試談提高小數教學效率的方法

魯庭順

摘 要 小學數學從其學科的性質上來說，含有模糊性及抽象性，對于年紀較小，知識面不寬的小學生少年兒童學習起來，的確存在不少的學習上的困難。怎樣引導廣大小學生學習好小學數學，提高小學數學教學效率是我們廣大小學教師積極探索研究的一個重要課題。我結合自己的小學數學教學的實踐，談一談自己是如何在開展小學數學教學中，提高小學數學效率的。

關鍵詞 小學數學 效率 營造情景 自學能力 思維能力 利用資源

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A

在教育界普遍重視“應試教育”的情況之下，可以說開展小數教學是沒有什么活力的。但是我們的教學不能因循守舊，要打破“應試教育”的籠罩，走黨中央國務院提出的“大力推行素質教育”的偉大道路，應大力改革小數教育教學。開展小數創新教學。應該結合教改實際，把小數教學的目標放在提高教學效率上。這里，我以自己的小數教學實踐為例子，談一談，新的教育形勢之下，如何改革教學，提高小學數學的教學效率。

1為學生營造有趣的教學情境

從現代教育學、心理學看來：“要開展好一種教學，首先應該給學生營造有趣的教學情景，讓小學生少年兒童進入這個有趣的情景之中，快樂而有趣的學習，這是一種特別有效的教學方法與策略?！?/p>

我利用多媒體軟件（PPT）軟件設置一個學生小君回家的錄像情景?！皩W校到小君家是三公里。戴著紅領巾的小君同學迎著春風向家里趕去。小君回家的路上，有一座橋。這座橋叫安平橋，是小君回家路程一半的中間點。突然，摩托車”“突突突”地叫起來。小君的父親騎著摩托車停在安全橋邊，叫小君上了摩托車。請問一下，小君同學步行了幾里路呢？”

這個數學計算，首先把廣大學生帶入了一個情景中去。同學們感到這個情景太動人了。在感人的情景中，要叫我們算一算小君同學走了多少里路？這個好長呀！整個路程三公里等于六華里，一半是6？=3（華里）。答：小君同學回家一共只走了3華里路。

這種營造有趣的教學情景，讓學生非常激動，比教師一個人在講臺上唱“獨角戲”的效果好得多?？梢姡瑺I造情景的效果好，激發了廣大學生學習數學的興趣。

2重視學生自學能力的培養

指導小學生學習好數學的方法很多的。其中，培養小學生在數學學習中的自學能力是最重要的。自學能力的是素質教育的一個重要內容。

培養小學生的自學能力要抓好幾點：（1）要學生知道培養自學能力的重要性。（2）鼓勵學生開展數學預習活動。即在上課之前對數學課程事前預習。基本理清楚哪些是學習的重點、難點。把不清楚的疑點、難點劃上符號。在上課學習中請教老師。（3）指導學生開展小組合作探究學習活動。比如，一個合作學習小組內由4到6人組成。組長由學生民主選舉產生。小組成員由優、中、差生組成。在小組合作探究學習中，大家圍繞學習提綱，探究學習?；蛘哂懻摚蛘叻治?，或者測驗?？傊磺袑W習都由學生自主決定。在小組合作探究學習中，培養數學學習的能力。

3重視學生思維能力的培養

在小學數學教學之中，有一種重要的能力叫思維能力。錢學森教授這樣說過：“智慧的核心就是思維，思維能力的高度，決定著智慧的高度?！痹谥笇W數學的學習中，培養學生的思維能力是十分重要的。如何培養學生的思維能力呢？（1）讓學生懂得培養思維能力的重要性。（2）培養好學生的記憶思維能力。學生有了記憶思維能力，就能很好地牢記著那些公式、定理、定義。（3）培養好學生的發散思維能力。發散思維能力即由一個中心點展開豐富的想象力。在小數學習中，培養學生的發散思維特別的重要。（4）培養學生的逆向思維。所謂逆向思維即向相反的方向的一種思維，它是質疑的核心。特別在思考中，能夠提出不同的看法與不同的意見。

4指導學生利用好身邊的資源

小學生要學習好數學，必須利用好自己身邊的資源。讓身邊的資源成為學生學習好數學的工具。比如說，要讓學生利用好：（1）利用好教科書及教科書參考資料?，F在各地新華書店都可以買到有關的數學教科書及教科書的參考資料。這是一種有利資源，可以成為學生自學的工具書而學習使用。（2）利用好手機平臺。現在互聯網的一切數學知識，一切數學計算，都可以在手機上查到，而且使用特別方便。利用好手機平臺，是一種最好的資源利用。（3）利用好數學教具。教具較多。比如三角板、圓規、直尺、量角器、數學模型等等。（4）利用好數學多媒體課件。現在數學多媒體課件較多。 自己可以制作; 可以在網上購買到。比如：軟件、光盤、錄像等等。指導學生充分利用好自己身邊的資源，是學習好小學數學的基礎與良好的條件。

綜上所論，在新形勢下的小學數學教學活動之中，我們要著力改革，創新教學，特別要指導學生鍛煉好自己的學習能力，同時也要為學生學習好數學創設好一些優良的條件。這里，我要作一些必要的強調：其一，我們開展小學數學教學，必須講究科學的教育教學方法。因為科學的教學方法，是教師學生打開知識寶庫的金光閃閃的鑰匙。我們小數教師轉變教育觀念是一個根本的轉變。只有教師之觀念轉變了，教師才能從全局、整體的觀念出發，去改革小數教育教學。其二，我們的小數教師要帶頭學習好教育理論。教育理論往往是教育教學的方法指南，小數教學之燈塔。這一點，有些小數教師做得很好，有些小數教師做得不夠好，這一點應該十分重要。

參考文獻

[1] 劉成華，呂忠原，黃先祥.積極為學生學習好數學創設優良條件[J].小學數學學習方法報，2017.