2018年度區(qū)域

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

上 ?榜

1.浙江省

2.陜西省安康市旬陽縣

3.湖南省永州市

4.江蘇省

5.山東省青島市

6.廣西壯族自治區(qū)

7.青海省

8.吉林省吉林市

9.四川省德陽市

10.湖北省宜昌市

入 ?圍

1.黑龍江省

2.北京市

3.廣東省中山市

4.天津市

5.河北省廣平縣

6.安徽省

7.福建省泉州市

8.陜西省西安市

9.河南省羅山縣

10.江西省九江市

浙江省

概 況 ? ?2018年末，全省常住人口5737萬人。初步核算，全年地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）56197億元，第三產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP增長的貢獻(xiàn)率為56.2%。全省共有獨(dú)立設(shè)置的高職院校47所（另有籌辦2所），全日制在校生數(shù)35.33萬人（不包括本科院校延辦的?？疲?，中職學(xué)校323所，在校生67.98萬人

入選理由 作為中國改革開放的先行地，以“開天辟地、敢為人先”的首創(chuàng)精神，打造出職業(yè)教育的“浙江樣本”。站在新時(shí)代新起點(diǎn)，進(jìn)一步打造浙江職業(yè)教育升級(jí)版，繼續(xù)引領(lǐng)全國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。

亮點(diǎn) 整體推進(jìn)職教均衡發(fā)展。2018年，浙江省繼續(xù)秉持“扶強(qiáng)、扶特、扶優(yōu)、扶專”的發(fā)展思路，深入推進(jìn)中職學(xué)校專業(yè)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，推動(dòng)專業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈。發(fā)達(dá)地區(qū)著力提高中職教育的核心競(jìng)爭力和現(xiàn)代化水平，重點(diǎn)扶持地區(qū)通過實(shí)施“中職均衡發(fā)展工程”。加強(qiáng)重點(diǎn)扶持學(xué)校建設(shè)，確定110所薄弱學(xué)校194個(gè)主干專業(yè)作為重點(diǎn)扶持專業(yè)。同時(shí)，集合優(yōu)質(zhì)資源，建成一批高質(zhì)量、高水平的中職名校，在已有建設(shè)基礎(chǔ)上深入推進(jìn)職業(yè)教育“三名工程”建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)施“中職質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”，并面向省內(nèi)中職名校征集“三名工程”項(xiàng)目建設(shè)優(yōu)秀案例，組織召開“三名工程”項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)、提煉、推廣“三名工程”建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

打造全融通職教體系。加強(qiáng)普職協(xié)調(diào)發(fā)展，推動(dòng)實(shí)施普職同平臺(tái)、同批次、同步招生和普職學(xué)生的有序流轉(zhuǎn)，探索課程共通、專業(yè)體驗(yàn)、生涯指導(dǎo)等多樣化融通模式改革。在開展“3+2”、五年一貫制等中高職一體化培養(yǎng)模式和高職與應(yīng)用型本科院校一體化人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，2018年正式啟動(dòng)中職與應(yīng)用型本科一體化人才培養(yǎng)試點(diǎn)，浙江15所中職學(xué)校與省內(nèi)8所本科院校聯(lián)手培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)中職教育與本科教育的無縫銜接。

深入推進(jìn)產(chǎn)教融合發(fā)展。大力推行職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)，鼓勵(lì)各地建立以區(qū)域或?qū)I(yè)為紐帶、地方政府（或行業(yè)）為主導(dǎo)、高職院校為龍頭、中職學(xué)校和企業(yè)共同參與的職教集團(tuán)或聯(lián)盟。到2018年，全省各地已組建100多個(gè)職教集團(tuán)，與7000多家企業(yè)結(jié)成緊密合作關(guān)系，企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值達(dá)3.1億元。2018年院校技術(shù)交易到款額達(dá)1.2億元，橫向技術(shù)服務(wù)到款額達(dá)3.6億元，橫向技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益達(dá)26.8億元。浙江各中職學(xué)校積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，2018年全省共有教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)18個(gè)，省級(jí)試點(diǎn)90個(gè)，全省有179所中職學(xué)校參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，參與試點(diǎn)專業(yè)數(shù)381個(gè)，參與學(xué)生數(shù)3.95萬人，參與大中型企業(yè)1634家，保障體系和雙元育人機(jī)制初步形成。

形成中職“選擇性”課程改革樣本。繼續(xù)實(shí)施中職選擇性課程改革，不斷總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)，2017年底中職“選擇性”課改實(shí)現(xiàn)全覆蓋（覆蓋100%的中職學(xué)校、中職專業(yè)、中職學(xué)生），2018年形成《浙江省中職“選擇性”課程改革的整體設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索》研究成果并獲國家級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。同時(shí)，聚焦浙江省中職選擇性課改實(shí)施以來所涌現(xiàn)出的一大批銳意改革、大膽創(chuàng)新、成效顯著的課改學(xué)校典范，梳理總結(jié)相關(guān)學(xué)校的做法與經(jīng)驗(yàn)，形成《中職“選擇性”課程改革調(diào)研報(bào)告》，打造出中職課改的“浙江樣本”。

拓展全方位服務(wù)能力。2018年，由省機(jī)電集團(tuán)有限公司（省職業(yè)教育集團(tuán)）投資控股、教育成員單位參股設(shè)立的浙江工匠培訓(xùn)學(xué)院在杭州成立。這是浙江省首個(gè)以培育具有敬業(yè)、專業(yè)、精業(yè)精神大國工匠為目標(biāo)的省級(jí)教育平臺(tái)。由職業(yè)院校、政府部門、行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，如安吉職教中心的“兩山”旅游學(xué)院、湖州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校的湖州美妝學(xué)院、德清縣職業(yè)中專的民宿服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)院帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)當(dāng)?shù)靥厣℃?zhèn)建設(shè)。2018年4月，浙江省委、省政府印發(fā)《全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略高水平推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略成為浙江職業(yè)教育的重要使命。為鼓勵(lì)職業(yè)院校教師從事社會(huì)培訓(xùn)和鄉(xiāng)村培訓(xùn)工作，浙江省明確要求：各地制訂職業(yè)院校教師校內(nèi)工作時(shí)間以外從事社會(huì)培訓(xùn)管理辦法，在績效工資的基礎(chǔ)上，各地可結(jié)合實(shí)際制訂績效工資傾斜管理辦法。目前，舟山市、麗水市等農(nóng)業(yè)比重相對(duì)較大的地區(qū)已開展實(shí)施，保證了教師參與社會(huì)培訓(xùn)和鄉(xiāng)村振興活動(dòng)的積極性。

陜西省安康市旬陽縣

概 況 ? ?隸屬于陜西省安康市，地處陜西省東南部。全縣總面積3554平方公里。2018年，初步核算，全縣實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值187.99億元，人均生產(chǎn)總值43393元;全縣有中等職業(yè)學(xué)校1所。

入選理由 堅(jiān)持“大辦職教、辦大職教”理念，把普通高中和職業(yè)教育相結(jié)合，長班教育和短期培訓(xùn)相結(jié)合，確保學(xué)生“招得來、學(xué)得好、就業(yè)好”，努力實(shí)現(xiàn)縣域職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)同發(fā)展。

亮點(diǎn) 大辦職教，打造優(yōu)質(zhì)職教資源。旬陽建立職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，確保教體、人社、科技、發(fā)改、民政、財(cái)政等各個(gè)部門在經(jīng)費(fèi)保障、學(xué)員組織、聘請(qǐng)專業(yè)教師、編寫培訓(xùn)教材、培訓(xùn)基地建設(shè)、培訓(xùn)組織管理等方面互相支持、密切合作。始終堅(jiān)持以財(cái)政投入為主，建立政府、受教育者、用人單位和社會(huì)共同分擔(dān)，多渠道增加職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入的新機(jī)制。按照“只增不減、多方籌措、?？顚Ｓ谩钡脑瓌t，近3年，落實(shí)職教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)2200萬元，圍繞加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)這一中心，逐步改善職業(yè)教育辦學(xué)條件，不斷提高全縣職業(yè)教育辦學(xué)水平。

辦大職教，堅(jiān)持普職平衡。加強(qiáng)職教長班招生宣傳力度，建立“兩條線、兩見面”機(jī)制，即實(shí)行鎮(zhèn)、村干部一條線，與家長見面做引導(dǎo);縣職中和生源學(xué)校教師一條線，與學(xué)生面對(duì)面進(jìn)行引導(dǎo)，確保無法升入普高的初中畢業(yè)生“一個(gè)不少”進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。2016年至2018年，在全省中職學(xué)校招生普遍低迷的情況下，旬陽職教中心每年完成學(xué)歷教育長班招生人數(shù)均過千人。

強(qiáng)化保障，確保學(xué)好就業(yè)好。實(shí)行貧困助學(xué)全覆蓋，不讓一名貧困學(xué)生失學(xué)。針對(duì)家庭特別貧困的學(xué)生，實(shí)施免住宿費(fèi)、補(bǔ)助教材費(fèi)的“零費(fèi)用”入學(xué)。落實(shí)中職學(xué)生助學(xué)金和建檔立卡戶中職學(xué)生一次性資助金發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。建立教師與貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶制度，幫助他們樹立信心、克服困難、完成學(xué)業(yè)，不讓一名學(xué)生輟學(xué)。采取多種舉措提升學(xué)生就業(yè)能力，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，保證學(xué)生畢業(yè)后100%得到就業(yè)安置。

整合資源，做強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)。將全縣各部門培訓(xùn)項(xiàng)目和資金整合，成立農(nóng)科教綜合服務(wù)中心和勞務(wù)扶貧技能培訓(xùn)中心，由職教中心統(tǒng)籌安排培訓(xùn)，建立全縣“大職教”格局?？h職教中心充分利用設(shè)備和師資優(yōu)勢(shì)，開設(shè)“手足修復(fù)師”、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、退役士兵就業(yè)、鄉(xiāng)村醫(yī)生保健服務(wù)等技能培訓(xùn)項(xiàng)目，配合脫貧攻堅(jiān)開設(shè)了拐棗、油牡丹、魔芋種植及山羊、土雞養(yǎng)殖等農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)5000余人次。學(xué)歷教育和短期培訓(xùn)結(jié)合的辦學(xué)形式，擴(kuò)大了職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模和影響力，為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)培養(yǎng)了大批技能人才，實(shí)現(xiàn)促農(nóng)增收10.2億元，形成“培訓(xùn)一個(gè)、輸出一個(gè)、富裕一家、帶動(dòng)一片”的良好局面。

湖南省永州市

概 況 ? ?是湖南省地級(jí)市，位于湖南省南部，下轄2區(qū)9縣，總面積22441平方千米。2018年，初步核算，全年實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值1805.65億元;年末全市常住人口545.21萬人;全市中等職業(yè)教育畢業(yè)生1.63萬人。

入選理由 創(chuàng)建全市統(tǒng)一的培訓(xùn)平臺(tái)，構(gòu)建“黨建+新型職業(yè)農(nóng)民”培訓(xùn)模式，以“黨建+新型職業(yè)農(nóng)民”培訓(xùn)帶動(dòng)脫貧攻堅(jiān)、撬動(dòng)鄉(xiāng)村振興，為全國新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)培訓(xùn)和推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供了“永州樣本”。

亮點(diǎn) 整合資源，使培訓(xùn)從碎片化轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化。由永州市委牽頭進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，整合涉農(nóng)部門、財(cái)政、黨校、扶貧、組織等職能部門資源，以永州工貿(mào)學(xué)校為載體，創(chuàng)建永州市農(nóng)村黨員和青年農(nóng)民培訓(xùn)中心，統(tǒng)一調(diào)配培訓(xùn)資源、統(tǒng)一安排培訓(xùn)學(xué)員、統(tǒng)一設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、統(tǒng)一進(jìn)行培訓(xùn)管理，發(fā)揮了培訓(xùn)的整體聚合效應(yīng)。2017-2018年，培訓(xùn)中心堅(jiān)持以需求引導(dǎo)供給，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，按農(nóng)民意愿開設(shè)現(xiàn)代養(yǎng)殖、現(xiàn)代種植、農(nóng)村電商三個(gè)主要專業(yè)，采取農(nóng)民點(diǎn)單、財(cái)政買單的方式，由農(nóng)民自主選學(xué)參訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民參訓(xùn)的積極性。

黨建引領(lǐng)，形成黨管農(nóng)村工作的新途徑。由組織部門牽頭，把農(nóng)村黨員和青年農(nóng)民作為培養(yǎng)對(duì)象，創(chuàng)建“黨建+新型職業(yè)農(nóng)民”培訓(xùn)模式，通過培訓(xùn)把農(nóng)村黨員培養(yǎng)成當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)基層治理的引領(lǐng)人，把優(yōu)秀青年農(nóng)民培養(yǎng)成黨員和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的開拓者，實(shí)現(xiàn)了以基層黨組織引領(lǐng)組織振興，以組織振興引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興的良好循環(huán)和有效路徑。

實(shí)踐為主，打造全鏈條培訓(xùn)。培訓(xùn)方式從課堂學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嶒?yàn)場(chǎng)，突出現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)式教學(xué)，把培訓(xùn)課堂設(shè)在田間地頭、農(nóng)村合作社和基地公司，真正手把手地教、面對(duì)面地學(xué)，讓學(xué)員主動(dòng)參與進(jìn)來、體驗(yàn)進(jìn)去。在培訓(xùn)環(huán)節(jié)上，從單打一轉(zhuǎn)向全鏈條，通過建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、組織教師定期回訪、安排現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、創(chuàng)建微信群和QQ群等方式，建立培訓(xùn)學(xué)員大數(shù)據(jù)庫，提供技術(shù)跟蹤服務(wù)，解決學(xué)員的后顧之憂。培訓(xùn)內(nèi)容包括技術(shù)教育、理念教育、經(jīng)營能力、政策解讀、道德法紀(jì)、黨建教育等。在培訓(xùn)結(jié)束后，進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，報(bào)送全國工商聯(lián)審核，并頒發(fā)相關(guān)技術(shù)技能合格證書。

永州“黨建+新型職業(yè)農(nóng)民”培訓(xùn)模式，形成了致富帶富的“火種效應(yīng)”和固本強(qiáng)基的“雁陣效應(yīng)”。截至2018年11月份，共舉辦培訓(xùn)班42期，培訓(xùn)學(xué)員21068名，其中貧困人口8301人，增加就業(yè)崗位10萬多個(gè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)增收8億多元。2018年還選出367名優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入到村、社區(qū)班子，其中72名成為村支部書記，增強(qiáng)了農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮了更強(qiáng)的引領(lǐng)作用。

江蘇省

概 況 ? ?江蘇省面積10.72萬平方公里，人均國土面積在中國各省區(qū)中最少。江蘇人均GDP、綜合競(jìng)爭力、地區(qū)發(fā)展與民生指數(shù)均居全國各省第一 ，成為中國綜合發(fā)展水平最高的省份。初步核算，2018年，全年實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值92595.4億元;年末全省就業(yè)人口4750.9萬人。全省共有普通高校142所，在校生200.09萬人。全省中等職業(yè)教育在校生62.6萬人（不含技工學(xué)校）。

入選理由 在推進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的實(shí)踐中，率先探索高職院校產(chǎn)業(yè)教授制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀產(chǎn)業(yè)人才在職業(yè)教育發(fā)展中的引領(lǐng)作用，為創(chuàng)新和完善職業(yè)教育產(chǎn)教融合制度提供先行經(jīng)驗(yàn)。

亮點(diǎn) 2018年2月，江蘇省公布了《江蘇省第五批產(chǎn)業(yè)教授（兼職）名單》，其中包括研究生導(dǎo)師類產(chǎn)業(yè)教授205名，高職院校類產(chǎn)業(yè)教授139名。這是首次在高職院校實(shí)施產(chǎn)業(yè)教授制度并產(chǎn)生首批高職院校類產(chǎn)業(yè)教授。產(chǎn)業(yè)教授制度是江蘇省本土性制度創(chuàng)新成果。該項(xiàng)制度啟動(dòng)于2010年，目標(biāo)是讓產(chǎn)業(yè)精英進(jìn)入到人才培養(yǎng)的核心，通過整合和利用現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)資源，更好地推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作，探索高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，以此加快創(chuàng)新型省份建設(shè)。產(chǎn)業(yè)教授入選“門檻”很高，選聘重點(diǎn)對(duì)象為在科研方面做出突出貢獻(xiàn)的企業(yè)家。其最初是在具有碩士學(xué)位授予權(quán)的本科高校實(shí)施，從省內(nèi)企業(yè)選聘一批科技企業(yè)家到高校擔(dān)任第二導(dǎo)師，與校內(nèi)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)培養(yǎng)研究生。2017年9月，江蘇省教育廳發(fā)布《關(guān)于開展江蘇省第五批產(chǎn)業(yè)教授（兼職）選聘工作的通知》，首次提出將從省內(nèi)企業(yè)選聘一批科技型企業(yè)家、技術(shù)能手擔(dān)任省內(nèi)高職院校產(chǎn)業(yè)教授。產(chǎn)業(yè)教授實(shí)行聘任制，聘期4年。在選聘條件方面，突出了“中華技能大獎(jiǎng)”“全國技術(shù)能手”“技能大師”“工匠”，省、市企業(yè)首席技師，國家、省、市“技能大師工作室”領(lǐng)銜人，省、市“有突出貢獻(xiàn)技師（高級(jí)技師）”，大中型外企推薦的高技能人才，國家或省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等條件。

2018年12月，江蘇省公布第六批高職院校類產(chǎn)業(yè)教授（兼職）擬聘名單，有164名高技術(shù)技能人才入選產(chǎn)業(yè)教授。目前為止，江蘇共選聘6批1659名產(chǎn)業(yè)教授到高校任職，涉及化工、信息、文化、金融、醫(yī)藥、農(nóng)林等眾多領(lǐng)域，其中高職院校類產(chǎn)業(yè)教授有303名。將產(chǎn)業(yè)教授制度引入高職院校，將在更大更廣范圍服務(wù)人才培養(yǎng)、服務(wù)科技創(chuàng)新，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時(shí)，也緩解了高職院校對(duì)產(chǎn)業(yè)端優(yōu)秀師資人才的需求。

山東省青島市

概 況 ? ?是國家計(jì)劃單列市、副省級(jí)城市?？偯娣e11282平方公里，轄7個(gè)區(qū)，代管3個(gè)縣級(jí)市，有1個(gè)國家級(jí)新區(qū)（青西新區(qū)）。初步核算，2018年，全市生產(chǎn)總值12001.5億元，人均GDP達(dá)到128459元。年末全市常住總?cè)丝?39.48萬人。全市共有各類大專院校（含民辦高校）25所，其中，普通高校23所。普通本?？圃谛Ｉ?5.3萬人。中等職業(yè)教育在校生8.4萬人。

入選理由 探索中高職貫通和高中階段職普融通，為學(xué)生提供多樣化成長成才路徑，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，筑牢中等職業(yè)教育發(fā)展根基。

亮點(diǎn) 青島市采取多種舉措統(tǒng)籌資源，搭建起了“3+3+2”中日碩士、“3+4”本科分段貫通培養(yǎng)、“3+4”中加國際合作培養(yǎng)、五年制貫通、“三二”連讀大專等人才培養(yǎng)平臺(tái)，為中職學(xué)生打通上升的通道。從2016年開始，青島“中高職貫通”教育模式首次在15個(gè)中職學(xué)校17個(gè)試點(diǎn)專業(yè)招生1118人。此后，許多中職學(xué)校試點(diǎn)專業(yè)生源得到改善，招生錄取分?jǐn)?shù)也明顯提高。2018年7月13日，“青島中高職一體化培養(yǎng)職業(yè)教育集團(tuán)”正式成立。該集團(tuán)屬非盈利性職業(yè)教育聯(lián)合體，以高職引領(lǐng)、中高職銜接、校企合作、產(chǎn)教融合為路徑，旨在充分發(fā)揮職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)等單位的各自優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、就業(yè)鏈、成果轉(zhuǎn)化鏈、繼續(xù)教育鏈的互動(dòng)和銜接。集團(tuán)設(shè)立電子商務(wù)、智能制造、物聯(lián)網(wǎng)、服裝與藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、化工、建筑、旅游、學(xué)前教育等8個(gè)專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，作為校企交流協(xié)商與合作的基層組織。這是國內(nèi)首個(gè)中高職貫通培養(yǎng)新模式的職教集團(tuán)。目前共吸納成員單位107家，其中，高職院校3所、中職學(xué)校20所、行業(yè)組織11家、企業(yè)單位73家。

實(shí)現(xiàn)普職融通，是鞏固中等職業(yè)教育規(guī)模、優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)、提高普通勞動(dòng)者就業(yè)能力和技能水平的奠基工程，更是尊重學(xué)生多樣化成長成才規(guī)律、拓展學(xué)生多樣化成長成才路徑的重要頂層設(shè)計(jì)。早在2016年，青島市教育局就在全市開展了普職融通試點(diǎn)工作，組織6所職業(yè)學(xué)校和4所普通高中聯(lián)合開辦了普職融通實(shí)驗(yàn)班。普職融通的核心是課程融通。實(shí)驗(yàn)班的語文、數(shù)學(xué)、英語三門主要學(xué)科參照普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)普高課程，同時(shí)采取普職課程連接模式，以課程為媒介，實(shí)現(xiàn)普職之間融通。試點(diǎn)的職業(yè)學(xué)校為對(duì)口合作的普通高中有春季高考需求的學(xué)生開展技能輔導(dǎo)。當(dāng)年，青島藝術(shù)學(xué)校綜合育人班首次有2名職業(yè)中專的學(xué)生通過考核，轉(zhuǎn)入到普通高中，注冊(cè)普高學(xué)籍。這在青島市現(xiàn)代職教體系建設(shè)歷史上尚屬首次，打破了職教、普教之間的體制壁壘。

2018年青島市擴(kuò)大普職融通試點(diǎn)規(guī)模，在以往6個(gè)試點(diǎn)學(xué)?；A(chǔ)上，增加了青島經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)校、青島高新職業(yè)學(xué)校。招生計(jì)劃由原來的270人增加到510人。實(shí)驗(yàn)班設(shè)在中職學(xué)校，注冊(cè)職業(yè)中專學(xué)籍，學(xué)制三年。實(shí)驗(yàn)班最低錄取分?jǐn)?shù)線不低于500分，主要組織學(xué)生參加春季高考，個(gè)別藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生將參加夏季高考。實(shí)驗(yàn)班的錄取與初中起點(diǎn)高等師范?？仆巍Ｍ?，青島中職招生在青島藝術(shù)學(xué)校開展藝術(shù)類綜合高中試點(diǎn)。綜合高中兼?zhèn)渲R(shí)教育和職業(yè)教育兩項(xiàng)職能。試點(diǎn)在青島藝術(shù)學(xué)校開設(shè)4個(gè)綜合高中實(shí)驗(yàn)班，招生計(jì)劃160人，注冊(cè)普通高中學(xué)籍。2018年全市初中畢業(yè)生約7.2萬人，共計(jì)劃招收本地中職學(xué)生3.3萬人，本地生源職普比例保持大體相當(dāng)。這是該市普通高中教育與中等職業(yè)教育“融合”的一項(xiàng)新舉措。

除通過中高職貫通、職普融通等措施打通職校生成長成才路徑外，青島市還通過一系列政策創(chuàng)新，破除職校生晉升壁壘，提高技術(shù)技能人才待遇，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。2018年8月，青島市出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換技能人才支撐計(jì)劃的意見》，提出在企業(yè)率先探索設(shè)立特級(jí)技師、首席技師、技能專家，拓展技能人才發(fā)展空間。創(chuàng)新職業(yè)資格與學(xué)歷、職稱比照認(rèn)定政策，使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生在公務(wù)員招考等8個(gè)方面與高校畢業(yè)生享受同等政策待遇。同年11月，青島市又出臺(tái)政策，規(guī)定“在青島高校統(tǒng)招全日制非畢業(yè)年度?？萍耙陨蠈W(xué)歷青島本市生源在校大學(xué)生，在讀期間取得初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級(jí)證書的，可分別申領(lǐng)1000元、1500元和2000元的補(bǔ)貼”。這些政策措施的實(shí)施，增強(qiáng)了中高職銜接的吸引力，同時(shí)也對(duì)畢業(yè)生提出更高的質(zhì)量要求。

廣西壯族自治區(qū)

概 況 ? ?位于中國華南地區(qū)，下轄14個(gè)地級(jí)市，51個(gè)縣，12個(gè)自治縣，8個(gè)縣級(jí)市，40個(gè)市轄區(qū)。2018年，普通高等教育在校生94.22萬人，各類中等職業(yè)教育（不含技工）在校生67.76萬人。

入選理由 作為中國唯一與東盟國家陸海相連的少數(shù)民族自治區(qū)，在服務(wù)“一帶一路”倡議中，搭平臺(tái)、建機(jī)制，突出與企業(yè)協(xié)同走出去，持續(xù)擴(kuò)大國際和區(qū)域交流與合作，切實(shí)增強(qiáng)貢獻(xiàn)力，探索出一條民族地區(qū)職業(yè)教育服務(wù)“一帶一路”建設(shè)的新路子。

亮點(diǎn) 在實(shí)踐中，廣西共建設(shè)了四類“平臺(tái)”。一是職業(yè)教育研究平臺(tái)。建立中國-東盟職業(yè)教育研究中心，打造中國-東盟職業(yè)教育研究智庫，主要開展中國和東盟國家的職業(yè)教育學(xué)術(shù)研究、政策咨詢、雙方或多方的學(xué)術(shù)、教學(xué)交流。二是職業(yè)教育對(duì)話平臺(tái)。從2012年開始，教育部與自治區(qū)人民政府聯(lián)合舉辦中國-東盟職業(yè)教育聯(lián)展暨論壇和中國-東盟職業(yè)教育發(fā)展論壇，為中國-東盟的政府、企業(yè)、學(xué)校等各方參與職業(yè)教育交流、開展項(xiàng)目合作、探索服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑、建立國際化標(biāo)準(zhǔn)，搭建了務(wù)實(shí)可持續(xù)的合作平臺(tái)。三是職業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)。將9個(gè)國家級(jí)中國-東盟職業(yè)教育人才培訓(xùn)中心落戶自治區(qū)有關(guān)高校。自治區(qū)教育廳與香港職業(yè)訓(xùn)練局共建桂港現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中心，依托南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)世界教育先進(jìn)理念和課程體系，構(gòu)建國際交流、證書培訓(xùn)、職業(yè)研究、技能競(jìng)賽、資格認(rèn)證“五位一體”的實(shí)踐平臺(tái)。四是跨國職教共同體。廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立由邊境地區(qū)55所中高職院校及行業(yè)企業(yè)參加的“中國-東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟”，借助與東盟各國文化相近、地緣相鄰優(yōu)勢(shì)，積極發(fā)展邊境地區(qū)的職業(yè)教育交流合作。廣西國際商務(wù)職院與靖西市政府、越南高平省政府、靖西縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校四方聯(lián)動(dòng)，搭建中越國際職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”。2018年出臺(tái)《廣西教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃》，實(shí)施“教育開放發(fā)展工程”，進(jìn)一步加強(qiáng)和促進(jìn)包括桂港現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展中心、東盟語種人才培養(yǎng)基地、中國-東盟邊境職業(yè)教育聯(lián)盟、中國-東盟旅游職業(yè)聯(lián)盟等在內(nèi)的各類平臺(tái)的建設(shè)。

同時(shí)，廣西職業(yè)院校突出與企業(yè)協(xié)同走出去，已有近10所高職院校和若干所中職學(xué)校充分利用自身優(yōu)勢(shì)，協(xié)同企業(yè)走出國門，幫助東盟國家發(fā)展產(chǎn)業(yè)、發(fā)展職業(yè)教育。如，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用自身在農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)，在老撾、越南、印尼、緬甸等國家合作共建6個(gè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技示范基地;柳州城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院和上汽通用五菱與印尼西爪哇省教育廳合作，成立“中印上汽通用五菱汽車學(xué)院”“印中上汽通用五菱汽車學(xué)院”;柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合鐵道企業(yè)與11所東盟國家高校達(dá)成合作意向，與泰國6所職業(yè)學(xué)院共建軌道交通職業(yè)學(xué)院，與印尼蘇萊亞大學(xué)共建軌道交通培訓(xùn)基地和汽車技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)基地;廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展和職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的制定開發(fā);廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與希爾頓酒店集團(tuán)共建中華飲食文化研究傳承基地，在泰國和馬來西亞建立“伊尹學(xué)堂”，傳授中華民族烹飪技藝技法。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新形勢(shì)下，全區(qū)各職校紛紛行動(dòng)起來，主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，覆蓋諸多“一帶一路”沿線國家。

青海省

概 況 ? ?總面積72.23萬平方千米。下轄2個(gè)省轄市，6個(gè)自治州，4個(gè)縣級(jí)市，27個(gè)縣，7個(gè)自治縣，6個(gè)市轄區(qū)。截至2018年末，全省常住人口603.23萬人，實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值2865.23億元，人均生產(chǎn)總值47689元。普通高等教育在校生8.36萬人，中等職業(yè)教育在校生7.70萬人。

入選理由 緊扣本省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和助力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的艱巨使命，以優(yōu)化職業(yè)教育布局和調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)，整合和做優(yōu)職教資源，著力將職業(yè)教育打造成支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人力資源供給基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的技術(shù)技能人才培訓(xùn)基地、勞動(dòng)者全面發(fā)展的能力提升和終身教育基地，為高原地區(qū)、民族地區(qū)、西部地區(qū)的職業(yè)教育發(fā)展提供“青海經(jīng)驗(yàn)”。

亮點(diǎn) 聚焦城鄉(xiāng)一體化發(fā)展和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需要，立足于解決職業(yè)教育布局不合理、專業(yè)不精準(zhǔn)等問題，堅(jiān)持政府推動(dòng)、市場(chǎng)引導(dǎo)、產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，堅(jiān)持做強(qiáng)中職、做優(yōu)高職、做大培訓(xùn)，優(yōu)化調(diào)整省域現(xiàn)代職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)：西寧市以國家和省級(jí)骨干院校為示范、以綠色發(fā)展為特色的職業(yè)教育核心引領(lǐng)區(qū);海東市、海西蒙古族藏族自治州以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)專業(yè)的職業(yè)教育重點(diǎn)推進(jìn)區(qū);海南、海北及青南三州以綠色產(chǎn)業(yè)和生態(tài)保護(hù)為基礎(chǔ)的職業(yè)教育特色發(fā)展區(qū)。基于此目標(biāo)，青海省采取一系列措施：調(diào)整省屬中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量，整合西寧、海東職業(yè)教育資源，六州各重點(diǎn)建好一所中等職業(yè)學(xué)校，優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)。在優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)過程中，立足生態(tài)、生產(chǎn)、生活良性循環(huán)和青海省產(chǎn)業(yè)升級(jí)、結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)技術(shù)技能型人才的需求，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，建設(shè)特色鮮明、緊貼產(chǎn)業(yè)的專業(yè)及專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的深度融合。同時(shí)，要求每所中等職業(yè)學(xué)校都要重點(diǎn)建設(shè)一個(gè)以上與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)或特色產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的主干專業(yè)或?qū)I(yè)群。各地教育行政部門加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)籌，避免學(xué)校之間專業(yè)低水平重復(fù)設(shè)置。職業(yè)教育布局的優(yōu)化和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，進(jìn)一步增強(qiáng)了職業(yè)教育吸引力，2018年，青海省中職招生成功扭轉(zhuǎn)下滑趨勢(shì)，首次突破3萬人大關(guān)。

如何把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，對(duì)于青海省來說是一個(gè)難題。職業(yè)教育離開企業(yè)，而青海省的部分州幾乎沒有可以支持職業(yè)教育發(fā)展的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)。針對(duì)這個(gè)問題，青海省教育廳出面與西寧國家經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)進(jìn)行洽談，雙方就將職業(yè)院校建在開發(fā)區(qū)里、將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上、搭建校企合作平臺(tái)、師資掛職及互聘等事項(xiàng)達(dá)成一致意見，并組織西寧14所職業(yè)院校與開發(fā)區(qū)進(jìn)行產(chǎn)教融合對(duì)接。這一舉措，帶動(dòng)了一些職業(yè)院校主動(dòng)走出去尋求可對(duì)接的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)。在此過程中，青海工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校主動(dòng)聯(lián)系到柴達(dá)木循環(huán)經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)德令哈工業(yè)園，由工業(yè)園管委會(huì)出面建立校企合作訂單班，解決了企業(yè)需求零散導(dǎo)致單獨(dú)任何一家都不足以支持開設(shè)訂單班的難題。

建立職教集團(tuán)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，也是優(yōu)化職業(yè)教育布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)的另一重要形式。青海省規(guī)定，只要開設(shè)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校都進(jìn)入集團(tuán)，在實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐方面共享資源，這種做法解決了青海省產(chǎn)業(yè)發(fā)展不均衡、職業(yè)教育資源分布不均衡的問題。目前，青海省已成立交通運(yùn)輸、現(xiàn)代農(nóng)牧、建筑通信、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等10個(gè)職教集團(tuán)，與青海鹽湖工業(yè)股份有限公司等45家企業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，積極打造“校中廠、廠中校”，建立了300多個(gè)校內(nèi)外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。

吉林省吉林市

概 況 ? ?東北地區(qū)重要旅游城市和化工工業(yè)基地之一。轄4區(qū)5縣（市），2個(gè)國家級(jí)開發(fā)區(qū)、15個(gè)省級(jí)開發(fā)區(qū)和1個(gè)省級(jí)工業(yè)集中區(qū)，總?cè)丝?50萬。現(xiàn)有中職學(xué)校22所，縣（市）職教中心5所，民辦學(xué)校1所。全市中職在籍學(xué)生2.6萬人、專任教師2700余人。

入選理由 對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，以職教園區(qū)統(tǒng)整和優(yōu)化職業(yè)教育資源，著力打造具有吉林特色的技能人才創(chuàng)新培養(yǎng)示范區(qū)和職業(yè)教育前沿示范基地，以一座“園”帶動(dòng)一座城，推進(jìn)產(chǎn)城教互動(dòng)與融合發(fā)展。

亮點(diǎn) 伴隨新興產(chǎn)業(yè)培育工程、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)壯大工程、大服務(wù)業(yè)躍升工程的啟動(dòng)和實(shí)施，吉林市未來將新增就業(yè)崗位21萬個(gè)，其中至少60%為技術(shù)技能崗位，全市職業(yè)教育每年至少要完成2.6萬人的初中高級(jí)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，隨著全市產(chǎn)業(yè)升級(jí)，將有10余萬在崗產(chǎn)業(yè)工人亟需崗位培訓(xùn)，有近7萬人需要轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整變化的新需求。此外，還有數(shù)量龐大的社會(huì)再就業(yè)人員、農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員要接受崗前技術(shù)技能培訓(xùn)。面對(duì)這一需求，吉林市委市政府長遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，在財(cái)力緊張的情況下，投巨資在吉林市高新北區(qū)建設(shè)職業(yè)教育園區(qū)。該園區(qū)于2018年7月建成使用，園區(qū)占地面積93.67萬平方米，單體建筑81棟，建筑面積86.78萬平米，可容納1.8萬人，是目前省內(nèi)最大的中職教育聚集區(qū)。園區(qū)實(shí)行“獨(dú)立辦學(xué)、資源共享”的運(yùn)行機(jī)制，采取“統(tǒng)分結(jié)合”的管理模式。

2018年9月，局屬10所中職學(xué)校入駐，全日制在校生7400余人，教職工2000余人。學(xué)校入駐以來，不斷完善管理制度，狠抓服務(wù)保障和管理，學(xué)校教育教學(xué)秩序規(guī)范，園區(qū)運(yùn)行平穩(wěn)高效。將10所院校集合在一起，統(tǒng)籌規(guī)劃和發(fā)展，解決了學(xué)校發(fā)展不平衡、專業(yè)發(fā)展不平衡和師資發(fā)展不平衡的問題，實(shí)現(xiàn)了集約化辦學(xué)和協(xié)同式辦學(xué)。職教產(chǎn)業(yè)園區(qū)的10所職校原設(shè)專業(yè)105個(gè)，市教育局按照“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，輔助高新區(qū)發(fā)展，依托學(xué)?，F(xiàn)有辦學(xué)特色”的原則，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置整合，撤銷59個(gè)專業(yè)，新增22個(gè)。

利用職教園區(qū)集約化優(yōu)勢(shì)，圍繞實(shí)施“省部共建試驗(yàn)區(qū)”建設(shè)和“長吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)”戰(zhàn)略，吉林市正著力將職教園區(qū)建設(shè)成為“長吉圖技術(shù)技能人才創(chuàng)新培養(yǎng)示范區(qū)”，目前正在打造10個(gè)職教前沿示范基地，以引領(lǐng)全地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。這些基地包括：產(chǎn)教緊密融合基地;中高職一體化基地;各領(lǐng)域人才培訓(xùn)基地;省級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地;職業(yè)技能大賽基地;中職教師培訓(xùn)基地;國際化合作交流基地;集約型學(xué)術(shù)研究基地;高度智能化示范基地;大教育綜合服務(wù)基地。

四川省德陽市

概 況 ? ?別稱“旌城”，四川省地級(jí)市。位于成都平原東北部。全市總面積5910平方千米，下轄2區(qū)、1縣、3縣級(jí)市。2018年，德陽市實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值（GDP）2213.9億元，全年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入34216元，農(nóng)村居民人均可支配收入16583元。有職業(yè)院校26所，在校生14萬人。

入選理由 按照“以行業(yè)發(fā)展為依托、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以社會(huì)認(rèn)同為標(biāo)準(zhǔn)”的思路，大力推進(jìn)職業(yè)教育體制創(chuàng)新，堅(jiān)持發(fā)展需求驅(qū)動(dòng)、多元共建聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教融合帶動(dòng)、優(yōu)化環(huán)境推動(dòng)，創(chuàng)造了“科教結(jié)合、產(chǎn)教融合、城?；?dòng)”的“德陽模式”，成為全國唯一的職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展示范市。

亮點(diǎn) 創(chuàng)新機(jī)制，培育職業(yè)教育辦學(xué)典型模式。大規(guī)模開展“訂單式”培養(yǎng)，職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)人才要求量身開辦調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計(jì)劃、招錄培養(yǎng)學(xué)生，合格畢業(yè)生直接進(jìn)入企業(yè)工作，2018年有近5000名職校畢業(yè)生通過訂單式培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。開展“菜單式”培訓(xùn)，學(xué)校設(shè)計(jì)課程、擬定“菜單”，企業(yè)按需“點(diǎn)菜”，合作開展入職培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，相關(guān)職業(yè)院校已成為省市郵政系統(tǒng)、金融系統(tǒng)、大型企業(yè)的定點(diǎn)培訓(xùn)基地。組建跨區(qū)域職教集團(tuán)（聯(lián)盟），全市已形成四川省裝備制造業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟、四川建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)、四川現(xiàn)代教育集團(tuán)、四川航天職業(yè)教育聯(lián)盟、四川安防職業(yè)教育聯(lián)盟和德陽汽車職業(yè)教育集團(tuán)6大職業(yè)教育集團(tuán)（聯(lián)盟），涵蓋400余家職業(yè)院校、行業(yè)機(jī)構(gòu)和相關(guān)企業(yè)。與職教院校省級(jí)主管部門簽訂省市共建協(xié)議，整合省市的技術(shù)力量、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、供地優(yōu)惠、項(xiàng)目建設(shè)、稅收減免、學(xué)生招錄、貸款發(fā)放、就業(yè)扶持等支持政策，形成共建共享機(jī)制，聯(lián)手支持職業(yè)院校做大做強(qiáng)。

市場(chǎng)導(dǎo)向，“量身打造”產(chǎn)業(yè)需要的專業(yè)和課程。對(duì)接國家、省市產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，圍繞機(jī)械制造、電子信息、商貿(mào)旅游、醫(yī)藥食品等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)，并根據(jù)市場(chǎng)崗位需求實(shí)時(shí)調(diào)整。根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和崗位需求的變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程門類和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建起“對(duì)接緊密、特色鮮明、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的課程體系。目前，全市高職院校已創(chuàng)建國家和省級(jí)精品課程57個(gè)，重點(diǎn)專業(yè)課程內(nèi)容每年更新率達(dá)10%以上。積極推行“校中廠”“廠中?！蹦Ｊ?，把企業(yè)引進(jìn)校園、產(chǎn)品引入實(shí)訓(xùn)、工程師引入課堂，讓教師進(jìn)入車間、學(xué)生進(jìn)入工段、教學(xué)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)訓(xùn)產(chǎn)緊密銜接。全市已建成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地260余個(gè)，其中生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地63個(gè)，與2200余家企業(yè)共建“廠中校”。

強(qiáng)化保障，營造職業(yè)教育發(fā)展良好環(huán)境。成立高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度和協(xié)調(diào)會(huì)議制度，形成領(lǐng)導(dǎo)小組決策、聯(lián)席會(huì)議協(xié)調(diào)、職教辦日常推動(dòng)、相關(guān)部門協(xié)作、職業(yè)院校實(shí)施的“五方聯(lián)動(dòng)”機(jī)制。出臺(tái)《德陽市職業(yè)教育中長期發(fā)展規(guī)劃》《德陽市引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源促進(jìn)教育高水平發(fā)展辦法》等文件，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、土地供應(yīng)、稅收優(yōu)惠等方面強(qiáng)化政策支持。建立全面創(chuàng)新（國際）領(lǐng)軍人才服務(wù)中心，設(shè)立4億元的專項(xiàng)基金用于領(lǐng)軍人才項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助、崗位津貼和學(xué)術(shù)交流補(bǔ)貼。聘請(qǐng)20名國內(nèi)外職業(yè)教育專家，組建市職業(yè)教育發(fā)展改革專家指導(dǎo)委員會(huì)，為職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃制定、重大事項(xiàng)實(shí)施提供決策咨詢和指導(dǎo)服務(wù)。

湖北省宜昌市

概 況 ? ?位于湖北省西南部、長江上中游分界處。初步核算，2018年，全市實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值4064.18億元;年末全市常住人口為413.59萬人。有中等職業(yè)學(xué)校15所，在校學(xué)生2.66萬人;普通高校5所，在校學(xué)生5.77萬人。

入選理由 大力開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，不斷完善新型職業(yè)農(nóng)民評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在試點(diǎn)中規(guī)范，在規(guī)范中推廣，在推廣中延伸，形成地方標(biāo)準(zhǔn)《新型職業(yè)農(nóng)民專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定規(guī)范》，對(duì)于實(shí)現(xiàn)職業(yè)農(nóng)民職稱評(píng)審制度化、規(guī)范化具有示范意義。

亮點(diǎn) 2018年10月10日，由宜昌市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心、宜昌市專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審中心共同起草的宜昌市地方標(biāo)準(zhǔn)《新型職業(yè)農(nóng)民專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定規(guī)范》（DB4205/T057-2018）發(fā)布。該《評(píng)定規(guī)范》將農(nóng)民專業(yè)技術(shù)職稱設(shè)為生產(chǎn)經(jīng)營型、專業(yè)技能型、社會(huì)服務(wù)型三類，具體包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)械、農(nóng)業(yè)工程5類13項(xiàng)。每項(xiàng)職稱又分五級(jí)：員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高和高級(jí)，分別有更為具體明確的申報(bào)條件。評(píng)定對(duì)象主要是全市種養(yǎng)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社、農(nóng)民企業(yè)及農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)組織中從事農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)工作的骨干人員。初期開展初級(jí)、中級(jí)職稱評(píng)定。

早在2015年，在國家深入實(shí)施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程之時(shí)，宜昌市人社、農(nóng)業(yè)相關(guān)部門在全省乃至全國率先探索新型職業(yè)農(nóng)民職稱工作。結(jié)合宜昌實(shí)際情況，制定了宜昌市新型職業(yè)農(nóng)民職稱評(píng)定暫定辦法，并于2015年底組織了首次評(píng)審。宜昌市農(nóng)業(yè)局在宜昌市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心（市農(nóng)廣校）組建了宜昌市農(nóng)民專業(yè)技術(shù)職稱中級(jí)評(píng)審委員會(huì)及其辦公室，具體負(fù)責(zé)全市農(nóng)民技術(shù)職稱評(píng)定的組織和日常管理工作。經(jīng)過3年的探索實(shí)踐，新型職業(yè)農(nóng)民的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、拓展評(píng)審專業(yè)、量化評(píng)價(jià)指標(biāo)不斷完善，最終形成《新型職業(yè)農(nóng)民專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)定規(guī)范》，使新型職業(yè)農(nóng)民職稱“誰來評(píng)、怎么評(píng)、評(píng)什么”等工作有了基本遵循。

宜昌市新型職業(yè)農(nóng)民職稱評(píng)定工作得到國家及湖北省有關(guān)部門的充分肯定，2017年榮獲中組部“全國最佳人才工作創(chuàng)新案例”。截至目前，已經(jīng)有宜都市、枝江市、當(dāng)陽市、長陽縣、遠(yuǎn)安縣、夷陵區(qū)、點(diǎn)軍區(qū)共計(jì)399名新型職業(yè)農(nóng)民申報(bào)職稱評(píng)定，有338人獲得初中級(jí)職稱資格。