民辦高校圖書(shū)館文化與校園文化共建研究

王春玲

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，高校教學(xué)不再只注重對(duì)學(xué)生基本職業(yè)技能的培養(yǎng)，更多的是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不僅需要教師的引導(dǎo)和教學(xué)，更重要的是建立起相應(yīng)的校園文化氛圍，讓學(xué)生在校園文化環(huán)境中潛移默化的改變自己的言行和素養(yǎng)。圖書(shū)館是高校中必不可少的重要教學(xué)設(shè)施，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，只有圖書(shū)館文化和校園文化同步并且相互融合，才能夠讓高校校園素質(zhì)文明教育上一個(gè)更高的臺(tái)階，因此高校圖書(shū)館文化與校園文化的共建十分重要。本文主要研究的是民辦高校圖書(shū)館文化與校園文化共建。

關(guān)鍵詞：高校；圖書(shū)館文化；校園文化

基金項(xiàng)目：黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院教育教學(xué)改革2018年度重點(diǎn)課題“新型民辦大學(xué)校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：JGZD201805）。

文化建校是素質(zhì)教育改革對(duì)民辦高校的最基本辦學(xué)要求，校園文化的熏陶對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。圖書(shū)館文化作為校園文化的重要組成部分，在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用。圖書(shū)館文化與校園文化的共建成為了民辦高校的重點(diǎn)關(guān)注課題。

1 高校圖書(shū)館文化與校園文化的辯證關(guān)系

1.1 高校圖書(shū)館文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的題中應(yīng)有之義

文化是高校文化建設(shè)的核心和關(guān)鍵所在，高校文化分為廣義和狹義的兩種，廣義的文化，是指人類在改造自然和改造社會(huì)的過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和；狹義的文化，是指作為觀念形態(tài)的，與經(jīng)濟(jì)、政治并列的，有關(guān)人類社會(huì)生活的思想理論、道德風(fēng)尚、文學(xué)藝術(shù)、教育和科學(xué)等精神方面的內(nèi)容。這里所說(shuō)的文化是高效師生在改造校園的過(guò)程中創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，是廣義的校園文化。

與一般的文化建設(shè)相比，校園文化因其所處的空間環(huán)境的特殊性而產(chǎn)生了自有的特殊屬性，這其中既包含著文化的共性，也包含著不同校園的文化特性。根據(jù)不同的角度，校園文化可以分為物質(zhì)層面、精神層面、行為層面和制度層面四個(gè)方面，分別對(duì)應(yīng)的是服務(wù)育人、思想育人、實(shí)踐育人、管理育人四種教學(xué)方式和理念。這四個(gè)層面構(gòu)成了完整的高校育人文化和教學(xué)理念。

高校圖書(shū)館文化建設(shè)是高校文化建設(shè)中必不可少的一個(gè)部分。高校圖書(shū)館因其功能上的特殊性兼具了教育和服務(wù)的雙重功能，四大教學(xué)層面在這里得到了充分的體現(xiàn)。服務(wù)育人主要體現(xiàn)在圖書(shū)館的硬件配套設(shè)施上，如桌椅板凳、視聽(tīng)設(shè)備、書(shū)架報(bào)架、閱讀教室等等；思想育人主要體現(xiàn)在圖書(shū)館所收藏的資料文獻(xiàn)上，學(xué)生通過(guò)閱讀這些文獻(xiàn)書(shū)籍對(duì)自己的思想、認(rèn)知進(jìn)行進(jìn)一步的塑造，通過(guò)書(shū)籍資料的引導(dǎo)讓大學(xué)生能夠樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；實(shí)踐育人主要體現(xiàn)在以圖書(shū)館為空間和基礎(chǔ)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)上，通過(guò)精準(zhǔn)便捷的文獻(xiàn)資料搜索方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料文件進(jìn)行分類整理的能力，通過(guò)各類活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生選擇圖書(shū)和資料的能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；管理育人主要體現(xiàn)在圖書(shū)館的日常管理制度上，通過(guò)管理制度規(guī)范圖書(shū)館管理人員以及讀者的行為，在潛移默化中改變他們的不良行為，養(yǎng)成良好的素質(zhì)和行為習(xí)慣。由此可見(jiàn)，高校圖書(shū)館在校園文化建設(shè)中有著十分重要的價(jià)值導(dǎo)向左營(yíng)、教育促進(jìn)作用和精神陶冶作用，對(duì)校園文化的建設(shè)有著十分重要的影響，是校園文化建設(shè)中的重要組成部分。

1.2 高校校園文化建設(shè)為圖書(shū)館文化建設(shè)搭建了良好文化平臺(tái)

高校圖書(shū)館不僅具備著一般圖書(shū)館的圖書(shū)借閱功能，更具備給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)場(chǎng)所，搭建文化學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能。作為高校中思想、文化、人才、資源的聚集地，圖書(shū)館對(duì)高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承有著十分重要的作用。同時(shí)，高校校園文化建設(shè)也為圖書(shū)館文化建設(shè)搭建了良好的文化平臺(tái)。首先，在物質(zhì)方面，高校本身就兼具了教育學(xué)生和服務(wù)師生兩方面的功能，在進(jìn)行校園文化交涉時(shí)在師生學(xué)習(xí)、工作、生活、休閑配套設(shè)施等方面會(huì)投入大量的資金，滿足師生日常所需，圖書(shū)館是校園配套設(shè)施中的重要組成部分，也是校園文化設(shè)施建設(shè)中的一部分，對(duì)校園設(shè)施的投入和改造使圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量也得到了質(zhì)的飛躍，有利于圖書(shū)館服務(wù)育人的展開(kāi)。其次，在精神方面，大學(xué)是學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀與理想信念形成的關(guān)鍵時(shí)期，在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過(guò)程我中，注重對(duì)學(xué)生的道德情操的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的。很多高校在進(jìn)行校園文化建設(shè)的過(guò)程中，最先關(guān)注的就是學(xué)生的精神文明建設(shè)，這為圖書(shū)館發(fā)揮思想育人的功能提供了良好的環(huán)境和平臺(tái)。同時(shí)，豐富多彩的校園活動(dòng)是校園文化的外在體現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的關(guān)鍵，在高校中，通過(guò)校園文化對(duì)學(xué)生的各方面素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉已經(jīng)成為了一種十分常見(jiàn)的教學(xué)手段，這種教學(xué)大環(huán)境使圖書(shū)館的實(shí)踐育人功能能夠得到很好的運(yùn)用和發(fā)揮。最后，學(xué)校運(yùn)行是具有一定的規(guī)范性和秩序性的，這也是校園文化建設(shè)的框架和基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)的第一步就是要構(gòu)建起完善合理的校園制度，圖書(shū)館制度也是其中的一部分，在進(jìn)行校園制度構(gòu)建的過(guò)程中，對(duì)圖書(shū)館制度能夠起到積極的影響作用，使圖書(shū)館制度更加完善，更好的發(fā)揮其管理育人的作用。

1.3 高校文化軟實(shí)力需要高校圖書(shū)館文化與校園文化的共建

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，高校校園文化已經(jīng)成為了高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力量。如何在五花八門的高校文化中脫穎而出，成為了校園建設(shè)的關(guān)注重點(diǎn)，而高校圖書(shū)館文化與校園文化的共建就是其中的關(guān)鍵所在。首先，圖書(shū)館文化需要充分發(fā)揮自己在四個(gè)層次中的育人作用，充分利用豐富的文獻(xiàn)資源，先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備來(lái)進(jìn)行文化信息的傳播，培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，陶冶學(xué)生的情操思想，讓高校學(xué)生能夠在圖書(shū)館的氛圍影響下真正做到全面發(fā)展；其次，校園文化具有更廣范圍上的意義，不僅僅是對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)校的校史、校風(fēng)、校園環(huán)境等等也在校園文化建設(shè)的范圍之中，這些要素共同為學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和社會(huì)價(jià)值提供環(huán)境。校園文化建設(shè)和校園圖書(shū)館文化建設(shè)相互影響，相互交融，兩者的共同建設(shè)和進(jìn)步為高校獲得雙贏提供了必要條件。

2 高校圖書(shū)館文化與校園文化共建的未來(lái)展望

2.1 科學(xué)規(guī)劃，奠定良好的物質(zhì)文化基礎(chǔ)

物質(zhì)是文化建設(shè)的基礎(chǔ)，良好的物質(zhì)文化基礎(chǔ)直接反映人與自然的關(guān)系， 反映人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)、把握、利用、改造的深入程度， 反映社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平。在進(jìn)行圖書(shū)館文化與校園文化的共建過(guò)程中，最先要做好的就是物質(zhì)文化基礎(chǔ)建設(shè)。但是在實(shí)際建設(shè)的過(guò)程中，校園文化和圖書(shū)館文化中包含的內(nèi)容都是多樣并且復(fù)雜的，僅僅投入資金進(jìn)行設(shè)施建設(shè)是完全不夠的，最重要的是要做好相應(yīng)的科學(xué)規(guī)劃。對(duì)于校園范圍比較小的高校來(lái)說(shuō)，讓圖書(shū)館與各教學(xué)區(qū)域和宿舍區(qū)域形成輻射狀的區(qū)域分布是比較科學(xué)的，各教學(xué)樓以及宿舍區(qū)域到圖書(shū)館的距離基本相等避免了因距離過(guò)遠(yuǎn)帶來(lái)的時(shí)間和空間上的浪費(fèi)，更有利于學(xué)生在課后展開(kāi)有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作；對(duì)于校園范圍比較大的高校來(lái)說(shuō)，合理劃分，安排好圖書(shū)館與其它各學(xué)習(xí)、生活區(qū)域之間的關(guān)系是十分重要的，在區(qū)域劃分無(wú)法解決這一問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)校也可以利用現(xiàn)代化科技手段，通過(guò)設(shè)置多個(gè)圖書(shū)館站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)異地借還書(shū)等方式來(lái)解決因校區(qū)過(guò)大帶來(lái)的不變。同時(shí)，在進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程中，要注意校園環(huán)境的美化和規(guī)劃，通過(guò)對(duì)校園場(chǎng)地、校舍、特色景點(diǎn)的規(guī)劃來(lái)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系，為校園文化建設(shè)奠定良好的物質(zhì)文化基礎(chǔ)，因地制宜，發(fā)揮好高校自身的特色優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館文化與校園文化的共建。

2.2 與時(shí)俱進(jìn)，營(yíng)造濃厚的精神文化氛圍

精神文化反應(yīng)著高校在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的價(jià)值觀、審美情趣、思維方式等構(gòu)成的心態(tài)文化層，在校園文化與圖書(shū)館文化共建方面有著十分重要的影響。圖書(shū)館的閱讀活動(dòng)以及其它以圖書(shū)館作為依托的各種形態(tài)的活動(dòng)對(duì)學(xué)生思想價(jià)值觀以及道德品質(zhì)起著熏陶和教育的作用，而在校園中開(kāi)展的各類文體活動(dòng)則會(huì)對(duì)學(xué)生的思想造成一定的影響，這兩者帶來(lái)的影響都是細(xì)致入微的，在無(wú)形中改變著學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)著學(xué)生的思維方式，是精神文明建設(shè)的重要組成部分。因此在進(jìn)行活動(dòng)舉辦的過(guò)程中，應(yīng)該要做到與時(shí)俱進(jìn)，牢牢緊跟時(shí)代的發(fā)展脈搏，營(yíng)造與社會(huì)環(huán)境相符的濃厚的精神文化氛圍，使圖書(shū)館文化和校園文化共建能夠更好的發(fā)揮其效用，進(jìn)行優(yōu)秀文化的傳承。

2.3 潛移默化，形成積極的行為文化

行為文化是校園文化與圖書(shū)館文化共建的外在表現(xiàn)，它體現(xiàn)在每一個(gè)師生的日常言行之中。因此，在進(jìn)行共建的過(guò)程中，要特別注意文化對(duì)師生言行舉止的潛移默化的影響，通過(guò)構(gòu)建積極向上、促人進(jìn)取的文化氛圍來(lái)改變師生的言行舉止，形成必要的行為定勢(shì)，在通過(guò)行為定勢(shì)對(duì)師生的言行進(jìn)行有效的約束，體現(xiàn)校園文化與圖書(shū)館文化共建的意義和價(jià)值。校園文化的實(shí)踐育人更加寬泛，主要是對(duì)師生的行為舉止起到引導(dǎo)和導(dǎo)向的作用，而圖書(shū)館文化的實(shí)踐育人更加全面，兼具審美、智育、德育等眾多的層面，只有將兩者結(jié)合起來(lái)，相輔相成才能夠真正在潛移默化中形成積極的行為文化。

2.4 以人為本，規(guī)范合理的制度文化

制度規(guī)范是文化建設(shè)的框架，是高校各項(xiàng)工作健康發(fā)展的必要條件。在進(jìn)行制度文化建設(shè)的過(guò)程中，除了強(qiáng)調(diào)規(guī)范性以外更重要的是以人為本，滿足師生日常所需，促進(jìn)高校工作秩序的正常開(kāi)展，營(yíng)造一種激勵(lì)師生員工愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍，促使師生員工逐步形成良好的道德意識(shí)和行為習(xí)慣。高校文化的規(guī)章制度中包括有師生日常行為規(guī)范、各部門崗位職責(zé)、人事制度、獎(jiǎng)懲制度、科研管理制度等，圖書(shū)館的規(guī)章制度中包括有館紀(jì)館規(guī)， 包括日常行為規(guī)范、部門崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)工作細(xì)則、獎(jiǎng)懲制度、圖書(shū)借閱、保護(hù)規(guī)范等，兩者是互不沖突、相輔相成的。只有充分考慮人的因素，確保制度分工合理、公平公正，才能真正建立起有效合理的制度文化，保證文化共建的順利展開(kāi)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，服務(wù)育人、思想育人、實(shí)踐育人、制度育人是高校圖書(shū)館文化與校園文化共建的四大層面，無(wú)論哪一個(gè)層面沒(méi)有做好都有可能給文化共建工作帶來(lái)巨大的影響。只有通過(guò)科學(xué)規(guī)劃、與時(shí)俱進(jìn)、潛移默化、以人為本的建設(shè)方式對(duì)圖書(shū)館文化和校園文化進(jìn)行全面的、多層次的建設(shè)才能夠給高校帶來(lái)真正有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的校園氛圍。

參考文獻(xiàn)

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