏寺等名勝古跡，可以增強學生對家鄉的熱愛和自豪感;瞻仰古今歷史文化名人，學習先進事跡，可以激發學生的民族自尊心、自信心，激發學習興趣，陶冶情操，樹立正確的人生觀、世界觀。涼州傳統文化的形成與當地的經濟、政治、宗教、民族等因素有關，涉及民族學、民俗文化學、社會學、哲學等多種學科分支，這種人文性內涵極大地豐富了高中語文教學內容。涼州歷史古跡和出土文物較多，馬踏飛燕、漢代竹簡、西夏碑、文廟匾額等，蘊含著大量的傳統藝術、語言文字知識，巧妙利用則可幫助學生開拓視野，發展智力，增強文化素養。

三、涼州傳統文化在當地高中語文教學中的滲透

1.思想上重視涼州傳統文化的教化作用。涼州文化中的絲路文化、《涼州詞》文化和西涼歌舞伎文化是激發學生愛國思想的重要載體。利用白塔寺會盟、鳩摩羅什傳法、弘化公主和親等素材，可以引導學生建立團結和諧的人際關系;玄奘西行、霍去病的傳說、西路紅軍的故事能培養堅忍頑強意志力;書城不夜、馬家窯文化遺址等可以強化學生的智育教育;天梯山石窟、海藏禪林、涼州賢孝、攻鼓子等可以強化學生的美育教育。

2.課堂上強化地域文化的細節滲透。語文教師要在教學內容中有機融合涼州傳統文化，以涼州傳統文化為導入新課的突破口，在背景資料補充、舉例講解、拓展延伸的環節中有意滲透涼州傳統文化教育。比如，在閱讀教學中，將《大漠祭》《西涼馬超》等反映涼州傳統文化的文章或書籍作為研究對象，挖掘涼州傳統文化的內涵;在作文訓練課中，可以緊扣時令節日，探究涼州的傳統節日風俗來歷和文化內涵。

3.構建涼州傳統文化校本課程。為有效挖掘和傳承涼州傳統文化，武威市成立了涼州文化研究院，涼州當地的高中語文教師要有意識地會同涼州文化研究院的專家學者，開發高中階段涼州傳統文化校本課程，編寫適合不同階段學生學習的教材和讀本，并積極鼓勵學生參與其中，親身感悟體驗涼州傳統文化的燦爛悠久和博大精深。

4.在實踐中拓展涼州傳統文化育人陣地。開展針對性的綜合實踐活動，組織學生進行實地學習調研，了解涼州文化歷史變遷，體味民俗風情，參觀名勝古跡，尋訪名人足跡，重走紅色之旅，參加社區特色文化活動。在調查研究的基礎上，指導學生撰寫相關涼州傳統文化調查報告，開展有意義的專題辯論。這樣，既能培養高中學生的科學探究精神和綜合實踐能力，又能提高學生語文學科綜合素養，在很大層面上做到了涼州傳統文化的學習、熏陶、繼承和發揚。

總之，涼州傳統文化是當地人們長期生活方式和習慣的積淀，是千百年來人們的集體智慧的集中體現，也是整個民族精神的反映。將涼州傳統文化滲透進當地的高中語文教學中，既促進了語文教學思路的轉變，又豐富了高中語文課程內容，激發了學生的學習興趣，培養了學生的綜合實踐能力和熱愛家鄉的情懷，樹立了“大語文”觀念，通過長期大面積的教學實踐，又可以推進傳統文化的傳承和發展。教師要深入挖掘涼州傳統文化的內涵，巧妙利用，揚長避短，真正體現涼州傳統文化在語文課程設置中的價值轉化。

編輯：馬德佳