當前大學生就業心理問題研究

許艷 殷紅玲 李春偉

摘 要：當前隨著高等教育“大眾化”發展，大學生就業形勢越發嚴峻。通過對當前大學生就業心理問題進行分析和研究，積極探求解決對策，以期對引導大學生健康成長、緩解大學生就業壓力起到積極的作用。

關鍵詞：大學生就業；心理問題

一、當前大學生就業心理問題及對就業的影響

通過大學生活的淬煉，大學生世界觀和人生觀都有了一定的定位，在知識能力、綜合素質和人格養成等方面都有了顯著的發展，有著強烈的求職意愿和積極的就業動機。然而面對大學生就業市場的寒風瑟瑟，初涉人世的畢業生往往表現出不同程度的心理矛盾和心理不適。

（一）自我認知偏差導致自卑與自負心理

自卑心理是大學生就業過程中一種常見的心理現象，一些畢業生在求職過程中過低評價自己，缺乏自信，不能向用人單位充分展現自我，遭遇碰壁后，容易自我否定，從而失去了求職的勇氣。自卑的反面是自負，而且兩者有時會相互轉化，有一些大學生既缺乏對自己的客觀認識，也對就業市場、職業生活缺乏了解，有一種高人一等的自負心理。在這種心理支配下，往往是“這山望著那山高”，去私企覺得待遇不好，去國企又覺得不自由等，自負心理產生后很容易使自己的選擇脫離現實，另自己擇業目標和實際產生反差，如果未能實現目標，他們容易自我否定，錯失就業機會。

（二）求職中盲目從眾與攀比心理

有的大學生在求職過程中，不考慮自己的興趣、能力、專業、性格及家庭等因素，盲目聽從別人意見尋求熱門職業，例如將自己的就業區域定位于一線城市，就業起點固著于高薪高職，過分強調職業的功利價值等。還有的大學生喜歡把身邊的同學作為參照物和自己進行對比，盲目向別人對比看齊，不能客觀地分析對方的長處，取長補短。盲目從眾和攀比心理都源于不能積極地對自己進行正確、客觀、公正的分析，特別是忽略了自身的個體特異性與主觀能動性，從而影響了自己的職業生涯發展。

（三）過度依賴及被動求職、求穩求閑心理

依賴，是指在就業中不愿承擔責任，缺乏獨立意識，沒有個人獨立的決策能力和進取精神，只是依賴他人。一些畢業生做起了“甩手掌柜”，只等著父母和老師出面求職，到處找關系、托人情，希望寄托于家庭和學校為其解決就業問題。還有一些大學生在求職時抱著圖工作安逸的心理，找工作的標準是輕松穩定、薪水高、待遇好、離家近，對工作崗位挑挑揀揀，眼高手低，寧可待業在家啃老也不干艱苦的工作，以各種理由逃避就業，從而失去自己的人生價值。

（四）就業出現挫折時易產生焦慮恐慌心理

在就業遇到困難時，許大學生還會產生焦慮或者恐慌的心理。一些大學生怕面臨“畢業即失業”的尷尬局面，于是沒有方向的進行簡歷的“海投”，這種盲目的行為通常帶來的是更大的失望，一次次失利后，使自己越發對求職產生恐慌和焦慮。另外，作為普通院校的大學生，還存在著因為學校檔次、學歷層次的問題被用人單位拒絕的現象，因而覺得自己一無是處，面對心儀的崗位不敢競爭，恐懼的心理油然而生。

二、大學生就業心理問題成因分析

大學生就業心理問題的形成原因較為復雜，往往是多種因素共同作用的結果，分析起來，當前大學生就業心理問題的形成原因如下：

（一）大學生自身的因素

當代“90后”為主的大學生，以學校生活為主，涉世不深，缺乏對自我的正確認知，對于就業問題沒有系統的認識，缺乏明確的發展方向和職業定位，缺乏必要的職業規劃和求職技巧的知識能力儲備，忽略了合理的職業定位和清晰的規劃；另外，很多大學生缺乏正確的職業價值觀，當代大學生在職業追求上更看重職業的個人價值，很少考慮社會價值，他們往往把經濟收入因素放在重要的位置，片面追求高薪、好職位、好環境的工作，而對未來專業知識的運用和發展看得較輕，更有些大學生盲目選擇留在大城市工作，影響了職業的選擇；其次，因為大學生的成長特點，缺少面對挫折的勇氣，遇到困難時缺乏足夠的心理準備，不能及時調整心態，很難在就業中達到自己的預期目標。

（二）家庭、學校、社會的影響

面對當前嚴峻的就業形勢，有的父母過度干預孩子的選擇，把自己的理想強加到孩子身上，還有的父母對孩子的就業缺乏關心，在孩子求職初期和遇到就業困難的時候，缺少必要的關心和幫助，容易使孩子在就業初期產生強烈的孤獨無助感，引發就業心理問題；高校方面，有的學校未能及時地轉變教育理念、課程安排和培養模式，缺乏對畢業生求職能力的培養訓練，使得大學生競爭綜合能力匱乏，不能在短時間適應社會，大學生就業指導的課程缺乏針對性；社會方面，隨著社會經濟結構的調整和高校持續擴招，導致畢業生人數大幅增加，而就業崗位有限，勞動力市場供求比例失調，造成畢業生就業困難。

三、解決大學生就業心理的對策

（一）引導學生建立人生發展方向

完善對學生的職業生涯規劃教育，將其貫穿于大學生整個大學生活，加強學生對就業信息行情的了解。各高校甚至應該細化到各個學院的各個專業，根據學生的實際情況與市場需求設計個性化的就業指導課程，為學生提供一對一的就業指導，引導學生盡早樹立就業目標和發展方向，并指導學生發現自己的興趣和專長，制定和完善自己的目標，提高自己的綜合素質。

（二）樹立正確就業觀念，走好步入社會的第一步

職業的選擇不僅是謀生的手段和自我價值的實現，也是體現其社會價值的手段。要引導大學生樹立正確的就業觀念，充分發揮個人主觀能動性，積極開拓自己的事業，為社會為國家做出貢獻，真正實現自己的個人價值。要讓大學生懂得小企業也有重要的崗位，偏遠地區也有最適合發展的機遇，艱苦的地方更能磨練人的意志，祖國需要的地方也是青年人成長最快的地方。

（三）完善全程就業心理咨詢和輔導，幫助學生調整就業心態

針對大學生存在的就業心理問題，要開展有效的心理輔導，提高學生的自信心，使學生具有良好的心態直面復雜的求職環境的挑戰。建立校內的就業咨詢室，對特殊群體畢業生進行教育和就業指導，結合每個學生個人不同的特點，采取不同的就業心理指導形式，為每一位學生制定完整的求職心理調適計劃，有針對性地為學生進行全程心理指導。

（四）學校應舉辦模擬招聘會和面試培訓

學校應制定完善的模擬招聘會流程，邀請企業人力資源專員，舉辦模擬招聘會和成功求職策略培訓班，鼓勵同學們打破專業界限，結合自身優勢，挑戰多個行業的招聘面試，幫助進行多種形式的就業訓練、面試培訓，加強學生對自我的認知，發現自身閃光點和短板，以便擇業時可揚長避短，提升學生的就業成功率。

（五）加強企業實習實踐，為學生積累工作經驗搭建平臺

學校要加強與專業相關的企業合作，建立實習實踐基地，組織學生在企業進行課程和實踐的操作，讓學生直觀的了解企業運行和工作環境，加深對所學專業知識的實踐轉化能力，為日后的求職就業打下堅實的基礎。同時，通過企業的鍛煉，還會幫助學生了解社會，建立正確的人生觀、價值觀，切實提高求職就業的能力。

（六）家長要轉變觀念、幫助學生樹立正確的擇業觀

對于學生的成長，家庭的教育不可或缺，家長要讓孩子學會獨立，很多學生在就業上等著父母包辦，不愿意自己去求職，家長要鼓勵孩子多實踐、多嘗試，并且不斷的去完善自己，幫助孩子樹立正確的就業心態，腳踏實地的面對就業、面對社會，尊重孩子的職業選擇，及時關注招聘信息，幫助和鼓勵孩子積極參加應聘，正確的面對就業挫折。

綜上所述，當前大學生就業形勢已經成為一個社會化的重點、熱點問題，隨著就業壓力的增大，引發的大學生心理問題越來越受到社會的關注，這需要學校、家庭以及社會聯手共同采取有效措施，幫助學生緩解心理壓力、提升就業能力，實現人生價值。