淺析如何培養(yǎng)學(xué)生對初中信息技術(shù)的興趣

宋澤群

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們早已進(jìn)入信息時代，信息化是社會發(fā)展的必然趨勢，培養(yǎng)高素質(zhì)的信息技術(shù)人才是保障信息技術(shù)得以有效實(shí)施的重要前提。初中信息技術(shù)是小學(xué)信息技術(shù)的延伸，又為高校信息技術(shù)培養(yǎng)人才。初中信息技術(shù)應(yīng)使學(xué)生學(xué)習(xí)一定的理論知識，又能掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)操作技能。因此，為了提高學(xué)生對初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，教師在課前要精心地準(zhǔn)備，把課堂上學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)以致用，為培養(yǎng)高素質(zhì)的信息技術(shù)人才奠定基礎(chǔ)，以全面提高學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生;信息技術(shù);興趣

從當(dāng)今的教育形勢來看，初中生的信息技術(shù)的教學(xué)顯得尤為重要，初中生看似對信息技術(shù)很感興趣，實(shí)則他們是對上網(wǎng)游戲等感興趣，所以要趁早給他們普及信息技術(shù)的重要性，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，這與他們對學(xué)習(xí)的興趣，求知欲有很大的關(guān)系。學(xué)習(xí)興趣是他們最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，便會激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。但大部分初中生對信息技術(shù)的興趣只是表面的，所以，為了培養(yǎng)他們掌握信息技術(shù)理論知識和操作技能的興趣，教師的作用是非常關(guān)鍵的。

一、教師要充分做好課前準(zhǔn)備工作

大多數(shù)人會認(rèn)為教信息技術(shù)的老師，非常輕松，也非常容易。其實(shí)并不是這樣的。如果想要讓同學(xué)們學(xué)好信息技術(shù)的話，老師需要大量的時間去做好課前理論知識的準(zhǔn)備，做好課上的操作技能培訓(xùn)。在上課時，老師不僅僅要給學(xué)生們出示本課的理論知識，還要讓他們親自去操作，每隔幾個步驟，盡量讓他們親自操作，因?yàn)檫@門課程主要就是操作，老師在傳授時覺得很簡單的步驟，對于學(xué)生來說也許并不簡單，所以在傳授操作技巧時，一定要將方法教給學(xué)生。往往，在學(xué)生們學(xué)起來感到困難時，或者跟不上老師的節(jié)奏時，他們就會喪失對學(xué)習(xí)的欲望，這樣會大大地削減學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此，老師只有充分做好課前準(zhǔn)備，把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵位牟僮鳎寣W(xué)生學(xué)起來輕松無壓力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會越來越濃烈，才能夠有效地提高信息技術(shù)課堂的有效性。作為教師，除了要提前做好課前準(zhǔn)備之外，應(yīng)該站在學(xué)生們的角度來思考問題，多創(chuàng)新課堂形式，由“老師教學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)老師教”。也就是老師根據(jù)其內(nèi)容來判斷他們所說是否正確，如果正確那就鼓勵他們繼續(xù)保持，如果錯誤，老師再為他們糾正。這樣一來，不僅能提高學(xué)生的操作技能，而且還可以加深他們對信息技術(shù)理論知識的印象。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)初中生對于信息技術(shù)的興趣，不僅要改正他們對信息技術(shù)的誤解，讓他們理解真正的信息技術(shù)，而且對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。在課堂上老師與同學(xué)要勤于交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們所存在的問題，在課堂下還可以給他們布置學(xué)習(xí)任務(wù)，將上課所學(xué)地知識進(jìn)行整理和鞏固。學(xué)習(xí)任務(wù)可以是個人的也可以分小組來完成，對于操作性強(qiáng)的信息技術(shù)這門課程來說，需要不斷的鍛煉和鞏固加深印象。但是重復(fù)練習(xí)和培養(yǎng)興趣，是非常大的一個矛盾點(diǎn)，所以在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，老師一定要注意，要讓學(xué)生處于主動地位，讓他們主動去思考問題，去發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題。比如，在上編輯賀卡這一內(nèi)容時，我安排學(xué)生為自己的親人制作一份賀卡，好的作品老師可以幫助打印出來，學(xué)生一聽是為親人設(shè)計作品，興致勃勃，課堂上非常認(rèn)真，很快掌握操作方法，設(shè)計出非常好的作品。這樣既讓學(xué)生輕松掌握操作，又能增進(jìn)親人間的情誼與學(xué)會感恩。還有，在布置完學(xué)習(xí)任務(wù)時，老師不應(yīng)該要急于為他們講解答案，讓他們自己組內(nèi)討論，將不會的問題集中提出來，老師再給予正確講解，老師可以一同和學(xué)生們參加討論。討論出正確答案時，讓學(xué)生學(xué)會自己去總結(jié)歸納信息技術(shù)理論知識，梳理正確的操作步驟。這樣，學(xué)生就化被動為主動，就能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們思考問題的能力。這對于信息技術(shù)課堂效果的提升，有著很關(guān)鍵的重要作用。

三、讓學(xué)生學(xué)以致用。體驗(yàn)成功

通過對信息技術(shù)理論知識學(xué)習(xí)的加深和操作技能的熟練，在日常生活中，學(xué)生可以學(xué)以致用，為自己或幫助他人解決問題，都會產(chǎn)生很大的成就感。當(dāng)然學(xué)會了某種東西或者本領(lǐng)時，在實(shí)踐中產(chǎn)生不了作用，那么就會很難對他產(chǎn)生興趣，對于信息技術(shù)這門課程來說也是一樣的。學(xué)以致用不僅能夠提起學(xué)生對信息技術(shù)這門課程的興趣，還可以讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)了知識并且學(xué)會怎樣運(yùn)用它，這才是學(xué)習(xí)的主要目的。這對初中信息技術(shù)這門課程的教學(xué)來說，是非常重要的，一定要教會他們學(xué)以致用，方可融會貫通。

總而言之，信息技術(shù)這門課程主要是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，既要注重實(shí)際操作，又不能脫離系統(tǒng)的理論知識。為了提高學(xué)生對信息技術(shù)這門課程的熱愛，老師要提前做好課前準(zhǔn)備，要多站在學(xué)生的角度來制定教學(xué)方案，讓學(xué)生化被動為主動。只有讓他們產(chǎn)生主動去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，才能有主動學(xué)習(xí)的欲望。在教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材，靈活設(shè)計課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，利用學(xué)生迫切希望通過自己的探索和創(chuàng)造進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生大膽操作并進(jìn)行總結(jié)，以他們的親身體驗(yàn)去獲取知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。學(xué)會學(xué)以致用，讓他們自己提升對自己的認(rèn)知度，提倡他們大膽去創(chuàng)新，運(yùn)用所學(xué)知識，去解決遇到的問題，當(dāng)他們得到解決問題后的成功喜悅時，他們便會對信息技術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。