虛擬現實環境中的色彩教學研究

柳小成

摘 要：虛擬現實技術是在互聯網的基礎上發展起來的，虛擬技術可以模仿現實環境，在人們的各個方面都能起到獨特的作用。之所以虛擬技術得到人們的重視，是因為它結合了總多新型技術于一體，具有很高的現實還原性。

本文選取虛擬現實中色彩教學板塊，從它的產生、發展狀況、發展影響三個方面進行分析。探索虛擬現實技術作為一項新的教育方式的發展方向和前景。并且著重分析虛擬現實環境里面的色彩教學，從而得出虛擬現實環境中的色彩教學狀況。

關鍵詞：虛擬現實環境；教育；色彩教學

一、虛擬現實環境技術發展的意義

在傳統的教學方式中，主要是以老師單方面空洞教授為主，所用的工具十分簡單。這樣的教學方式可以使得老師與學生有更多的交流，但它無法避免上課抽象的缺陷。而虛擬現實環境的運用，可以在教學過程中，讓學生可以有更多的發揮和想象空間。在中國傳統文化中，就有“知行合一”和“因材施教”的教育理論，但是，在現實的課堂上面，教學和實踐是兩個完全分離的部分，兩者十分難結合和切換。同時，因為教育資源的原因，也不可能讓老師一對一對學生進行輔導，在現實的教學過程中，往往更加注重書本而不是實踐；而且，因為學生也有各自的各個方面的差異，所以無法統一。虛擬現實技術的發展與使用，使得學生在課堂上也有實踐的機會，特別是在色彩這一偏重理論的課程中。虛擬現實技術通過對環境的模擬，形成三維立體，學生可以更加直觀的進行感知，實踐操作，在實踐中發現知識的來源。所以，近年的VR技術得到大多數人的喜歡，這是有一定的道理的，它打破傳統課堂的局限性，將理論與實踐結合，融化一體。

在虛擬現實環境中，色彩的尤其重要，整個虛擬現實環境是由色彩搭建起來的。可以說，色彩是整個環境的靈魂所在。而且，把虛擬現實技術運用到教學里面，有著非同凡響的效果。顏色也能代表性格，曾經有人把參與課堂的積極性和平時成績聯系起來，以此來鼓勵學生上課聽講，參與課堂，但他發現，代表善于表達的黃色和紅色性格的學生更有興趣參與，而對于代表穩定保守的藍色和綠色的學生來說，這并沒有什么大的改變。虛擬現實技術在美國于20世界70年代產生發展，它是一種綜合性的信息整合技術。因為它具有模擬現實的功能，因此被用于很多方面。然而，在我國，這項技術雖然運用廣泛，但還是存在許多的問題，比如，整體水平發展狀況不佳，在教學中運用不廣泛，在人才研究方面也跟不上現實的需要。目前，國家正在通過各種手段，推進這項技術的發展。

總的來說，人們把虛擬技術運用在教學中，是一種突破，是教育的發展。“虛擬教學是推動教育事業發展的一種教學手段。而在國外的教育事業中，虛擬教學已取得了較大的成果。如美國東卡羅琳那大學的虛擬教育實驗室、牛津大學的化學虛擬實驗室等。近年來，我國教育界也對虛擬現實技術進行了相關的研究和應用，如同濟大學建筑專業的虛擬仿真實驗、天津大學開發的虛擬校園等，都取得了好的教學效果，但在我國教育教學中還未普及，需要積極推進和應用。”①由此可見，虛擬現實技術的重要性。

二、高校利用虛擬現實技術狀況

就目前來看，因為虛擬現實技術是近幾年才發展起來的，所以各大高校對其利用狀況不佳，或者說，極少利用這種技術。而利用最集中的專業，也就是在美術專業，其他專業則很少利用，分布也不廣泛，只有極少數高校使用。

相較于國外來看，現實虛擬技術就利用得比較多。其中，美國是利用得最多也是最先進的國家；在歐洲，則是英國對虛擬現實技術運用得最為先進，而且，英國十分重視虛擬現實技術的發展，“在 Newcastle-Upon-Type 中學建立的教育虛擬現實技術工程是在英國的第一個，也久負盛譽。該工程以 Dimension International技術為基礎，并使用 Dimension 的 VR 即虛擬現實技術軟件包。同時諾丁漢大學的 Virtual Reality Appli-cation Research Team （VIRART）項目在教育和學術方面對虛擬技術進行非常有益研究和探索，其主要目標在于探索桌面虛擬現實技術的輸入、輸出設備，為虛擬現實技術裝備小型化和可推廣性做出了一定貢獻。”②。比如，在1992年，美國東卡琳娜大學就設置了VREL研究小組，并且由此證明了虛擬現實技術運用在教學之中的合理性。2004年，日本的研究者開發了一種嗅覺模擬器，并于2009年在英國展出。

在國內，虛擬現實技術剛剛產生不久，就有許多相關的高校對其做了研究，比如，北京航天航空大學將其運用在飛機領域，浙江大學利用虛擬現實技術進行虛擬設計。浙江大學在國家863成果展示會議上面展示了他所設計的虛擬校園，并且得到了國家認可，進而，在虛擬現實技術與教育相融合的步伐上進行了開創。

三、虛擬現實環境的色彩教學運用

（一）色彩的重要性

色彩直接影響人的視覺，進而影響人們的審美心理。當人們看慣了漫天黃沙再去欣賞蒼翠毓秀的山河時，就有一種賞心悅目的感覺。同樣，在虛擬現實技術中，對周圍顏色的模仿，可以讓得到的效果更加逼真。在教育教學方面，虛擬現實技術作為一種新的技術融入傳統教學模式中，它突破了傳統的教育方式，為老師和學生提供了一種全新的教學和學習方式。就當前來看，虛擬現實技術在國外應用在軍事領域、教育領域、醫學領域等各個核心技術方面。色彩本身就是一種很有魅力的藝術語言，在傳統圖畫里，特別是在西方，人們利用色彩的搭配，來表達自己的藝術觀點。

但是，因為一些原因的影響，導致長期以來，這門課程主要以西方的理論為主。在民間藝術這一塊兒上得不到重視。在以往的教學模式中，色彩教學比較單調。而虛擬現實技術講求一定的時效性，這就有利于打破課堂的僵化。那么，虛擬現實環境可以對色彩教學產生什么樣的影響呢？

首先，我們可以讓學生自己進行色彩設計，從而在設計出來的模型上欣賞效果。這樣，有利于促進學生對色彩的理解。另一方面，也可以節省大量的人力資源。在講求效率的今天，這樣的技術無疑是必要的，同時，也是必不可少的。

其次，在培養人才方面，可以展現現代化發展的新方向，促進創新。毫無疑問，虛擬現實技術是一項新興技術，發展的時間很短，但發展的空間很大。在教學中的運用，能夠促進學生的創造性。特別是在色彩方面，沒有創造性，很難制作出新穎的藝術品。而且，色彩搭配，本身就具有很高的藝術性能和藝術魅力。

最后，虛擬現實技術本身就是一種虛擬的東西，它的塑造空間十分廣泛。在色彩的搭配運用中，虛擬技術對色彩搭配的創造性無疑有著促進作用。

（二）色彩的教學與運用

色彩設計是一門講求理論與實踐結合的學科，在理論中進行實踐，在實踐中檢驗理論。因此，我們除了要有很強的實踐能力之外，還要有扎實的理論基礎。在虛擬現實技術的運用中，設計師和學生可以根據自己的藝術靈感，進行仿真模擬。因為虛擬現實技術是一項綜合技術，所以很容易得出各種數據來進行研究。

在色彩設計時，色彩的運用十分重要，搭配出來的結果或鮮艷，或古樸，或清新，或沉重，這都取決于設計時的設計理念。就拿電影《阿凡達》來講，設計師利用色彩搭配，營造出一個如夢如幻的空間，同時，這也預示著這只是主人公大腦活動的反映。

在美術專業里面，色彩是必不可少的，學生們需要進行色彩的選擇，來完成一幅作品。色彩教學的運用，可以彌補虛擬現實環境空洞的弊端。因為搭配了色彩的模擬會更加真實，讓學生有身臨其境的感受，而不是一味的空洞想象。而且，在許多學校里面的美術專業，色彩表現范圍十分廣泛，它不僅吸取了西方藝術形式的教育特點和風格，也容納了中國傳統民間的藝術形式。比如，在傳統的土家族鞋墊里面，通過色彩的搭配繡出十分精美的圖案，這也是民間藝術的一種形式。

色彩會影響人的感情，在平面設計中，一般選用暖色調來活躍人心，以及使用對比度較高的色調來影響人的感官系統。因此，在設計中，想要取得良好的效果，不僅僅注重創造，而且要注重色彩的表現。因為色彩表現的程度適當，才會產生一定的藝術活力，否則就是一潭死水，是沒有多少價值的。

四、結語

虛擬現實技術是一項新的運用技術，未來有發展的必要。但是，在運用這一技術進行教學活動的時候，也要進行適當的理論學習，要注重理論知識，打好堅實的理論基礎。這樣的教學過程，也就達到了理論與實踐相結合的標準。色彩教學里面虛擬現實技術的使用，這一點尤其重要。因為這是一項新的技術，不可能是完美無缺的，所以，在教學過程中，如果有缺點，一定要及時糾正。因為虛擬現實技術和色彩教學都是比較難的部分，一個注重實踐，一個注重理論學習，兩者的學習方式是不一樣的。因此，在教授課程時，一定要注重兩方面的平衡。

注釋：

①段平艷.虛擬現實背景下室內設計專業教學改革研究[J/OL].設計，2019（05）：106-108[2019-04-09].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.5127.tb.20190312.1135.170.html.

②李建榮，孔素真.虛擬現實技術在教育中的應用研究[J].實驗室科學，2014，17（03）：98-100+103.

參考文獻：

[1]戴斌.新時代建筑類專業設計色彩課程教學的新探索[J].大眾文藝，2019（06）：229-230.

[2]禹祺杰.虛擬現實技術在學校教育中的應用探究[J].通訊世界，2019，26（03）：235-237.

[3]段平艷.虛擬現實背景下室內設計專業教學改革研究[J/OL].設計，2019（05）：106-108[2019-04-09].http：//kns.cnki.net/kcms/detail/11.5127.tb.20190312.1135.170.html.