增強師范生對教師角色新認知的措施

李慧慧 梁煌君

[摘要]在教育的發展過程中，師范生作為一個重要的角色，一直扮演著不可替代的角色。因此，本文試圖在核心素養背景下，從師范院校和師范生兩個角度去加強師范生對教師角色新認知。

[關鍵詞]學科核心素養;師范生;教師角色;新認知;措施

自從教育部2014年提出要研究建立學生發展核心素養體系，依據學生發展核心素養體系，進一步明確各學段、各學科具體的育人目標和任務，完善高校和中小學課程教學有關標準。因此，作為未來的人民教師的師范生，如果能夠深入地研究最新的教育理念和適應新的教師角色，將更有利于自己的發展。

一、高校層面

（一）制定正確的人才培養方案，合理安排師范生課程

高校是培養師范生的平臺，應該根據當前教育發展的需要來進行培養。在國家教師資格考試制度出臺之后，從根本上規范了教師培養的全國性質量標準。高校應該要以《教師教育課程標準》為指南，根據相應類型教師職業所具備的專業知識與能力職業道德等標準性要求，從課程設置、學分設置、教學進度、教學方法等方面對優化現行的人才培養方案，將專業技能培養貫穿于人才培養方案的始終。“人才培養方案優化要以學生發展和需求為本，依據專業標準和課程標準，遵循教學規律和教師成長規律，在原培養方案基礎上適當微調，使之適應國考背景下人才培養的需要。”

（二）全面提高師范生的實踐技能

在當前以學科核心素養主導的教育背景下，對教師技能的要求無疑是越來越高了。因此，高校必須要重視在校師范生的教師技能的培養。高校要為師范生創造和提供實踐的平臺，加強師范院校和中小學以及教育機構之間的合作。因為師范生的師范技能不是通過短期的、臨時的培訓與實踐就能提升的，需要—個長期的、系統化的、全面的培訓與培養。因此在師范院校與中小學合作的計劃中，高校應該要建立起一套培養師范生技能的有效機制，為學生尋找教學理念先進的中小學以及教育機構，讓他們進一步接觸最新的教學思想和教學實踐，在能夠學習到最新的教學理念的同時也可以充分發揮其教學能力，一步一步地提升師范生的教師技能，將理論知識與實踐教學的高度結合，使得自己作為一名未來的教師的綜合素質越來越高，更符合教育發展的需要。

二、師范生自身層面

（一）樹立以學科核心素養為主的教育教學理念，以適應新時期教育的需求

理念是行動的先行者。師范生必須看到當前的教育理念不符合發展的需要，堅決放棄以往的教育教學觀念，樹立以學科為核心的教育教學新理念。筆者認為可以從以下三個方面理解和學習。一是我們必須主動了解該學科核心素養所倡導的基本概念，掌握當前先進的教育理念和教學觀念，使我們能夠適應畢業后教育改革的需要，同時有助于教育改革的發展。因此，學生可以通過選修教師素養和技能課程等多種形式，深刻理解學科核心素養的教育目標和理論內涵。二是總結學科核心素養的研究成果。在校師范生要牢牢把握中小學教育改革的最新進展，認真學習教育改革文件，積極探索學科核心素養教育改革的新要求，提高本科學科核心素養知識水平，同時，聽取專家報告、參加教學和研究活動等形式，使他們能夠參與討論學科的核心素養，使他們對核心素養文獻的精神有一定的了解。有利于加強師范生的核心素養觀念，形成學科的核心素養特征。

（二）掌握相關的學科知識，以適應新時期高水平教師的需求

師范生作為未來的人民教師，應該要清楚知道新時期對教師的要求。在努力學習好專業知識的同時要盡可能地掌握廣博的知識，這樣才能夠對教材的理解更加深刻，才能夠在大量的教學內容中挑選出符合學生的特點和興趣來講授，并且能夠講得生動形象。師范生要想成為高水平的教師，相關的學科知識是必不可少的條件，因此，在大學期間必須提高當前對教師更嚴格的要求的意識，在學習好本學科的專業知識的同時，要充分利用課外時間和學校的圖書館的圖書資源，涉獵多方面的相關學科知識，力求在大學期間能夠掌握包括理科、文科、文藝、體育等多方面的知識，成為一名知識面豐富的準教師，為自己未來的發展鋪好道路，爭取以后成為一名高水平并且優秀的教師。

（三）自覺加強教學技能的鍛煉，以滿足新時期對教師的需求

教學技能是一個教師必備的技能，在當前學科核心素養為主導的教育理念下，在校師范生應該自覺圍繞兩個方面去提高自己的教學技能。一是要構建特色教學風格，要想成為好的教師，教學風格一定要有自己的特色，師范生要在不斷地學習和教學實踐過程中，慢慢找到適合自己的教學風格，逐漸形成自己獨特的教學風格。二是重視并提高自己的教學基本功。教學基本功是影響課堂教學質量的重要因素，作為師范生應該樹立平時積極參與各種教學實踐活動的意識，重視教學基本功的培養。教學實踐活動可以是學校內組織的各種教學比賽活動，如教學設計比賽、三筆字比賽、演講比賽、說課比賽、試講比賽等，通過比賽就能夠更清晰地看到自身教學技能存在的問題與缺點，可以進一步地糾正與完善，達到提高教學基本技能的目的。

結語

在當前新一輪教育改革全面推行的過程中，對在校的師范生是前所未有的難題與挑戰，而教師的培養也應該需要各方面共同的努力才能更好地建設出一支符合新時代要求的綜合素質和能力都相當高的人民教師隊伍。