初中排球校本課程的有效開發(fā)研究

黃鵬

摘? 要：隨著現(xiàn)代教育的改革，我國(guó)的課程逐漸形成了三個(gè)級(jí)別，分別是國(guó)家級(jí)課程、地方課程和校本課程，但是對(duì)于校本課程的開發(fā)，目前來說是一個(gè)教育創(chuàng)新的熱門，它對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展有一定的促進(jìn)作用，尤其是對(duì)學(xué)校特色的發(fā)展起到舉足輕重的作用。筆者結(jié)合蘭州市第六中學(xué)的特點(diǎn)和初中學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法和調(diào)查研究等方法對(duì)初中排球校本課程進(jìn)行嘗試開發(fā)研究，希望通過筆者對(duì)初中排球校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，從而促使學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：校本課程? 初中排球? 體育教學(xué)? 開發(fā)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G842? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（a）-0082-02

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在我國(guó)的實(shí)施和陽(yáng)光體育的發(fā)展，初中新課程的改革已進(jìn)入具體實(shí)施階段，在改革中，校本課程開發(fā)作為學(xué)校實(shí)踐新課程標(biāo)準(zhǔn)的途徑，豐富了學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)涵。在我們進(jìn)行的學(xué)校體育改革中，十分重視體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，學(xué)校一直以來倡導(dǎo)“科研興校”的目標(biāo)，特別是新課程改革以來，要求各個(gè)學(xué)科按照新課程改革的要求探索本學(xué)科的校本課程模式。初中體育教育中，排球是比較重要的組成部分，不僅可以對(duì)學(xué)生的自身能力良好提升，而且在團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)、相互搭配上，也可以提高學(xué)生們的意識(shí)。從客觀的角度來分析，初中排球校本課程開發(fā)，應(yīng)按照科學(xué)、合理的手段來完成，一味地守舊，很容易促使課程出現(xiàn)嚴(yán)重的不足，而且在未來的教育成果上，并沒有辦法得到更加突出的成績(jī)，造成的潛在性疏漏和負(fù)面影響較為突出。所以，初中排球校本課程的開發(fā)過程中，需要在有效性原則上積極的遵守。

1? 初中排球校本課程的開發(fā)問題

現(xiàn)如今的初中排球校本課程，與既往有很大的不同，學(xué)生的自身成長(zhǎng)速度較快，無論是在心理成長(zhǎng)還是在身體成長(zhǎng)上，都會(huì)不斷的加快，此時(shí)對(duì)于初中排球校本課程的開發(fā)，必須選用搭配的模式來完成。分析認(rèn)為，初中排球校本課程的開發(fā)問題，主要是表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，開發(fā)意識(shí)薄弱。調(diào)查過程中，部分院校對(duì)于初中排球校本課程開發(fā)，并沒有投入較多的努力，大部分的開發(fā)手段，還是停留在理論層面上，對(duì)于實(shí)踐工作的進(jìn)行，未能夠按照正確的方式、方法來落實(shí)，造成的潛在性疏漏、挑戰(zhàn)等，都是比較多的。此種情況下，應(yīng)堅(jiān)持對(duì)開發(fā)意識(shí)進(jìn)行良好的轉(zhuǎn)變，規(guī)避同類問題的反復(fù)發(fā)生。第二，開發(fā)工作的落實(shí)，并沒有選擇持續(xù)性的方式、方法來完成，短期開發(fā)取得的效果，并不能長(zhǎng)期維持，由此造成的后期教育不足，容易導(dǎo)致初中學(xué)生的興趣不斷下降，難以在自身的綜合成績(jī)上，表現(xiàn)的更加出彩。

2? 初中排球校本課程的開發(fā)對(duì)策

2.1 加強(qiáng)考察調(diào)研

從目前所掌握的情況來看，初中排球校本課程的開發(fā)難度并不低，尤其是在有效性的原則限制下，各項(xiàng)開發(fā)工作的部署，必須從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來出發(fā)，否則很容易導(dǎo)致后續(xù)工作陷入到較大的困境當(dāng)中。加強(qiáng)考察調(diào)研，能夠推動(dòng)初中排球校本課程開發(fā)效率、質(zhì)量的提升。第一，不同區(qū)域?qū)τ诔踔信徘蛐１菊n程的設(shè)定、執(zhí)行，存在很大的差異性，通過互通有無，能夠在開發(fā)的素材積累上，不斷的豐富。而且結(jié)合本院校學(xué)生的需求和特點(diǎn)，能夠最大限度的確保初中排球校本課程，按照有效性的目標(biāo)來前進(jìn)，在固有工作的不足彌補(bǔ)上，能夠取得較好的效果，未來的教育成績(jī)，也可以由此來獲得更好的提升。第二，初中排球校本課程的考察與分析過程中，不能總是從理論上來完成，要堅(jiān)持在實(shí)踐鍛煉、參與力度上大幅度的提升，這樣能夠?qū)Σ煌瑢W(xué)校、不同區(qū)域的特點(diǎn)和群體教育方式，進(jìn)行更好的融入，切身體驗(yàn)以后，可以對(duì)初中排球校本課程的開發(fā)，提供更多的參考和指引。

2.2 加強(qiáng)課程優(yōu)化

就初中排球校本課程本身而言，有效開發(fā)過程中，還必須對(duì)課程自身的優(yōu)化，進(jìn)行良好的加強(qiáng)，這樣操作的好處在于，能夠從多個(gè)角度來減少初中排球校本課程的漏洞，在學(xué)生的教育和說服力方面，也可以取得更好的效果。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為初中排球校本課程的優(yōu)化，可從以下幾個(gè)方面來完成：第一，初中排球校本課程的教育和指導(dǎo)，必須從學(xué)生群體中獲得較多的反饋。教師的經(jīng)驗(yàn)和固有的課本指導(dǎo)，雖然是不可或缺的內(nèi)容，但是學(xué)生是具體的載體和執(zhí)行者，因此他們的反饋，能夠在很大程度上表現(xiàn)出初中排球校本課程的優(yōu)勢(shì)和不足，由此進(jìn)行課程優(yōu)化，達(dá)到了針對(duì)性的目標(biāo)，綜合性的教育工作開展，也可以不斷的取得更好的成果。第二，課程優(yōu)化過程中，必須對(duì)初中排球校本課程的內(nèi)容，進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)變，要堅(jiān)持在鍛煉的方式、方法上，開展創(chuàng)新模式，運(yùn)用現(xiàn)代化的科技和信息內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和鍛煉效果，進(jìn)行深入的分析和引導(dǎo)，從而教育學(xué)生在優(yōu)勢(shì)發(fā)揮的過程中，選擇正確的路徑來完成。

2.3? 加強(qiáng)興趣激發(fā)

“興趣是最好的老師。”這就是說一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以為了提高學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣，開發(fā)有效的校本研究，在排球的教學(xué)中，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)了三個(gè)達(dá)成目標(biāo)。

一是個(gè)人目標(biāo)，完成達(dá)標(biāo)成績(jī)，在每年的學(xué)校體育考試達(dá)標(biāo)項(xiàng)目中，排球墊球是一項(xiàng)選修科目，因此完成期末考試任務(wù)是給同學(xué)們個(gè)人目標(biāo)。

二是參與目標(biāo)，在完成個(gè)人目標(biāo)的前提下，每個(gè)班發(fā)放排球，在課堂教學(xué)中開展對(duì)墊比賽、多人墊球計(jì)數(shù)等練習(xí)，并組織小型的隔網(wǎng)對(duì)墊，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行排球練習(xí)，學(xué)生在集體活動(dòng)中參與意識(shí)強(qiáng)，對(duì)自己排球技術(shù)要求不斷提高。

三是集體目標(biāo)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)開始下發(fā)班級(jí)競(jìng)賽通知，各班成立排球隊(duì)，以為班級(jí)榮譽(yù)的進(jìn)取心培養(yǎng)各班班級(jí)骨干，并增加比賽參與人數(shù)，在比賽要求中增加對(duì)參加人數(shù)的要求。十分以前每成功換人一次可直接得一分。

3? 結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化的初中排球校本課程開發(fā)，正不斷的對(duì)有效性原則積極遵守，很多教育成果的展現(xiàn)，都促使初中排球校本課程的開發(fā)效率、質(zhì)量大幅度的提升。未來，應(yīng)繼續(xù)在初中排球校本課程的研究上，按照多元化的方式來完成，不同學(xué)生、不同區(qū)域得到的成果，存在很大的差異性，我們需要在初中排球校本課程的開發(fā)水平上，不斷做出大幅度的提升，在各項(xiàng)內(nèi)容的安排層面上，減少不必要的問題出現(xiàn)。相信日后的初中排球校本課程開發(fā)，可以取得更好的成就。

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