課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略

賀玉珍

摘 要 課堂提問是教學過程中最為重要的方式手段，對于教學具有著重要的意義，因此本文針對課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略展開深入的探究，首先簡單分析課堂提問技巧在初中英語教學中的作用，然后從教學內容教學中心、學生興趣學生需求、教學時機語言表達這幾個方面入手，提出具體的教學策略。

關鍵詞 提問技巧 初中英語 學生需求 教學時機

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

0引言

教學提問是一種傳統教學方法，其本身應用在教學過程中，具有著多種優勢，但是受到傳統教學觀念、教學理念、社會應試機制等多種因素的影響，這種教學方法的優勢并沒有得到真正的發揮。因此，必須要對課堂提問技巧進行深層次的分析，以此讓其的作用得到充分的發揮。

1課堂提問技巧在初中英語教學中的作用

作為一種傳統的教學方法，課堂提問具有著以下幾點作用：第一，吸引學生注意力;第二，啟發學生思考;第三，鞏固課堂教學效果;第四，反饋學生學習成果。課堂提問可以讓學生集中注意力思考問題，也是一種最為直接反饋出學生學習情況的方式，教師可以在課堂上看到實際的教學效果，并且利用問題對教學內容進行進一步的鞏固聯系，保證教學質量，確認學生真正的吸收了教學知識。良好的課堂提問技巧，可以讓學生在回答問題的過程中更好的感受到英語學習的魅力，而多樣化的課堂提問也能夠充分活躍課堂氣氛，英語本身就是一個實踐性較強的科目，教師通過提問可以讓學生的英語口語表達能力也得到鍛煉，保證整個教學環節的質量，加深學生對知識、對問題的理解，讓學生形成正確的英語思維。

2課堂提問技巧在初中英語教學中的應用策略

2.1問題設計要圍繞著教學中心和教學內容

初中階段，英語學習較為復雜，對于初中生而言，很多知識理解較為抽象，加上課程科目、學習內容的增加，學生的學習壓力較大，因此學生的學習興趣會受到一定程度的打擊。教師在課堂上必須要重點講解教學重點和核心教學內容，讓學生可以更好地掌握教學目標和要求，有針對性的展開學習。以某校教師為例，在實際教學過程中，3D模擬動畫、微視頻等手段，向學生提出問題，豐富提問方式，吸引學生注意力，讓學生明確提問的核心意義，同時問題也始終圍繞著教學中心，提問的效果得到最大程度的發揮。比如：學習Joining the club 時，該名教師下載了多種不同的樂器圖片，并且用英語進行標注，同時給學生展示樂器演奏的效果，然后撤掉英語標注，對學生進行提問，以此讓學生可以更加有興趣回答問題。

2.2充分考慮到學生興趣和學生的實際需求

想要從根本上提高學生的英語學習能力，提高英語教學效果，就必須要培養學生的興趣，激發學生的學習動力，調動學生的主觀能動性。不僅如此，教師還要充分考慮到學生的實際需求，引導學生形成良好的思維模式。這就意味著，教師必須要做到趣味性的進行提問，還要做到引導性的提升。比如，教師可以采用情境設計教學法，在提出問題之前，用英語講述一個小故事，提高代入感，同時也能鍛煉聽力能力，然后根據故事內容涉及相應的問題，讓學生同樣采用英語進行回答，達到鍛煉學生口語能力和表達能力的目的。在英語課堂教學中，教師作為引導者和啟發者，必須要對學生進行引導和啟發，除了要保證提問問題的多樣性和趣味性，還要讓學生在思考的同時，鍛煉自身的思考能力以及反應能力。

2.3把握住合適的提問時機以及語言表達

課堂提問最重要的時間問題，在合適的時間節點，提出相應的問題，可以讓提問的作用發揮到最大，很多時候，課堂提問不一定需要得到學生的回答，比如當學生注意力不夠集中的時候，或者教學效果不明顯的時候，教師可以對之前教學內容中的某個問題進行重新回顧，以此讓學生的注意力得到集中，也能保證教師把握住教學節奏。只有教師真正的掌握住提問技巧，才能夠真正有效的提升課堂教學效果，激發學生的學習欲望，讓學生真正的吸收英語課堂教學內容。在課堂提問時，語言表達技巧也十分重要，教師的語氣會影響到學生的狀態，如果教師的態度較為嚴肅，語氣也相對嚴厲，那么就會在無形之中增加學生的緊張感，學生回答問題正確率也會受到影響。比如教師在對一些基礎相對較差的學生進行提問時，必須要耐心，保持一個溫柔的語調和語速，讓學生可以真正的理解，提問的內容，并且可以不斷的鞏固積累基礎問題知識。以某校教師為例，該名教師經常會使用以下幾種鼓勵的語言，對學生進行肯定和表揚，如：“Who wants to have a try？”、“Volunteer？”或者是“Try again”等，使學生的學習主動性得到良好的激發。

3總結

綜上所述，課堂提問在課堂教學中，具有舉足輕重、無可替代的教學意義，不僅可以有效促進師生之間的交流，也能夠在一定程度上改善師生之間的關系。但是在當前的教學過程中，課堂提問環節還需要教師進行進一步完善，充分運用多種提問技巧和提問策略，以此發揮出課堂提問在初中英語教學中的作用。

參考文獻

[1] 虞賽麗.課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略[J].英語廣場，2016（04）：164-165.

[2] 蔡書香.課堂提問技巧在初中英語教學中的作用與策略[J].教育現代化，2016（35）：369-370.