淺談如何在中職體育教學實踐中滲透生命教育

吳瓊軍

摘? 要：中職體育教育作為職業(yè)技術教育當中不可或缺的一部分，既要和當前社會實際情況緊密相連，不僅要能夠教授學生技能知識，還要重視生命教育。在生命教育缺失的當下，如何在中職體育教學實踐中滲透生命教育便成了一個難題。該文通過描述在中職體育教學實踐中滲透生命教育的必要性，探索在中職體育教學實踐中滲透生命教育的方式。

關鍵詞：中職體育? 教學實踐? 滲透? 生命教育

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（c）-0085-02

中職體育教學按照其具體的課程可分為理論課、實踐課、社團訓練、運動訓練等，要想在中職體育中滲透生命教育，要牢牢抓住課程，在課程中引導學生學習生命科學知識，既增加了課程的趣味性，提高學生學習興趣，又能在最大程度上滲透生命教育，最終達成教學目標。

1? 生命教育在中職體育中滲透的必要性

中職教育作為一種社會文化活動，和其他種類的社會活動有著本質(zhì)區(qū)別，鐘啟泉說：“教育是奠定學生發(fā)展與人格成長的基礎。”對中職體育教育來說更是如此，在中職體育教學中滲透生命教育是培養(yǎng)學生良好生命價值觀，促進學生智力開發(fā)，培養(yǎng)學生審美意識的重要方式。現(xiàn)今由于中職學生當中大多數(shù)為16～20歲的青少年，大多數(shù)學生家境較為優(yōu)越，年齡較小且為獨生子女，不用承擔生活的重任，在責任感缺乏的同時也不愿過多于他人交流，處事冷淡，較為自私。校園暴力事件的頻繁發(fā)生和青少年犯罪率逐年增加是其中最為明顯的例子。這兩個現(xiàn)象引起了社會的廣泛關注，究其主要原因，不外乎是學校對生命教育的缺失。由此，學校必須在不同學科中滲透生命教育，幫助學生學習生命科學知識，讓學生樹立健康向上，積極活躍的生命態(tài)度，而中職體育教學作為教育教學過程當中和生命教育聯(lián)系最緊密的學科，滲透生命教育便成為必然要求。

2? 中職教育教學中滲透生命教育的方式

2.1 通過理論教學培養(yǎng)學生熱愛生命、積極向上的樂觀心態(tài)

中職體育教育的目的之一就是培養(yǎng)學生積極向上的樂觀心態(tài)，樂觀的心態(tài)是學生正常的學習生活的基礎。作為中職的體育教學老師，可以利用學生對中華武術的好奇心，在課堂上通過播放李小龍、葉問等中華武術宗師的影像資料、發(fā)放講義資料，讓學生自主學習。通過了解武術宗師的具體事例和他們身上所具有的品格，并加以生活中的具體事例討論闡述能從武術宗師身上學到的東西，引導學生體會我國傳統(tǒng)武術文化中自強不息、永不放棄的良好品格和武術宗師們奮不顧身、堅定不移的愛國精神，從而激發(fā)學生們更高的理想和遠大的抱負。一方面引起學生進行體育活動的興趣，另一方面可以通過學習先輩的經(jīng)歷提升學生的追求美好生活的勇氣，從而使學生面對生活學習中出現(xiàn)的問題不再一味膽怯，學會積極尋找解決問題的方式，從而培養(yǎng)學生熱愛生命、積極向上的樂觀精神。

2.2 通過實踐教學培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好品質(zhì)

中職教育的目的之二是在增強學生的身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)學生吃苦耐勞的良好品質(zhì)，所有人知道的是為體育教育教學的主要目標是“健康”，而生命教育的重點不外乎為“生命”。人們常說健康是生命的基礎，因此，作為中職體育老師可以充分利用部分學生身體素質(zhì)差的這一缺點，使用一些適當?shù)捏w育項目來完成對學生的生命教育教學工作。武術、長短跑項目、仰臥起坐、立定跳遠、坐位體前屈等方式，不僅僅在對學生身體素質(zhì)的提升方面，更重要的是還對培養(yǎng)學生堅強意志、培養(yǎng)學生勇敢克服困難的品質(zhì)等具有極其重要的作用。特別是武術、長跑、跳遠等有難度的項目，能夠讓學生在堅持的過程中成長進步，在努力的過程中磨練自身耐力從而得到他們更進一步的動力。在實踐課上不僅可以檢驗理論課中的成果，還能夠豐富課堂，讓學生進一步了解健康的生命教育知識，通過豐富的實踐，培養(yǎng)學生的吃苦耐勞的良好品質(zhì)。

2.3 在社團訓練中豐富中職體育教學內(nèi)容和方法

作為一個因為共同愛好形成的團體，社團不僅能夠培養(yǎng)學生的集體意識，還為中職體育教學帶來了更為便利的條件和更為豐富的教學方式，在實際的社團訓練當中，學生和教師可以打破傳統(tǒng)運動方式的制約，共同設計不同種類的游戲來替代課堂上較為傳統(tǒng)枯燥的運動項目，為了能夠讓學生更好地參與其中，可以引入比賽的方式，使學生在彼此競爭當中相互學習，不僅可以促進學生間的友誼，還為中職體育教育教學搭建了一個更為廣闊的平臺。類似的趣味活動比如說“拍膏藥，”這種游戲通過跑的過程傳遞，在趣味性增加的同時，也在不知不覺的運動中鍛煉了學生的反應速度和身體素質(zhì)，社團訓練還可以按照體育器材設定不同的分組，如籃球、排球、乒乓球等，學生可以按照自己的興趣自由加入，既方便了老師教學，也提升了學生的自我發(fā)展空間，既讓學生學習了新的技能，又增進了師生關系，既激發(fā)了學生的興趣，又讓教學氣氛輕松愉快，提升教學質(zhì)量，兩全其美。老師還可以在社團訓練中對學生以后的期望職業(yè)加以了解，更好地引導學生，讓學生樹立良好的職業(yè)觀念，提高學生的就業(yè)心理素質(zhì)。

2.4 在運動訓練中言傳身教，提升學生的心理素質(zhì)

“老師是學生的引路人”這句老話告訴我們，老師作為一個啟明燈，是學生重要的帶頭人，而作為職中的體育老師，在具備基礎的專業(yè)技能的同時還應該提升自己的思想道德素養(yǎng)和科學文化知識，這樣才能在平時的運動訓練活動當中，對學生產(chǎn)生影響，古人云：“以身教者從，以言教者訟。”在中職體育教學中，不僅僅只有被教育的對象學生，老師也是里面極其重要的一部分，一些老師可能由于一些外界的其他因素，對待體育課堂抱著得過且過的心態(tài)，覺得差不多就行了，甚至這種在工作中缺乏激情的表現(xiàn)在不經(jīng)意間也影響了學生，不僅老師對待學生沒有耐心，產(chǎn)生一些暴躁容易發(fā)怒的情緒，學生也不愿意和老師溝通交流，這種相互不尊重的行為可能會對雙方都產(chǎn)生影響。青少年的某些特點能夠證明，這種影響可能會對學生持續(xù)比較長的時間，表現(xiàn)在生活或者學習的某一方面，所以，如果想要提升學生的心理素質(zhì)，老師必須首先保持積極良好的生活態(tài)度，具有健康的生命觀念，在潛移默化中影響學生，實現(xiàn)生命教育在中職體育的滲透。

2.5 在日常生活中尋找實例，發(fā)現(xiàn)新的教學內(nèi)容

“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。”在平時的日常生活中，老師可以觀察學生在教育教學過程中做得好或者不好的事例，用座談會或者辯論賽的方式將這些例子做比較，讓學生討論對錯，從而更好地幫助學生樹立正確的生命價值觀。除此之外，還可以通過給學生講述最近體育欄目中的事例，例如“殘運會”的籌辦，走進“殘運會”的預選賽，了解殘疾人運動員通過艱苦枯燥的訓練、自身努力拼搏和自己堅強的意志實現(xiàn)了自我突破實現(xiàn)自身價值的故事。通過幾個這樣實際的例子，引導同學們學會尊重他人生命個體，樹立同學們正確的生命價值觀。

3? 結(jié)語

在中職體育中滲透生命教育是一個難點，通過理論課、實踐課、社團訓練、運動訓練等方式把生命教育逐步滲透進體育教學的一點一滴，引導學生認識到生命中的可貴，不僅要能夠做到對他人生命的尊重，同時應該對其自身生命熱愛，努力創(chuàng)造生命的價值，理解生命的意義。

參考文獻

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