新時期高校動畫專業雙語教學的探索

李鳳紅　李金燕

摘要：新時期形勢下，人們對關注程度也越來越高，目前已經比較普遍的使用到高校各個專業。其中，作為高校動畫專業來說，雙語教學已經廣泛的應用到教學的各個環節中，并且成為一種較為認可的教學新型模式和方法。本文探討了雙語教學的基本理論，對雙語教學應用到動畫專業的重要性進行探討，指出動畫專業實施雙語教學的方法進行總結，從而更好地促進高校動畫專業的發展。

關鍵詞：動畫專業;雙語教學;可行性;措施

新時期形勢下，人們對雙語教學的認識越來越清晰，關注程度也越來越高，目前已經比較普遍的使用到高校各個專業。其中，作為高校動畫專業來說，雙語教學已經廣泛的應用到教學的各個環節中，并且成為一種較為認可的教學新型模式和方法。那么，這也就要求高校動畫專業能夠利用好這一形勢，積極探索雙語教學的理論和實踐，對于高質量的課堂教學來說十分必要，這就要求教師能夠積極思考雙語實踐活動，并且在課后的教學細節進行總結和反思，從而更好地促進高校動畫專業的發展。

一、雙語內涵的闡釋

雙語的英文是“bilingual”。所謂雙語教學，就是將外語直接應用于語言學科以外的其他學科的教學，通過用外語學習其他學科知識達到掌握外語的目的，使外語學習與專業學科知識的獲取同步。從雙語內涵來看，它不同于英語專業教學，英語專業教學主要針對學習者英語內部要素的講解和教授，包括語音、詞匯、語法、修辭等方面，但對邊緣的交叉學科的介紹基本沒有，教學目標主要圍繞的是英語本體理論的講解，培養的是英語專業的應用型人才。而專業課雙語教學將英語作為媒介語，通過英語和漢語的雙語講解，將專業知識更好的講授給學生，培養的是非英語學科的人才為主。因此，雙語教學課堂絕非英語教學課堂。

雙語教學的教學環境和教學手段比較特殊，這可以很好地提升學生的學習興趣和學習積極性，通過長時間的訓練，就可以有效的改善學生雙語的表達能力，從而更快更好的實現雙語表達的目標。通過在課堂上實施雙語教學，能夠很好的進行母語和第二語言的切換，培養學生熟練運用專業的教學手段和方法，快速促進學生的思考能力、聽說讀寫能力以及軟件處理能力等，得到了大家普遍歡迎。當前，實施雙語教學的優勢因為學生對于英語重視程度而提高，考試能力強，詞匯量較大，常年準備英語四級、六級、八級、托福、雅思等考試門類，但是普遍的問題是口語實際表達能力較差，啞巴英語的現實使得不能夠用英語正常交流。另外，很多學生還存在著查找閱讀英語資料的能力較為吃力，從而選擇逃避。這些問題暴露了我國英語教學和學習上的尷尬現實，如何改善英語的日常交流能力、提高學生的英語學習動力，成為目前英語學習中必須解決的重要問題。由此我們可以得知，將雙語教學引入高校專業課堂，就是將外語潛移默化的輸入到各個專業內部，將外語作為語言的交流工具，這樣就可以極大的增加外語的學習場合，滲入語言思考能力，從而逐步實現提高外語的口語表達能力的目的，這樣得外語和母語的交流同步化，自然化。

二、高校動畫專業實施雙語教學的可行性

高校學生外語學習基礎較好，對于雙語教學的實施具有很好的可行性。不僅如此，學生在大學階段，整體的人生規劃和價值觀念也在不斷的成熟，區別于中小學的學生而言，大學生普遍具有成人的思維模式，對于實施雙語教學也能夠很好的接受，不至于逃避排斥。因此，在高校實現雙語教學的模式，符合當前培養學生的教學目標，對學生的能力培養具有很好的作用。由于高校外語課堂學習的時間有限，學習效果十分有限，課堂上教師講授主要以理論知識為主，學生開口說話的機會較少，嚴重影響了外語綜合能力的提高。如果將外語學習滲入到各個專業內容，將學生的專業知識和外語相結合，學生的學習興趣也會提升，專業知識的掌握更加牢固，可以說是雙贏的教學手段和方法。雙語教學符合現代計算機網絡技術的需要，隨著現代網絡的廣泛應用，英語已經是應用范圍最廣的外語之一，很多網站、軟件、系統都是以英語作為官方語言，這樣在現代信息技術傳播上發揮著越來越重要的作用。和其他專業相比而言，高校動畫專業實施雙語教學擁有更明顯的優勢。第一，動畫專業涉及外語的語境較多，很多內容都是外語版本。第二，動畫專業的學生使用外語進行設計的能力也可以通過雙語課堂的學習得以提高，具有很好的應用價值。

此外，雙語教學是目前培養應用型教學人才為目標的有效途徑和模式。語言是人類最重要的思維工具和交際工具，對人類的思考能力的發揮具有十分重要的作用。因此，人們通過掌握語言來掌握認識世界的方法。而語言的習得過程也就是人類認識的學習過程。這樣，人們通過學習外語來提高認識世界的思維方式，對其價值觀念的提高價值很大，同時還能對人格塑造發揮作用。高校動畫專業的雙語教學，對學生的學習興趣和學習積極性有很大提高，就可以有效的改善學生雙語的表達能力，從而更快更好的實現雙語表達的目標。此外，學生的動畫專業英語資料的能力也會有較大提高，從而不再選擇逃避。將英語潛移默化的輸入到動畫專業的各個課堂，將外語作為語言的交流工具，這樣就可以極大的增加外語的學習場合，滲入英語思考動畫專業的能力。因此，動畫專業實施英語教學已成為十分可行的趨勢，這一有利實施可以大大提高學生的英語綜合能力，提高學生的學習興趣和學習質量。

三、高校動畫專業實施雙語教學的具體措施

1.運用有效的教學方法

在具體的教學實施過程中，教師可以運用有效的教學方法進行教學。首先，學生的英語詞匯水平直接關系到雙語教學的質量和進度，所以教師要格外注意有效教學方法的運用來保證學生能夠有效掌握基本的英語詞匯，尤其是英語詞匯的核心涵義和用法，能夠準確地運用其進行搭配，并突出日常專業中的使用條件;其次，雙語教學過程中難免會出現一些較難理解的內容，教師可以運用直觀課件或視頻來進行說明，進行清晰總結，歸納課程重難點;第三，雙語教學過程中要熟練切換不同語言，找到最適合的情況進行不同語言的運用，尤其是較為專業的術語必須要用漢語進行解釋和補充，這樣才會更好的掌握專業知識;第四，雙語教學過程中，教師要將課上和課后緊密聯系，形成一個雙語教學的立體語境。為了更好的讓學生掌握專業知識，教師可以在課后有針對性的給學生布置一些外語的專業詞匯，讓學生提前準確，在課上也可以讓學生進行講解、翻譯、造句等，這樣才能同時提高他們的英語水平和專業水平。同時，課上教師可以做好上節課的內容復述，加深課程難點和重點的印象，起到學生自覺養成復習的好習慣。由于雙語教學比漢語教學的難度大，教師可以在上課前提前測定好學生的英語等級，根據學生的具體情況安排好課程中雙語的比例和難度。如果學生掌握外語的水平較好，教師可以以英語為主進行學習任務的布置，尤其是用英語進行本次內容的整體回顧和把握。學生在一開始學習的時候可能會出現適應較慢的情況，經過教師循序漸進的訓練，學生就可以逐漸適應這樣的教學模式，從而有效的提高語言的應用水平。

2.結合恰當的專業內容

結合高校的具體情況，我們認為，雙語教學需要結合恰當的專業內容來展開才會事半功倍。比如，大學一年級開始就利用雙語進行教學就不夠科學，原因是此時的學生英語基礎不好，同時面臨專業新知識新內容，容易出現雙語學習不平衡的現象。而在學生掌握了一定的大學英語學習之后引入雙語教學是符合學生實際情況的，較為合適和恰當。同時，學生也能夠較好的參與到課堂的教學活動中來，便于師生之間有效的互動和操練。尤其是動畫專業的學生來說，學生通過雙語教學去思辨去理解專業知識，更能夠產生濃厚的興趣，同時教師更應結合具體的教學內容，布置一些學生可以掌握的案例分析和論文研討，并且結合課下的小組活動，讓學生主動去查找資料，團結合作，共同參與活動，從而完成作業，掌握專業知識。其中，能夠調動學生積極性的英語環境也不容忽視。我們知道，語言的學習主要靠環境來激發學習，為了更好的讓學生夠適應雙語教學環境，教師可以結合專業內容，結合生活實際，利用間休或課下給學生推薦英語視頻或電影來鍛煉學生的聽力水平。尤其是和動畫相關的資料，平時生活中要處處留意搜集，隨時向學生推薦好的軟件，讓學生不知不覺中增加學習興趣。

3.選用合理的層次教學

學生的英語掌握情況是教師制定雙語教學方案的基礎和條件，教師要有意識的針對不同層次的學生展開層次教學。①注意師生之間的溝通。課堂教學活動需要教師和學生共同配合完成，只有加強師生之間的互動和溝通，才能更好的完成教學內容。在雙語教學課堂上，這無疑是對教師的更高要求和挑戰。教師要給學生營造一.種輕松愉悅的雙語學習氣氛，學生才會不感到乏味和排斥，從而更好的運用雙語進行學習。②針對不同層次水平的學生，制定相應的教學活動。初級水平的學生，教師可以多鼓勵學生參與游戲、活動、合作、討論等教學環節;中級層次水平的學生，教師適合安排一些動畫視頻、影片、案例的分析和辯論;高級水平的學生，教師可以多多創造愉悅的英語環境，讓學生用英語進行動畫專業知識的闡釋和分析。③高校還要重視雙語教師自身素質和能力的提高，注意培養師資隊伍建設，通過種種有效培訓和操練，加強教師雙語綜合表達能力。定期舉辦語言培訓活動，鼓勵教師參加口語訓練班，加強與外教交流。

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