綜合實踐活動課堂?師生快樂成長的沃土

高愛凌

一、初識綜合實踐活動

2000年我接觸到綜合實踐活動課，感覺很新鮮，想著一定要讓學生喜歡自己的課，就用心琢磨上課內容。當時對綜合實踐活動課的理解還很膚淺，覺得就是做手工。于是就查找了一些學生喜歡又便于操作的內容。如：《簡單的布藝》、《十字繡》、《美味涼拌菜》、《插花》等。開始只是單純的制作，雖然學生對課堂內容很感興趣，特別喜歡上我的課，但是我總覺得課堂上缺少點什么。于是我認真研究三個年級的綜合實踐教材，每一課的內容、每一個環節的設計我都認真琢磨：教材編寫的意圖是什么？想讓學生學會什么？如何激發學生的學習興趣？如何讓學生積極主動參與進來？我從教法、學法、課程流程、評價、選主題等各個方面進行研究，并在課堂上大膽實踐，帶領學生進行課題研究的初步嘗試。讓學生逐步了解課題研究的方法并學會運用。

探索的第一個課題是《走進校園》。在學生初步了解教材、明確任務后，首先指導學生如何做好記錄；帶領學生參觀校園和教學樓；向身邊的人了解學校的歷史、教師和學生的基本情況。然后根據得到的信息整理匯總，寫出研究報告，也就是學校的整體情況。但是由于學生初次接觸課題研究，加上對這個課題不感興趣，最后的研究報告質量并不高。

二、從學生的興趣出發

“興趣是最好的老師”綜合實踐活動主題，基于學生的需要、興趣、直接體驗來設計、實施相關活動是綜合實踐活動有別于學科課程的根本標志。綜合實踐活動強調給學生提供充分的學習自由度以及各種外顯的自主參與活動的條件，讓學生主動實踐和親身體驗，因此在內容的選擇上尊重學生的興趣，讓學生自主去了解、去分析、去判斷。接下來的課題我注重從學生的學習興趣出發進行選擇，虛心向學科教師請教，改進教材內容，例如：遼海版九年級《綜合實踐活動》全一冊 主題五“生活的化學”。教材只是簡單介紹了一些生活中的化學現象，而我把這些介紹用有趣的、貼近學生生活的實驗展示給學生，讓學生真實的感受到生活與化學的密切聯系，創新實驗要點，改進要點。① 設計對比試驗，明確碳酸飲料的利與弊；② 充實實驗內容，豐富學生感知；③ 實驗材料生活化，利于學生理解、應用到生活中；④ 學習自制飲料，提高學生動手能力與合作精神。通過對碳酸飲料在實驗中與其他物質的反應，使學生對碳酸飲料有了更深刻的認識，同時提高學生動手實踐能力。讓學生從身邊存在的問題入手，通過實驗、分析、調查、采訪、收集資料等方法，加強學生對健康飲料的了解，以及學生自制健康飲料。運用所學知識解決生活中的問題。體驗探究的樂趣，自制健康飲料，提高學生生活情趣。讓學生用化學知識解決生活中的問題，提高學生的生活能力。此課獲得遼寧省中小學實驗說課活動一等獎。

三、積極開發課程資源

我認真思考，大膽的開發課程資源，將《我國的傳統節日—端午節》一課，延伸拓展為《多彩的民族風情》。不但讓學生了解我國的傳統節日，還讓學生了解了各個民族的傳統節日及風俗習慣、歷史由來以及相關的文化內涵，最后形成一系列綜合實踐主題活動《多彩的民族風情》。學生對這一課題非常感興趣，熱情高漲，做到了全員參與。資料的收集非常全面，研究報告的質量有所進步。

隨著科技的發展汽車已經走入了家家戶戶，學生十分熟悉但不特別的了解，他們感興趣汽車給我們帶來了方便快捷，卻往往忽略汽車也給我們的生活到來了困擾，我研究開發了《汽車總動員》綜合實踐系列主題活動，學生們特別感興趣，樂于參與。也是一次比較成功的課題研究。此項系列活動已被市科協，市青少年科技活動中心評優后，代表我市推薦評選為省級優秀科技實踐活動。

隨著互聯網的發展，我們和學生同樣迎來了一個互聯網+時代，我立即抓住契機與地方課程相結合，開發了《中學生與網絡世界》這一系列綜合實踐主題活動，并把重點落在安全教育方面。收到了非常好的教育效果。在開展活動之前，學生對網絡的認知都停留在大人的簡單說教上，有的對網絡充滿了好奇，有的覺得網絡就是玩游戲，還有的認為網絡就是魔鬼。從大人到孩子對都網絡充滿了偏見。但是經過前期不同方式的調查研究，學生充分了解并認識到網絡的利與弊，知道如何正確合理的使用網絡，如何增強網絡安全防范意識，增長防范技巧讓網絡發揮積極的正面的作用，并發出倡議書倡導綠色上網，取得了非常好的效果。

教育家杜威說：“教育的過程就是成長的過程?！睂W生在活動中實踐，在實踐中體驗，在體驗中獲得知識。豐富多彩的綜合實踐課程讓學生開闊了視野，豐富了生活，培養他們自主參與的意識，又提高了他們的社會參與能力和社會責任感，作為綜合實踐課程的一線教師，我們應該讓學生在一次次的實踐中獲得長大，在一回回的體驗反思中獲得自我完善，自我提高，從而讓學生在綜合實踐活動中更好的成長！