教學工作管理有效性的思考與實踐

摘 要：課程改革的不斷深入雖然對小學教學工作管理提出了更高的條件和要求。在此情況下，小學必須要對現階段的教學工作管理情況進行全面的研究分析，在把握管理過程當中存在的諸多問題之后，采取有效的方法和措施提升教學工作管理的科學性和有效性。

關鍵詞：小學 教學工作管理 有效性 思考與實踐

在實際的教學工作管理過程當中，部分教師并沒有充分的把握現階段的教學發展局勢，也沒有對原有的傳統教學機制和管理方法進行全面創新改革。這不僅會嚴重影響整體教學效率的提升，同時還會對實際管理工作的深入開展造成一定程度的阻礙。基于此，教師就必須要與時俱進地樹立全新的教學觀念，充分的以學生為主體來進行教學管理方法的調整，全面引入全新的管理模式和管理方法，全面而深入的進行小學教學工作管理。這樣才能使實際的教學工作管理的有效性和科學性能夠得到飛躍性的提升。

一、通過樹立全新教學觀念提高教學工作管理有效性

在小學教學過程當中，部分教師在教學過程當中往往是以基礎文化為教學重心，力圖通過各種有效的方法和手段來提升學生的學習效率和升學率。在此教學模式的影響下，部分的教師往往會將管理重心放在課堂管理方面，采取具有較強約束性和強制性的方式來對學生進行管理，要求學生在教師引導按部就班的完成相關的學習和實踐。這種教學管理方式能夠取得一定的成效，但會嚴重抑制學生的創造能力、創新能力、學習能力、思維能力的綜合發展。基于此，教師必須要與時俱進地樹立全新的以學生為主體管理觀念，充分的將學生作為教學和管理重點和核心，結合現階段的教學管理情況制定科學可行的教學工作管理體系。

另外，為了能有效激發學生的主體意識，教師可以采取有效的方法手段引導學生參與到實際的管理工作過程當中。如，在班級管理過程當中，倒是可以定期開展主題班會，引導學生對教學管理過程當中存在的各種問題和現象進行討論和分析，要求每一個學生各抒己見，在吸取學生的意見和建議之后，科學的制定行之有效的班級管理方案和班級管理準則。另外，也可以大力的加強校務公開和半公開力度，再加上學生對于教學工作管理的理解之后，可以通過校園網評論、意見箱、學生會等的方式和途徑來引導學生參與到教學工作管理當中。

二、通過全面推行因材施教提高教學工作管理有效性

小學階段學生本身的認知水平和理解能力相對較弱，在具體的學習和管理過程中，教師需要充分考慮不同階段學生的年齡特點和培養要求。利用各種有效渠道和方式和學生進行深層次的溝通，在了解不同層次學生的具體水平和能力之后，因材施教的制定具有層次性和針對性的管理方案。另外，教師還要全面加強對學生心理變化和日常行為的關注，在第一時間了解學生存在的各種學習問題和心理問題之后，采取相應的方法對其進行管理和指導。如，針對接受能力和理解能力相對較強的學生，教師可以直接點名學生存在的問題，并引導學生進行改正。而對于性格靦腆內向的學生，需要采取迂回曲折的方式來對其進行引導，從而使其發現自己存在問題并及時糾正。對于平時表現較為優秀的學生，教師要及時引導學生進行自我反省和總結，全面提高對該層次學生的要求，從而有效避免學生產生自大驕傲的不良情緒。而對于經常犯錯的“問題”學生，教師需要以客觀公正的態度對其進行評價，以寬容的姿態來對其進行引導。這樣不僅能夠使學生感受到教師對其的關愛，同時也能夠讓學生更好的吸取經驗和教訓，進而能在后續的學習和生活過程當中避免出現類似問題。

三、通過建立完善管理制度提高教學工作管理有效性

小學教師可以從教學計劃制、教學目標確定、教學實施安排等方面入手來開展管理工作，全面的加強對教學各環節的監督、監控、管理，重視教學工作管理的評價和反饋。然后，在此基礎上建立具有較高科學性和可行性的教學工作管理制度，如教學計劃制定制度、教學目標制度、教學檢查制度、教學監督制度、教學評價反饋制度、獎懲機制，嚴格對各環節的教學工作進行全面的監督和管控。另外，還必須要建立較為完善的教師考核制度，嚴格的對教師的日常管理工作開展情況進行記錄，并將其和教師的薪資福利掛鉤，這樣才能夠有效調動教師的工作積極性和主動性。此外，還需要根據教學管理工作的要求制定科學的培訓制度，定期或不定期的安排管理優秀教師或者骨干教師參加與教學工作管理有關的培訓和學習，大力加強學科兼職教師和創新教師的有效培養。這樣才能夠在全面提升教師的管理能力的同時，確保每一位教師都能夠保質保量的完成相關的教學管理工作。也可以根據管理工作的要求建立民主管理制度，如教學監控制度、校務委員會制度、校務公開制度，積極的動員教師和學生參與到教學學工作管理當中。另外也可以構建民主評議制度，要求全校學生對教師和管理工作進行討論和評價。這樣才能更好的吸取全校師生的意見和建議，從而能夠更加全面、系統的對小學教學學工作管理進行統籌規劃。

結語

綜上所述，為了確保小學教學工作管理能夠取得較為顯著的成效，教師必須要充分的把握不同階段的人才培養要求和教學目標，充分的從實際教學情況和學生培養標準入手，有效制定具有較高科學性和可行性的管理方案。然后，還必須要及時的對不同階段的教學工作管理情況和教師工作情況進行有效的反思和總結，及時對教學工作管理進行創新改革。這樣不僅能全面提升學生的綜合素質和文化素養，同時也能夠為小學教學工作管理有效性的全面提高奠定良好的基礎。

作者簡介

戰云峰（1976.10.24—），男，吉林通化輝南，本科，小學一級，教學工作管理。