應(yīng)用型教學(xué)改革模式下如何上好光纖通信這門課

王瓊　周城旭

摘 要：論文首先論述了應(yīng)用型辦學(xué)方針下通信工程專業(yè)的培養(yǎng)方案。在此培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上明確了在應(yīng)用型教學(xué)改革模式下光纖通信這門課專業(yè)定位及教學(xué)目標(biāo)。然后就如何上好光纖通信這門課，從教學(xué)內(nèi)容改革，教學(xué)模式變化，教學(xué)方法手段提高，考試考核方法改進，教學(xué)效果評估等進行了系列討論，并給出了一些具體可行的方法及措施。相信通過這些方法，能夠上好光纖通信這門課。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型 通信工程 光纖通信 教學(xué)改革

一、應(yīng)用型辦學(xué)方針下通信工程專業(yè)培養(yǎng)方案

根據(jù)我校“應(yīng)用型本科”人才培養(yǎng)方針，在應(yīng)用型教學(xué)改革模式下通信工程專業(yè)致力于培養(yǎng)能適應(yīng)于當(dāng)今新環(huán)境、新形勢下通信行業(yè)發(fā)展需要的，具備能從事現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)維護、現(xiàn)代通信系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)的通信工程領(lǐng)域人才。使之在校接受通信知識和技能的基本訓(xùn)練和學(xué)習(xí)；掌握無線通信、光纖通信、多媒體通信等現(xiàn)代通信技術(shù)；掌握通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的分析和設(shè)計方法；具有設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試、維護通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)的基本能力；具有較扎實的外語基本功和計算機操作水平；符合社會需求，具有一定工程實踐和科技創(chuàng)新能力的新一代通信應(yīng)用型人才。[1]

二、光纖通信課程專業(yè)定位及教學(xué)目標(biāo)

光纖通信是通信工程專業(yè)四年級的課程，是核心課，專業(yè)成組課。主要講授光纖通信的基礎(chǔ)知識、基本原理及光傳送網(wǎng)等，包括光纖與光纜，光纖通信常用器件，光放大器，光發(fā)射機和光接收機。在此基礎(chǔ)上講授光纖通信系統(tǒng)設(shè)計，SDH同步數(shù)字傳輸系列體制，WDM波分復(fù)用技術(shù)，光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，光接入網(wǎng)技術(shù)。通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握光纖通信的基本原理，掌握光纖通信系統(tǒng)的設(shè)計及實現(xiàn)方法，掌握通信現(xiàn)代傳輸技術(shù)和最新進展。培養(yǎng)學(xué)生具備分析工程實踐問題、解決工程實踐問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的通信理論應(yīng)用于電信生產(chǎn)實踐，適應(yīng)于未來通信崗位的需求。[2]

三、應(yīng)用型教學(xué)改革模式下光纖通信教學(xué)的幾點思考

正因為光纖通信在通信工程領(lǐng)域起著極其重要的作用，那么在應(yīng)用型教學(xué)改革模式下如何上好光纖通信這門課，幾點思考意見與大家分享。[3]

1.教學(xué)內(nèi)容改革，與時俱進

理論教學(xué)內(nèi)容改革。理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)領(lǐng)域前沿技術(shù)發(fā)展情況，電信網(wǎng)絡(luò)實際應(yīng)用情況，增加補充新技術(shù)知識內(nèi)容。在講述基本原理的基礎(chǔ)上，淡化那些過時的內(nèi)容，補充光纖通信新知識，新技術(shù)，與時俱進，如補充寬帶OTN光傳送網(wǎng)技術(shù)，GPON吉比特?zé)o源光接入網(wǎng)技術(shù)，ASON自動交換光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容。

實驗教學(xué)內(nèi)容改革。課程設(shè)有課內(nèi)實驗，課內(nèi)實驗通過實驗平臺，使學(xué)生掌握基本概念，基本工作原理。如光纖損耗測量、光發(fā)射機指標(biāo)測量、光接收機指標(biāo)測量、光波分復(fù)用技術(shù)測量等。同時增加設(shè)計型、綜合型實驗內(nèi)容，如利用現(xiàn)有的武漢凌特生產(chǎn)的通信綜合實驗平臺進行二次開發(fā)，完成如PN偽隨機序列信號的產(chǎn)生及光傳輸，HDB3碼的設(shè)計及信號傳輸?shù)取?/p>

增加實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。理論課程之外增設(shè)課程實訓(xùn)。實訓(xùn)是通過實驗室中興光MSTP多業(yè)務(wù)平臺設(shè)備實現(xiàn)光網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計。包括光網(wǎng)絡(luò)節(jié)點建立、節(jié)點單板的安裝、光纖拓撲連接、光網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)定時時鐘設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)公務(wù)電話設(shè)計、光網(wǎng)絡(luò)自愈環(huán)保護設(shè)計等，這樣將理論應(yīng)用于實踐，可有效提高學(xué)生的工程實踐能力。

2.教學(xué)模式改革，自主創(chuàng)新

繼續(xù)承用啟發(fā)式、探討式、研究式教學(xué)模式。

與電信實際生產(chǎn)相結(jié)合，運用先進的教學(xué)理念，積極采用探究性、研究性等教學(xué)模式。跟蹤通信前沿技術(shù)，從宏觀光網(wǎng)絡(luò)工作原理，到微觀細致的光器件參數(shù)指標(biāo)，實現(xiàn)由外到內(nèi)、由宏觀到微觀的教學(xué)方法，使學(xué)生全面掌握光纖通信技術(shù)。

理論與實踐結(jié)合。利用通信實驗室中興光網(wǎng)絡(luò)設(shè)備MP385/390，從課程剛開始時的設(shè)備認知，到課程中期的具體功能部件的工作原理，以至課程結(jié)束時，全程全網(wǎng)的參數(shù)設(shè)計。從理論到實踐緊密結(jié)合，透徹掌握知識。[4]

積極采用先進靈活的啟發(fā)式、研討式、任務(wù)驅(qū)動式等教學(xué)方法，教學(xué)反轉(zhuǎn)。對學(xué)生疑惑但感興趣的問題，給學(xué)生布置課外作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)去涉獵知識。然后組織學(xué)生進行課程討論。這樣可以有效的鍛煉提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。[5]

3.教學(xué)手段改革，靈活多樣

利用信息技術(shù)，多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，增加知識內(nèi)容，擴大信息量，構(gòu)造全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便同學(xué)學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)。利用多媒體信息量大，容易展示的特點，將常用光器件，如各種光纖、光纖連接器、衰減器、光耦合器、波分復(fù)用解復(fù)用器等，華為中興等光網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案，新技術(shù)介紹等通過多媒體的形式展示給學(xué)生，增加學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感性認識，從而更好的對工作原理和實際應(yīng)用的掌握。

借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使學(xué)生立體化的學(xué)習(xí)。向?qū)W生推薦相關(guān)網(wǎng)站，如華為、中興、烽火等我國主要電信生產(chǎn)廠家，讓學(xué)生在課余時間上網(wǎng)瀏覽公司的光通信產(chǎn)品，光網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案，光纖通信新技術(shù)等，把握光通信的前沿技術(shù)，并及時了解通信發(fā)展的最新動態(tài)及關(guān)鍵技術(shù)點。

結(jié)合我校“學(xué)習(xí)通”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在教務(wù)處提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上發(fā)布教學(xué)課件，布置作業(yè)，預(yù)留階段測驗題。并及時檢查學(xué)生學(xué)習(xí)課件，作業(yè)完成情況，測驗結(jié)果等。

4.考試方法改革，注重實效

在應(yīng)用型教學(xué)改革模式下，光纖通信考試方法改革目的是為了使學(xué)生真正學(xué)好光纖通信這門專業(yè)課，端正學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高實踐動手能力，確實掌握好這門專業(yè)技術(shù)，而不是簡單的背幾個概念和會計算幾道典型的習(xí)題。學(xué)好光纖通信，為今后走向工作崗位、通信技術(shù)研究、光網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域應(yīng)用等打下堅實的理論基礎(chǔ)。考試方法改革，加強過程環(huán)節(jié)，強調(diào)實踐能力。加大平時考核力度及實踐能力的考核。

課程教學(xué)3.5學(xué)分，考核分三部分：平時，實驗，期末閉卷考試。平時考核合格，實驗成績合格，允許參加期末考試。平時考核不合格或?qū)嶒灣煽儾缓细裾撸辉试S參加期末考試。期末閉卷考試。成績：平時考核10%+實驗成績20%+期末考試70%。

實訓(xùn)教學(xué)2學(xué)分，單獨設(shè)置，單獨考核。平時表現(xiàn)30%，報告論文30%，實訓(xùn)任務(wù)結(jié)果及答辯40%。

5.教學(xué)效果評估，符合就業(yè)需求

理論教學(xué)效果評估：學(xué)生真正掌握了光纖通信基本原理，熟知光纖、光纜、光通信器件性能指標(biāo)，并以此能夠進行光纖通信系統(tǒng)設(shè)計。掌握了光網(wǎng)絡(luò)基本原理，硬件組成，自愈網(wǎng)原理，光纖新技術(shù)，并以此可以進行光網(wǎng)絡(luò)維護及操作。

實驗效果評估：明確實驗項目內(nèi)容，獨立完成實驗操作，調(diào)試電路，正確測量技術(shù)指標(biāo)，分析實驗現(xiàn)象，解決實驗問題。并在此基礎(chǔ)上可以完成設(shè)計性實驗。

實訓(xùn)效果評估：學(xué)生能獨立完成實訓(xùn)任務(wù)，確實掌握光網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計、設(shè)備配置、節(jié)點業(yè)務(wù)實現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)自愈環(huán)保護等實際光網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用內(nèi)容。

畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及完成情況評估：運用先進的光纖通信技術(shù)，完成現(xiàn)代光網(wǎng)絡(luò)或光纖通信系統(tǒng)的設(shè)計。運用所學(xué)的光纖通信知識，能勝任實際電信生產(chǎn)的需要。

結(jié)語

在電信技術(shù)突飛猛進的今天，在應(yīng)用型教學(xué)辦學(xué)方針指導(dǎo)下，在應(yīng)用型教學(xué)改革模式下，對于通信工程專業(yè)，上好光纖通信這門專業(yè)課具有現(xiàn)時代意義。通過教學(xué)內(nèi)容的改革，教學(xué)模式的變化，教學(xué)手段的提高，及考試考核方法的改進，跟蹤前沿技術(shù)，結(jié)合生產(chǎn)實踐，以學(xué)生為本，相信一定能上好光纖通信這門課。

參考文獻

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