電氣工程專業(yè)研究生培養(yǎng)及優(yōu)化策略研究

文傳博

【摘 要】作為首批獲準(zhǔn)實施“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”的院校，上海電機學(xué)院培養(yǎng)能勝任電氣工程及風(fēng)電新技術(shù)的研究開發(fā)和新技術(shù)應(yīng)用的電氣工程專業(yè)研究生。首先總結(jié)近年來的培養(yǎng)經(jīng)驗和取得的成績，然后針對研究生課程學(xué)習(xí)中遇到的問題，提出優(yōu)化課程設(shè)置與改進課堂教學(xué)的方案，最后分析研究生在校外企業(yè)實踐中存在的不足，并給出解決問題的方法。

【關(guān)鍵詞】電氣工程專業(yè)研究生;課程設(shè)置;企業(yè)實踐

中圖分類號： G643;TM0-4文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）15-0093-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.15.044

Research on Training and Optimizing Strategies of Electrical Engineering Professional Degree Postgraduate

WEN Chuan-bo

（School of Electrical Engineering， Shanghai Dianji University， Shanghai 201306， China）

【Abstract】As the first batch of institutions approved to implement the “Training Program for Personnel with Special Needs to Serve the Country”， Shanghai Dianji University trains graduate students who are qualified for the research， development and application of new technologies in electrical engineering and wind power. Firstly， it summarizes the training experience and achievements in recent years. Then， aiming at the problems encountered in graduate course learning， it puts forward the scheme of optimizing curriculum setting and improving classroom teaching. Finally， it analyzes the shortcomings of graduate students in the practice of off-campus enterprises， and gives the methods to solve the problems.

【Key words】Electrical engineering professional degree postgraduate; Curriculum provision; Companies practice

0 引言

我國的碩士研究生劃分為學(xué)術(shù)性碩士和專業(yè)性碩士，在專業(yè)碩士中，工程類碩士專業(yè)學(xué)位研究生覆蓋領(lǐng)域最廣、培養(yǎng)規(guī)模最大，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才做出了重要貢獻。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展且規(guī)模日益增大，積極發(fā)展符合我國特點的專業(yè)學(xué)位，大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的要求，特需專業(yè)研究生正是在這一背景下而設(shè)立[1]。作為無公害的清潔能源，我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，企業(yè)除了需要掌握風(fēng)電核心技術(shù)的高端人才，也需要大批量能夠從事風(fēng)機整機制造、設(shè)備安裝、現(xiàn)場調(diào)試及維護的高級現(xiàn)場工程師[2]。中國工程院“創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)”的研究報告指出風(fēng)電產(chǎn)業(yè)中每萬千瓦需要相關(guān)從業(yè)人員約37人。產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃表明2020年我國風(fēng)電裝機容量將達到2億千瓦，風(fēng)電從業(yè)人員達74萬人;從上海看，到2020年，上海風(fēng)電裝機容量將達190萬千瓦，風(fēng)電從業(yè)人員將超過7000人。同時隨著西門子風(fēng)電等產(chǎn)業(yè)巨頭落戶上海臨港產(chǎn)業(yè)園區(qū)，可以預(yù)見，未來上海風(fēng)電產(chǎn)業(yè)高端工程技術(shù)人才的需求將大大增加。

上海電機學(xué)院面向先進制造業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，致力于建設(shè)以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導(dǎo)向的科學(xué)研究和社會服務(wù)體系，長期以來大力發(fā)展風(fēng)電的研究和人才培養(yǎng)。2011年8月，國務(wù)院學(xué)位委員會召開第28次會議，審議通過了《關(guān)于開展“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”試點工作的意見》，決定根據(jù)我國現(xiàn)階段有關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域特殊需求，安排少數(shù)在本科辦學(xué)方面水平較高、特色較為鮮明的學(xué)士學(xué)位授予高校，招收培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生，上海電機學(xué)院獲批招收電氣工程專業(yè)學(xué)位（風(fēng)力發(fā)電方向）碩士研究生。在全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生的培養(yǎng)過程中，課程學(xué)習(xí)和校外企業(yè)實踐是非常重要的組成部分，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的研究生起著關(guān)鍵作用[3]。在7年多的培養(yǎng)研究生過程中積累了經(jīng)驗，取得了一定的成績，也認識到在一些方面的不足，存在一些問題，因此，需要在培養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，找出一條適合特需型專業(yè)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的新途徑，本文將總結(jié)經(jīng)驗和不足，并給出相應(yīng)的優(yōu)化培養(yǎng)方法。

1 現(xiàn)階段培養(yǎng)成果

作為首批獲準(zhǔn)實施“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項目”的院校，上海電機學(xué)院自2012年開始招收電氣工程專業(yè)學(xué)位（風(fēng)力發(fā)電方向）碩士研究生，截止目前已培養(yǎng)5屆共300余名畢業(yè)生。在培養(yǎng)過程中，充分發(fā)揮學(xué)校背靠行業(yè)的天然優(yōu)勢，與相關(guān)企業(yè)開展合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，與上海電氣風(fēng)電集團有限公司共建上海市風(fēng)電工程技術(shù)研究中心，研究生針對風(fēng)力發(fā)電并網(wǎng)及電能質(zhì)量控制、風(fēng)電機組狀態(tài)檢測及故障診斷等方面開展深入研究。上海電機學(xué)院與瑞典哈姆斯坦德大學(xué)、德國凱撒斯勞滕應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等國外高校開展合作，每年派30名左右的研究生到國外訪學(xué)交流，拓展學(xué)生的國際視野。學(xué)校在注重基礎(chǔ)理論知識教學(xué)的同時，更加重視應(yīng)用水平的提高，這與培養(yǎng)工程類專業(yè)研究生的初衷一致。另外，學(xué)校在多個企業(yè)建立實踐基地，在為期1年的實踐中校內(nèi)導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師一道負責(zé)學(xué)生的科學(xué)研究。

為提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校每年資助一定數(shù)量的研究生科創(chuàng)項目，鼓勵學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立開展研究，利用學(xué)校和企業(yè)的實驗室資源，讓研究生有較多的機會使用相關(guān)實驗設(shè)備，完成科創(chuàng)項目，這極大地促進了研究生的科研和創(chuàng)新能力。上海電機學(xué)院為電氣工程行業(yè)及相關(guān)工程部門培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、工程實踐能力強，并具有一定創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。通過2.5年的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生掌握電氣工程領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)知識和系統(tǒng)的電氣工程及風(fēng)電技術(shù)專門知識，能勝任電氣工程及風(fēng)電新技術(shù)的研究開發(fā)、新成果轉(zhuǎn)化、新技術(shù)應(yīng)用等工作，具有承擔(dān)工程技術(shù)或工程管理工作的能力，能夠獨立運用本領(lǐng)域的先進方法和現(xiàn)代技術(shù)手段解決工程問題。近年來，面向企業(yè)需求開展研究，取得多項創(chuàng)新的研究成果，在取得成果的基礎(chǔ)上進一步提升，獲得“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國銅獎、兆易創(chuàng)新中國研究生電子設(shè)計大賽三等獎等一系列獎項，發(fā)表SCI/EI檢索論文20余篇，授權(quán)發(fā)明專利50余項。

2 課程設(shè)置及課堂教學(xué)優(yōu)化

上海電機學(xué)院電氣工程研究生培養(yǎng)已走過了7年多的時間，招生規(guī)模逐漸擴大，在取得一定經(jīng)驗的同時，也存在一些需要改進的問題。隨著新技術(shù)特別是人工智能的快速發(fā)展，企業(yè)也對畢業(yè)生提出了更高的要求。我們首先優(yōu)化課程設(shè)置，目前我校電氣工程專業(yè)研究生課程由學(xué)位課（包括公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課）、非學(xué)位課和企業(yè)實踐環(huán)節(jié)組成。在以前的培養(yǎng)過程中，專業(yè)基礎(chǔ)課為必修課，每位研究生都必須學(xué)習(xí)相同的專業(yè)基礎(chǔ)課。然而，正如前面所述，研究生期間每位同學(xué)的研究方向并不相同，隨著招生規(guī)模的不斷擴大以及研究方向的增多，這一現(xiàn)象更加突出。我們對電氣工程專業(yè)研究生課程進行了優(yōu)化設(shè)計，課程類型更加豐富靈活，根據(jù)不同的研究方向及行業(yè)需求，在原有的基礎(chǔ)上，進一步增加了智能機器人技術(shù)等三門專業(yè)基礎(chǔ)課，和原來的課程一道供學(xué)生選擇，學(xué)生在與導(dǎo)師溝通后，根據(jù)自己將來的研究方向靈活選擇合適的課程。在完成學(xué)位課的學(xué)習(xí)之后，研究生在第二學(xué)期開展非學(xué)位課的學(xué)習(xí)，與以前的培養(yǎng)方式相比，大大增加了非學(xué)位課課程分布的廣度，例如增加了人工智能、大數(shù)據(jù)技術(shù)、機器學(xué)習(xí)等課程，以及電機節(jié)能技術(shù)與節(jié)能型電機等特色課程、在開拓學(xué)生視野的同時也保留培養(yǎng)特色。

在增加學(xué)生選課自由度的基礎(chǔ)上，對課堂教學(xué)同樣進行優(yōu)化。電氣工程專業(yè)碩士是以培養(yǎng)有關(guān)工況企業(yè)和工程部門高層次復(fù)合型、應(yīng)用型、工程技術(shù)及管理人才為目標(biāo)，與學(xué)術(shù)型碩士有明顯的區(qū)別，然而目前部分教學(xué)內(nèi)容存在偏理論現(xiàn)象，與工程實踐有一定距離。另外，存在教學(xué)方式單一，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)過程，缺乏主動思考的機會和動力等問題。對此，加強專業(yè)課課程教學(xué)團隊建設(shè)，在原有任課教師的基礎(chǔ)上引入更多具有主持企業(yè)課題經(jīng)驗的教師加入教學(xué)團隊，學(xué)校提供經(jīng)費開展課程建設(shè)和教學(xué)方法改革的研究。鼓勵任課教師結(jié)合本身課題研究與書本知識相結(jié)合的方式開展教學(xué)，選擇合適的企業(yè)課題供學(xué)生研究，提高課程趣味性的同時，提高學(xué)生的參與度，改善教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時，積極探索電氣工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革，注重理論與實際相結(jié)合，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)動，培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力與實踐能力，學(xué)校設(shè)置套專項經(jīng)費為企業(yè)專家進課堂搭建了有效的實施平臺。近年來，《風(fēng)電設(shè)備故障診斷》、《風(fēng)力發(fā)電機組控制與并網(wǎng)技術(shù)》、《電力系統(tǒng)自動化》等課程邀請企業(yè)專家進課堂，從企業(yè)聘請專家講授與企業(yè)課題相關(guān)的案例，有時根據(jù)實際情況，直接在企業(yè)現(xiàn)場開展教學(xué)，與企業(yè)直接對接。

3 完善校外企業(yè)實習(xí)

企業(yè)實踐是全日制工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的重要組成部分，通過校外企業(yè)實踐，研究生可以零距離了解行業(yè)動態(tài)與發(fā)展，在實現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的同時，還可以根據(jù)自身的知識、興趣及企業(yè)實際更好的規(guī)劃自己的未來[4]。上海電機學(xué)院自2012年以來不斷探索電氣工程專業(yè)碩士研究生的校外企業(yè)實踐方式，目前已在上海電氣風(fēng)電集團有限公司、上海振華重工等企業(yè)建立了實習(xí)基地，通過多年的努力，學(xué)生在企業(yè)實踐環(huán)節(jié)取得了良好的效果，但仍然存在學(xué)生參與度不高、校內(nèi)導(dǎo)師對實踐缺乏指導(dǎo)、企業(yè)導(dǎo)師較忙等突出問題。提高學(xué)生參與熱情是做好實踐環(huán)節(jié)的前提，我們在做好實習(xí)前期準(zhǔn)備工作的同時，從制度上加強管理和監(jiān)督，加強后續(xù)實踐過程的跟蹤，掌握學(xué)生實習(xí)的狀況，對實踐環(huán)節(jié)形成完整的管理制度，例如成立電氣工程專業(yè)研究生實習(xí)檢查工作小組，定期了解學(xué)生的實習(xí)現(xiàn)狀和遇到的困難，與企業(yè)溝通協(xié)調(diào)。

校內(nèi)導(dǎo)師缺乏對研究生實習(xí)的指導(dǎo)是另一個亟待解決的問題，造成這一現(xiàn)象的以下幾個原因：仍然重視學(xué)術(shù)研究，未充分認識專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的重要性;部分企業(yè)距離學(xué)校較遠，學(xué)生居住在企業(yè)附近，一定程度上脫離了學(xué)校和校內(nèi)導(dǎo)師，減少了交流的機會;校內(nèi)導(dǎo)師日常教學(xué)科任務(wù)繁重，無法抽出實踐到企業(yè)具體指導(dǎo)學(xué)生的實踐。企業(yè)導(dǎo)師具有豐富的實踐經(jīng)驗，但由于在企業(yè)的工作很忙，再加上對學(xué)生指導(dǎo)的動力不足，指導(dǎo)學(xué)生的時間也較少。為了改善這一問題，鼓勵校內(nèi)導(dǎo)師與相關(guān)企業(yè)合作，根據(jù)具體需求共同開發(fā)企業(yè)項目，讓學(xué)生有針對性的參與課題研究。事實上，科研合作作為載體，學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師有更多的機會交流，進而促進校內(nèi)、校外導(dǎo)師對學(xué)生專業(yè)實踐的有效協(xié)同指導(dǎo)，提高學(xué)生的企業(yè)實踐質(zhì)量則水到渠成。同時提高對校外導(dǎo)師的激勵力度，除了完成企業(yè)的橫向課題之外，企業(yè)導(dǎo)師共享所指導(dǎo)學(xué)生取得的研究成果，例如所發(fā)表論文和申請專利的署名，另外，邀請企業(yè)導(dǎo)師參加學(xué)生的中期檢查和畢業(yè)答辯，跟蹤學(xué)生的科研進程。學(xué)校定期深入專業(yè)實踐單位，注重聽取學(xué)生的反饋，在企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的共同努力下保證每一個研究生在專業(yè)實踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)中得到有效指導(dǎo)、幫助和管理，學(xué)院與企業(yè)也會在實踐中不斷完善，未來雙方也將共同探索精準(zhǔn)化聯(lián)合培養(yǎng)的新道路，在科技研發(fā)、人才培養(yǎng)、團隊建設(shè)等多方面進行更加深入的合作。

4 結(jié)束語

本文介紹了上海電機學(xué)院電氣工程專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)情況，總結(jié)了培養(yǎng)過程中取得的成果和目前遇到的問題，針對這些問題，重點分析了研究生課程學(xué)習(xí)以及企業(yè)實習(xí)中有效性不足的原因，根據(jù)實際情況逐一給出優(yōu)化策略，為后續(xù)的研究生培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

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