淺析小學班主任藝術

王淑紅

摘 要：班主任的稱贊是一種無形的催化器，可以增強確認了自尊、自信和自立，班主任的恰到好處的教學方法，會使學生形成良好的行為習慣，為今后的成長鋪設道路，使孩子能夠面對各種困難，不斷的進步。

關鍵詞：班主任 真誠與愛心 耐心 意志力 理想

小學班主任是一個既勞心又勞累的職業，工作辛苦瑣碎，不但要教好所任教的學科，還要培養出積極向上、健康活潑的班集體，使學生的綜合素質得到最好的發展，形成良好的人格品質，從一定意義上說，班主任做的好與壞，可能直接影響到一個班集體，甚至是每一個學生，所有，無論是學校還是家長，對班主任的選擇都很慎重，作為從教二十幾年，擔任二十幾年班主任工作的教師，一直本著樹立為人師表的形象，引導學生積極向上，激發學生的自身動力，本著要育才，先育人的原則。

一、用真誠與愛心走近學生

面對天真可愛的孩子，教師的態度不僅要真誠，還要有真誠的言行，老師就是學生的樣板，老師如何做，學生會不斷的模仿。即使是表揚，也要真誠，不要讓孩子覺得老師是在敷衍他們，讓孩子感受到老師發自內心的贊許。即使是批評，也要讓孩子感受到老師是站在他的立場，為他考慮，是為他好，只有這樣，才能被孩子們接受和理解，才能心甘情愿的接受批評，并加以改正。比如我班有個交張萌的女孩，因為從小父母離異，就使孩子性格內向，不太愛跟同學交流，我就把她安排和我班性格最活躍的同學一座，并不斷的幫助她，鼓勵她，經過一段時間的交流，她變了，臉色有了笑容，成績有所提高。

作為教師，一定要一碗水端平，平等地關心每一個孩子，愛護這心孩子幼小的心靈，善于用放大的眼睛去關注這些小幼苗。這就要求班主任不斷的觀察，不斷的走入學生，即不要傷害孩子的自尊心，還要發現每一個孩子的閃光點，要針對不同的學生，采取不同的策略。比如：我班有一個叫浩浩的孩子，從小缺少母愛，而父親又是一個少言寡語的人，所以孩子沒有是非觀念，不知事情的對錯，經常闖禍，之前的班主任十分頭疼。當到我班時，我想我必須走進他的心靈，正好，他被高年級孩子打了，這時，我就抓住這個機會，對孩子說，別人打你，老師一定會管，我領著孩子去找他他的孩子，并找家長進行處理，首先讓孩子感受到老師對他濃濃的愛，對他說，別人欺負你，我幫你，但這樣，你不準再打別人，并和他拉鉤，這時奇跡出現了，就再也沒有和別的同學打過架。

二、用耐心教育學生

小學生心理發育不成熟，自控能力差，情緒反復，波動大，意志力不夠堅強，所有作為最底層的小學教師，就要時不時的抓學生的行為習慣，要在他們面前時不時的講道理，抓住各種契機，從身邊的小事入手，不停的教會他們明辨是非，可以借助《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》、中外名家故事等形式，對學生進行行為教育，使學生了解、熟記、并能按照相關要求去做。

中國是法制社會，我從一年級就對學生進行潛移默化的教育，通過動畫片，連環畫，各種書籍，讓他們知道國有國法，家有家規，校有校紀，作為小學生，在學校就要遵守學校的制度，班級的制度，在早會或班會上我通過講故事，開展游戲，競賽活動，逐步訓練學生遵守優秀規則，使孩子們從中懂得做人的道理，做人懂規則，辦事講法則，慢慢的把這種意識轉化成一種習慣，這樣就能使學生從小樹立法制意識。由于受社會風氣的影響，再加上我們受地域的影響，剛上學，孩子們比較愛說臟話，于是，我首先對他們進行講解，哪些是臟話，臟話屬于野蠻的一種行為，并通過課件，讓他們了解說臟話的危害，也采取了一點點的懲罰，那就是每說一次臟話，就讀10遍《小學生守則》，看似懲罰，其實這樣鞏固了行為習慣，經過一段時間的訓練，我們班就沒有這些不文明的發生。

三、樹立意志，鼓勵學生放飛理想

意志力是一雙無形的大手，牽著我們不斷往前走，意志力并非先天就有，而是通過后天的不斷成長，在生活和學習中逐漸形成的，我認為，我們教師是學生意志力的訓練著，我們應該結合實際，通過各種不同的情景，在學生遇到困難時，想放棄時，我會拍拍他的頭告訴他：“老師相信你一定能行！”這看似一句普普通通的話，在學生心里，會起到無形的力量，鼓勵他們勇往直前。就這樣，可愛的孩子們，在老師的一聲聲鼓勵、助威、吶喊中，變得堅不可摧。對于優秀的學生，我們也要抓住機會，給他一些挫敗的情境，并實時的給予一定的批評，使他們意識到自己也不是完美的，需要不斷的改進，通過這樣的訓練，不會在他們以后遇到一點困難，就好招架不住。

“人無志而不立”，一個人假如沒有遠大的理想，就沒有奮斗的目標，是不可能有出息的，理想是奮斗的目標，是我們前進的動力，理想是我們人生道路的啟明星，理想是戰勝困難的力量源泉，在教學中，我會抓住各種契機，對學生進行理想教育，讓孩子們從小就樹立自己的理想，鼓勵他們為了自己的理想，不斷的努力。

總之，小學班主任工作，是孩子人生的啟蒙，在工作中，我們要講究方法，既要有老師的人格魅力，又要有豐富經驗。