淺談高中美術(shù)教學(xué)方法研究

趙蕊

【摘 要】隨著我國(guó)教育體制的不斷改革和教育理念的變化，素質(zhì)教育被大力推廣。高中教育不再是單純的知識(shí)教學(xué)了，而是以發(fā)展學(xué)生的德智體美勞綜合素養(yǎng)為目的的教育理念。由此，近些年來(lái)高中美術(shù)教學(xué)受到了越來(lái)越多的重視。通過(guò)高中美術(shù)的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的鑒賞能力和美感，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)、繪畫(huà)以及室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)等專業(yè)的學(xué)生打下了基礎(chǔ)。但是目前高中美術(shù)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題需要解決。接下來(lái)筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)木了目前高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題以及解決策略。

【關(guān)鍵詞】高中;美術(shù);教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.955 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0219-01

在以前美術(shù)課程很少出現(xiàn)在普通高中學(xué)校的教學(xué)任務(wù)中，而僅是作為藝術(shù)類考生的必修科目。但是隨著我國(guó)教育的發(fā)展，這種局面被慢慢打破，近年來(lái)高中美術(shù)課程也成了文化課考生在高中階段需要學(xué)習(xí)的課程。目前我國(guó)高中美術(shù)的教學(xué)還存在一些問(wèn)題，在本文中筆者將針對(duì)這些問(wèn)題給出一些提高教學(xué)的方法。

一、高中美術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.對(duì)美術(shù)科目的認(rèn)知不夠全面。

高中教育對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和技能的培養(yǎng)有著非常重要的意義。在以往的教學(xué)中，部分學(xué)校和教師一直關(guān)注考試科目，這些科目的學(xué)習(xí)占據(jù)了學(xué)生大部分的時(shí)間。很多家長(zhǎng)都覺(jué)得和考試無(wú)關(guān)的科目都不再重要。有的家長(zhǎng)認(rèn)為體育課程還能鍛煉學(xué)生身體，而美術(shù)和音樂(lè)等課程一點(diǎn)用都沒(méi)有，考試又不考，而且孩子以后也不畫(huà)畫(huà)。很多家長(zhǎng)把美術(shù)課單純的理解為繪畫(huà)課，認(rèn)為學(xué)習(xí)繪畫(huà)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生存都沒(méi)有用，更有甚者認(rèn)為“畫(huà)畫(huà)”是不學(xué)無(wú)術(shù)，除非能夠成為大畫(huà)家否則根本找不到合適的工作。除了學(xué)生家長(zhǎng)，學(xué)校對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)也不全面，忽略了美術(shù)其實(shí)就是代表美的藝術(shù)，通過(guò)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的審美，讓學(xué)生發(fā)掘自然和生活中不同的美。

2.缺乏對(duì)美術(shù)教學(xué)的重視。

相比較小學(xué)和初中，無(wú)論是家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)于美術(shù)的教學(xué)都不太重視。小學(xué)階段的美術(shù)課程對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手能力和想象力有很大的幫助，而且小學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單，初中的時(shí)候很多學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)給孩子報(bào)了一些美術(shù)興趣班，很多學(xué)生依舊會(huì)堅(jiān)持美術(shù)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也會(huì)去參加一些比賽等項(xiàng)目。但是到了高中以后孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)變重了，家長(zhǎng)和學(xué)校都以高考為重，包括美術(shù)在內(nèi)的一些科目都被忽視了。本來(lái)課時(shí)就不多的美術(shù)課還要為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理等科目讓步，長(zhǎng)此以往美術(shù)課程就更加不受重視了。

3.美術(shù)教學(xué)自身的發(fā)展不足。

在小學(xué)和初中階段，學(xué)生的年齡較小思維比較活躍，因此學(xué)生很喜歡美術(shù)這樣一門(mén)可以自己動(dòng)手和自己發(fā)揮的課程。但是到了高中以后，沉重的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍導(dǎo)致很多原來(lái)熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)生不得不放棄美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。還有一些之前對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)不是太感興趣的學(xué)生就更加不會(huì)再繼續(xù)美術(shù)的學(xué)習(xí)了，這就出現(xiàn)了很多學(xué)生在美術(shù)課上寫(xiě)其它科目作業(yè)的現(xiàn)象。因此，高中美術(shù)被學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生三方面忽略了，這勢(shì)必將限制美術(shù)課程的發(fā)展。

二、高中美術(shù)教學(xué)的策略

1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀和價(jià)值觀。

高中階段的學(xué)生面臨高考，壓力比較大，精神處于高度緊張的狀態(tài)。由于學(xué)生將大部分精力放在學(xué)習(xí)上，活動(dòng)范圍較小，接觸新事物的機(jī)會(huì)較少，其往往難以擴(kuò)展知識(shí)面、陶冶自身情操，從而阻礙了審美能力的發(fā)展。高中美術(shù)包含了欣賞、繪畫(huà)、電腦繪圖以及攝影等多項(xiàng)內(nèi)容。因此老師可以采用多種方式來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀。例如，可以給布置一個(gè)小作業(yè)，讓學(xué)生以“生活中的美”為主題去完成一個(gè)美術(shù)作品，可以是繪畫(huà)也可以是自己拍攝的照片還可以是學(xué)生從雜志或書(shū)籍上剪裁下來(lái)的圖片，并說(shuō)出這些作品美在了哪里。有的學(xué)生將家中的花朵畫(huà)了下來(lái)，他說(shuō)鮮艷明媚、生趣盎然這就是美;有的學(xué)生將一家人其樂(lè)融融一起吃晚飯的景象拍攝下來(lái)，他說(shuō)一家人開(kāi)開(kāi)心心一起吃晚飯，臉上洋溢的笑容能給枯燥的學(xué)習(xí)帶來(lái)一絲絲慰藉，這就是美;還有的學(xué)生將夕陽(yáng)下公園里牽手散步的老人圖片剪裁了下來(lái)，她認(rèn)為人生的夕陽(yáng)也是宛如旁玩的紅陽(yáng)染紅了天邊的一片云，歲月靜好的陪伴也是一種美……。我感到很欣慰的是學(xué)生眼中的美已經(jīng)不再是外表的美與丑，而更多的是融入了一些情感進(jìn)去，在這個(gè)主題活動(dòng)中學(xué)生的審美得到了提升的同時(shí)，價(jià)值觀也發(fā)生了很大的變化，幫助學(xué)生更深刻地感悟生活，使學(xué)生緊張壓抑的狀態(tài)得到了緩解。

2.開(kāi)闊學(xué)生眼界，促使學(xué)生綜合發(fā)展。

高中是人生重要的發(fā)展階段，高中教育影響著學(xué)生的發(fā)展方向，因此教師、學(xué)生、家長(zhǎng)應(yīng)該注重高中課程的學(xué)習(xí)。古今中外都有很多美術(shù)作品，老師通過(guò)向?qū)W生展示不同的作品來(lái)讓學(xué)生了解不同的美術(shù)形式，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)繪畫(huà)藝術(shù)》這一課時(shí)，老師可以給學(xué)生展示中國(guó)的山水畫(huà)和西方的油畫(huà)，讓學(xué)生不同的繪畫(huà)材料和繪畫(huà)方式;通過(guò)向?qū)W生展示達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》和畢加索的《有錢(qián)的人》讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)主義流派和抽象主義流派的差異，讓學(xué)生明白美術(shù)作品的不同流派;通過(guò)給學(xué)生展示《斷臂的維納斯》和故宮紅門(mén)前的石獅子，讓學(xué)生明白雖然國(guó)家不同、內(nèi)容不同，但是古今中外雕刻都是美術(shù)的一種，讓學(xué)生了解美術(shù)不僅僅是繪畫(huà)，而是有多重形式。形態(tài)多樣的繪畫(huà)技巧和豐富的繪畫(huà)知識(shí)需要學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、積累。教師通過(guò)中西作品的對(duì)比，巧妙地開(kāi)闊學(xué)生的眼界，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生的綜合、健康發(fā)展提供了保障。

3.培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果都有很大幫助。首先，老師要迎合高中生的年齡特點(diǎn)，去選取一些學(xué)生感興趣的素材。例如，可以給學(xué)生播放一些帶有視覺(jué)沖擊的視頻或者圖片，像“微笑的鯊魚(yú)”、“錯(cuò)位的階梯”以及“手指間的星球”等讓學(xué)生感嘆這些美術(shù)作品的奇妙，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;給學(xué)生將一些偉大畫(huà)家的生平故事。例如，梵高的一生大多在悲慘中度過(guò)，其作品在他在世的時(shí)候并不出名，他一生渴望光明和幸福，所以梵高最出名的向日葵就是代表了他對(duì)美好生活的期許;達(dá)芬奇不僅是一個(gè)畫(huà)家，他還是一個(gè)精通機(jī)械原理的發(fā)明家等等。此外，老師還可以給學(xué)生展示不同風(fēng)格的美術(shù)作品，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

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