小學班主任如何培養學生的道德品質

韋規曉

摘要：班主任是學校教育教學思想的貫徹者和執行者，他肩負著管理班級、培育學生的重要責任。教師應具備敏銳的觀察力，能從細微的表情中發現學生內心世界，把握學生內心變化不失教育時機。當然，要了解學生僅靠觀察是不夠的，學生更多情況是教師觀察不到的。

道德認識指個人對社會行為規范及行動效果，理解，以及在此基礎上形成的個人的政治、思想、道德方面的觀點、觀念和相應的判斷能力。它既是人們道德情感、道德意識、道德信念形成的必要條件，也是道德行為的先導。要培養小學生的責任感，非常重要的就是小學生責任感的意識，強化其對責任感的認識。

關鍵詞：小學;班主任;道德品質;培養

道德品質是個人在道德行為中所表現出來的比較穩定的、一貫的特點和傾向。道德品質的內容包括道德意識和道德行為。在生活學習中的體現是言語、行動、習慣和對事物的認識、對他人的情感、意志和信念。從社會發展和祖國建設上看，需要責任感教育;從學生當前的實際狀況來看，需要責任感教育;從我國教育目標來看，培養學生的責任感是我國教育目標、愛國主義綱要，人才培養目標的落實;從我校教育工作實際看，責任感教育與我校素質教育具體目標相一致，與創造教育相互補。

一、學習先進人物榜樣，培養學生良好道德意識

班主任老師除了利用班上優秀個人事例對學生進行思想道德品質熏陶之外，也經常利用多媒體課件，選擇具有教育意義的典型人物紀錄片播放給學生觀看，小學生模仿性強，生動形象的事例更容易感染學生，激發他們向榜樣學習的熱情。用歷史名人和英雄人物的生平事跡和光輝業績來進行教育對學生從小樹立遠大志向，珍愛生命。要培養學生具有高度的責任感，非常重要的就是要解決其內化在問題，以誘發情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋梁。

例如，引導學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統;學習雷鋒全心全意為人民服務的人生觀，無私奉獻的價值觀，引導學生形成正確的世界觀與價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務;學習雷鋒的嚴于律己、孜孜以學的自我修養原則，培養學生科學嚴謹的學習方法和努力創新、大膽實踐的精神，培養健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。

二、結合生活寓教于德，提高學生思想文化素養

可以利用班會課、課余時間做好口頭宣傳，利用黑板報做好書面宣傳。宣傳內容是介紹不好的習慣對學習、生活及今后工作會產生消極的影響，而良好的習慣對學習、生活、工作會產生積極的促進作用。調動起孩子的注意力，盡量排除那些足以分散孩子注意的因素，培養孩子的有意注意，經常對他進行學習目的性的教育。通過宣傳，提高同學們的思想認識。要培養學生養成良好的思想品德習慣，班主任要制訂具體的培養目標。通過討論，學生積累了道德經驗，促進了道德認識的內化，提高了道德分析能力，達到了德育活動的認識功能。

例如，尊敬國旗、關心國事的習慣;尊敬師長、禮貌待人的習慣;團結同學、互相幫助的習慣;遵紀守法、愛校愛班的習慣;誠實守信、關心他人的習慣等。抓好日常事務工作，重點抓好每周一次勞動和全校大清潔。督促學生每天收拾好自己的學習、生活用品;教導學生自覺打掃課室，而且要注意保持課室通風;教育學生不能隨地吐痰、不能隨地亂扔垃圾，家庭教育和學校教育對于人的成長影響是巨大的。

三、實踐考察行為習慣，培養學生優秀道德精神

作為教師，要保護好學生的求知欲，發揮好他們的觀察力，鼓勵他們多想"是什么"，創造一切條件自己尋找問題的答案，允許他們用自己的方式去了解事物，探索真理。在教學中，通過長期實踐，由學生自已結合實際建立班規，不斷完善，通過不定期檢查，學生民主評議，進行"小紅花"評比，以表揚為主，堅持正面教育。用無聲的語言對學生進潛移默化的教育，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。促使道德知識轉化為道德信念的動力，是促使學生從知到行轉化的動力。

例如，班主任老師應定期家訪，并在班會課上結合生活實際情況，寓教于德，關懷學生的心理健康問題。在學校，督促學生認真貫徹《中小學生日常行為規范》，把思想道德教育滲透到他們的言行舉止中。在語言上，多說文明用語;在行為上，課堂認真聽講，積極回答問題，學生之間互幫互助等，遇到同學有困難要主動幫助，積極參與團體活動和榮譽。在姿態與風度上，教會學生既不能狂傲放肆，也不能卑微拘謹，做事要誠懇大度。

結束語：

綜上所述，本文從學習先進人物榜樣，結合生活寓教于德，提高學生思想文化素養，實踐考察行為習慣，培養學生優秀道德精神班主任要重視把各種日常教育及常規活動作為契機，實踐活動前重視指導，闡明如何盡到自己責任的目標;活動中重視點評，利用及時激勵方式強化學生良好的具有責任感的行為;活動后重視總結，倡導具有責任感的良好風氣。

參考文獻：

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