用力做事與用心做事

摘要：當老師手無戒尺，連正常的批評和懲罰都可能冒著巨大的風險時，管理好一個班級，僅僅用力更顯不夠，還必須要用心。管理學生，要打開他的心門，走進他的內(nèi)心;班會課多傾聽孩子的心聲，工作會容易很多;要嘗試創(chuàng)造性地用學生喜聞樂見的方式解決班級管理中的問題。

關(guān)鍵詞：班級管理;班主任教學;教學多樣化

當班主任已經(jīng)三十年了，身邊的學生換了一茬又一茬，在教育教學第一線，每天天不亮就得起床，早飯只能簡單湊和。再者，當班主任風險系數(shù)太大了，除了上課外，還要花很多時間管理班級，和那些頑皮的學生斗智斗勇，手軟了，紀律管不下來，成績上不去，合作的其他老師會有意見，學校領(lǐng)導覺得你無能;手硬了，隨時可能出問題，這個度太難把握了，現(xiàn)在出問題的學生太多，責任都往班主任身上推。每天一睜眼，事情太多，班級的事，學校的事，家長和孩子之間的事，總是處理不完，根本沒有時間學習提升自己。但這些年來，我與一屆屆學生斗智斗勇，耗智力，費體力，能順順溜溜送走每屆畢業(yè)生，我的體會還是滿多的。我覺得這一切工作都得用“心”。

本學期我有幸和其他班主任一起被學校派去蚌埠聆聽魏書生的講座，聽過之后感受頗多，收獲不少，尤其是如何用心做好班主任方面，對我啟發(fā)很多。班主任要多改變自己，少埋怨環(huán)境;埋怨環(huán)境不好，常常是自己不夠好;埋怨別人太狹隘，往往是我們自己不夠豁達;埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱。埋怨學生難教育，常常是我們的方法太少。所以，當用心做班主任后，工作就順手多了。下面是我要分享的故事。

1、手機拿得起放不下

學生李之（化名），來自單親家庭。父母離異時，她被判給爸爸，卻由媽媽撫養(yǎng)。媽媽再婚后，她跟隨外婆生活，每月生活費由爺爺支付。一家人對她寵溺得不得了，剛上七年級，就給她買了手機和電動車。有了這兩樣東西，這孩子高興回家就回家，手機幾乎不離手，上課玩，回家玩，玩到深夜也沒人敢管她，因為一管，她馬上就離家出走。她課堂上玩手機也曾被沒收過幾次，每一次她和家長都保證課堂上不會再玩了，但手機拿回后，過不了幾天她就舊病復發(fā)。這事在班里造成了極為惡劣的影響。我也曾經(jīng)拿她沒辦法。對這事我不能管得太嚴，因為她動輒離家出走。我苦苦思索著突破口。一次批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)她的字認真寫特別漂亮，就和她商量，班級板報可否交給她完成。沒有想到，她爽快地答應了。每次她完成任務(wù)后，我都會在班級表揚她，讓她在同學面前充滿自豪感。同時，我經(jīng)常和她談心，主要談的是她的家庭情況。深入交談之后，師生之間的心理距離就近了，打開了她的心門，一些問題就可迎刃而解了。有一次談心時，我乘機向她提出了要求，手機能不能不帶到學校。她遲疑了一下，說這要有一個過渡，先給她一周時間適應，這一周，她上課手機關(guān)機，放學后開機，并要求我監(jiān)督她。我如約關(guān)注她。這一周她做到了上課不開手機。第二周，她主動告訴我，要把手機放在家里，我笑著點了點頭。從那以后，李之不再把手機帶到學校，有時需要聯(lián)系家長，她就用我的手機。通過這件事，我深深地體會到，管理學生，要打開他的心門，走進他的內(nèi)心，這樣才能取得事半功倍的效果。

2、家長會

當班主任，還有一件比較頭疼的事——開家長會，因為無論你講多么重要的事，你多么會講，總有家長不來，有的來了也不聽會，還有的邊聽邊議論。總之，家長會開過后，總是收不到應有的效果。九年級第二次月考后，我改變了策略，要求每位學生在家長會上說說心里話，也可以向家長提出要求，或表達一份承諾。讓我意想不到的是，那天的家長會，每個學生都作了精彩的發(fā)言。有幾位退步明顯的學生在講臺上幾次哽咽，他們都表達了心聲，希望繼續(xù)努力，讓師長不要放棄他們。進步最快的葛一琳，在發(fā)言的最后，問家長：你們有幾個家長能做到在我們寫作業(yè)時不玩手機，你們能不能給我們做個榜樣？很多家長聽到這里都感到慚愧，并表示今后在孩子寫作業(yè)時放下手機。通過這次家長會，我意識到，多聽聽孩子的心聲，工作會容易很多，第三次月考，我班成績又進步不少。

3、RAP顯功效

進入九年級以來，每個學生的心弦都繃得緊緊的。雖然每天一切都按部就班地進行著，但學生們顯得很疲憊，班級的氣氛也略顯緊張，少了應有的活潑。一次班會課，我說我不懂音樂，但借用RAP的形式，我們也來一小段RAP好不好？同學們高呼：好！好！這時，我用PPT出示了這一小節(jié)RAP內(nèi)容：“志存高遠，腳踏實地。青少年有理想，有本領(lǐng)，有擔當，國家就有前途，民族就有希望。我努力，我認真，我奮進，我就是個好少年，我就是個美少年，我就是個帥帥的少年。”我和同學們一起談了這段文字的內(nèi)涵，并要求他們?nèi)鏡AP中所寫，做一個真正的好少年、美少年、帥少年。最近一段時間，每天上課前，我讓他們唱上兩三遍，既活躍了課堂氣氛，也讓他們明白了少年不帥的原因何在。每次唱完RAP后，我都會說“帥帥的少年請坐下”。偶爾有一些沒坐下的，會主動說出自己錯在哪里，有遲到的，有未交作業(yè)的……總之，這段說唱確定后，班風班貌比以前好了許多，班級管理變得省時省力省心。

4、沙盤與學困生

學困生一般都基礎(chǔ)差，底子薄，上課不抬頭，不聽課，不寫作業(yè)，愛打游戲，一提考試就發(fā)暈。大部分學生的毛病可能與家長有關(guān)。進入青春期，他們叛逆的思想特別強，在家不聽家長話，在校時常頂撞老師。管理學困生是每個班主任最頭痛的事。最近幾年來，我利用自己是心語室老師的有利條件，經(jīng)常帶著學困生去心語室做沙盤游戲，在不知不覺的交流中，打開他們的心扉，了解他們內(nèi)心真實的想法。我通過解構(gòu)他們的沙盤，明確他們真正的需求，幫助他們制定成長計劃，轉(zhuǎn)變他們的學習態(tài)度，使他們上課能抬起頭，作業(yè)能按時交，遇到問題懂得選擇正確的方法化解，而不是簡單粗暴地用武力解決。有不少走出校門的畢業(yè)生，再見到我時，都會情不自禁地告訴我，是沙盤游戲改變了他們的學習態(tài)度和人生觀。

班主任的苦累，可能三天三夜都說不完，現(xiàn)在的學生越來越難教了，越來越難管了。當老師手無戒尺，連正常的批評和懲罰都可能冒著巨大的風險時，管理好一個班級，僅僅用力更顯不夠，還必須要用心。

泰戈爾說過：“不是錘的擊打，而是水的載歌載舞成就了美麗的鵝卵石。”我會永遠記住這句話。

參考文獻：

[1]田芹.基于新課改背景下初中班主任管理工作探討[J].中國校外教育，2019 （11）：34-35.

[2]王穎.德育教育在班主任班級管理中的重要性及應用[J].科教文匯（中旬刊），2019 （03）：141-142.

作者簡介：孫桂美（1969.9-）女，本科，職稱：一級教師，研究方向：作文教學和國學經(jīng)典。