鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學仁愛英語教學的密度廣度與難度初探

【摘要】教材的密度，廣度和深度是直接影響學生的學習興趣和教師的課堂教學效果。本文從教學的密度，廣度和深度及興趣幾方面進行了嘗試。

【關鍵詞】密度;廣度和深度;興趣;質量

【作者簡介】王宏（1963.12-），男，漢族，重慶人，重慶市巴南區(qū)龍洲灣中學，本科，中級，研究方向：英語教學。

一、適當提高訓練密度，活躍學習氛圍

要提高教學質量，首先得提高40分鐘課堂教學效率。要做到這點就得精心設計每堂課的教學目標，在課堂中始終圍繞教學目標，運用各種各樣的形式進行重點密集的訓練。例如每堂課上的自主交談，拼讀單詞，問答，造句等目標，我都采取快速訓練法，內容多數是學過的句型及常用的語言.這樣既復習了舊句型，達到溫故而知新的目的，同時又活躍了課堂上的學外語學習氛圍，激發(fā)了學生興趣。

在進行新課時，我們利用學生形象思維的特點，維持無意記憶和有意記憶，用實物或圖片進行師生之間，學生之間，小組之間，同桌之間的問答訓練。開始時練習速度緩慢，后逐步加快，根據不同的圖片和實物進行各種不同的問答練習。在練習過程中，首先與學生進行句型訓練，示范給學生看看，What time is it？拿出標了時間的卡片，請學生一個接一個回答，然后拿出圖片問，請學生根據實際情況回答：Is Kangkang cleaning the window？學生回答：No， he is cleaning the door，手里一邊換圖片一邊要求學生回答問題。接著請學生問，再由學生回答。最后在大量練習舊句型的基礎上，引入新句型，接著要求學生回答。這種交替訓練，不斷替換句子的形式使之富有趣味性，使學生眼、耳、口處于興奮狀態(tài)，積極思維。經過一段時間的緊張訓練后，中間穿插做游戲或猜謎語或請學生到臺前做些直觀動作，略為輕松一下，學生學習感到緊張而又輕松，使學生的學習積極性隨之而高漲，達到提高學習效果的目的，有助于培養(yǎng)學生的智力和能力。

二、擴大訓練面，鞏固新巨型，努力提高學困生的學習積極性

每堂課要充分讓學生開口、動腦。學生活動面要廣，特別是注意學困生。在新授課碰到難句，學困生回答有困難時，我總是先給學困生搭橋，模仿他人練習。如果這位學困生的位置在小組的前面，我就讓后面的學生先回答，依次向前輪到他時也就會模仿他人學著開口;反之，如果學困生的坐位在后，那就從前面向后依次練習，另外，還考慮每堂課的教學目標涉及的面也要廣，做到以舊帶新，由近及遠，由淺入深，由易到難，循序漸進。

三、適當增加難度，激發(fā)學生學習的興趣

每堂課的教學目標要有一定的難度，在備課中注意把新授巨型中難度較大的語言分散到每節(jié)課上，而每堂課的難度目標也不宜過分集中，這樣便于學生掌握，我把難度較大的句子或語法講得清楚易懂，并進行重點訓練。例如：在教What ?are ?they ?doing？ ?Theyre ?doing ?their ?homework 。要做到學生真正理解do ?ones ?homework并學會詞組，必須在課堂上運用各種不同人物，讓學生進行不斷訓練，在理解中識記，并注意板書設計，用紅筆鮮明地寫出ones的變化形式，使學生一看就明白ones是隨著人稱的變化而變化的。這樣在重點操練后能對所學的目標起鞏固作用，不易遺忘; 課后作業(yè)中，學生也能運用自如。減少課后復習的困難。這一過程建立在調動學生積極性和理解的基礎上，無意識記憶到有意識記憶，用直觀、比較等方法幫助學生理解，記憶用變化多樣的重復目標練習代替刻板的枯燥目標練習。由學生自我檢查到學生相互檢查糾正，得到鞏固，提高效率。

當然，要學好英語，必須全神貫注地認真聽講，上好每一節(jié)課，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：

1.“心到”。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環(huán)節(jié)，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。

2.“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過程。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。

3.“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師說英語的語音、語調、重音、連讀、失爆、斷句等發(fā)音要領，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦里形成反饋以幫助記憶;理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。

4.“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦里形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。

5.“口到”。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀;課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。