數字化時代編輯人才能力及培養策略探析

王玉曉

摘 ?要 ?以數字技術為代表的新技術迅猛發展，文化信息傳播的功能不斷延伸和擴展，文化產品的傳播途徑和傳播載體同樣也在發生著革命性的變化。文章從數字化時代編輯應具備的能力和素質、當前編輯人才培養存在的問題以及數字化時代編輯人才的培養策略三個方面探討如何適應數字化時代發展編輯人才的需求。

關鍵詞 ?數字化時代;編輯能力;工匠精神;管理機制;人才培養

中圖分類號 ?G2 ? ? ?文獻標識碼 ?A ? ? ?文章編號 ?2096-0360（2019）10-0120-03

隨著數字技術尤其是信息網絡技術在出版產業中的廣泛運用，傳統出版單位的數字化轉型進程不斷加快，內容生產數字化、管理過程信息化、產品形態多媒體化和傳播渠道網絡化的工作特征越來越顯著，“隨著以數字技術為代表的新技術的迅猛發展，不僅文化信息傳播的功能在延伸和擴展，而且文化產品的傳播途徑和傳播載體也在發生革命性的變化。”[1]本文就數字化時代編輯應具備什么能力和素質、當前編輯人才培養存在何種問題、如何創新數字化時代編輯人才的培養策略談一點看法。

1 ?數字化時代編輯應具備的能力

1.1 ?良好的技術應用能力

在數字化時代，網絡和新媒體技術是編輯出版工作的重要手段，編輯人員在信息收集、選題策劃、加工制作、宣傳營銷過程中，離開新媒體數字技術可說是寸步難行，具備良好的新媒體技術運用能力是數字化時代編輯人員的基本素質。編輯人員不僅要能夠熟練操作運用互聯網技術、電子文檔處理技術、多媒體加工技術、數據庫技術、檢索技術、數字版權保護技術及微博、微信等新媒體技術，也要能夠進行數字化內容的策劃創意、編輯加工和數字化出版系統的研發維護及集成使用，積極推動傳統出版的轉型升級和跨越發展。

1.2 ?突出的資源整合能力

數字化時代讀者的多元化的閱讀需求快速上升，這就要求編輯人員樹立互聯網思維和跨界的意識，具備突出的資源整合能力，善于運用大數據技術分析數字時代的市場走向，并能運用數字化技術和新媒體技術，將單一的圖書內容針對各種不同的媒體特性編輯相適應的內容，整合為全新的可多媒體輸出的圖書內容，或者能夠快速有效地對現有的不同內容資源進行整合再用，在此基礎上開發出新的產品，為讀者提供個性化的內容增值服務，使內容資源發揮出最大價值。

1.3 ?更強的內容把關能力

在數字化時代，網絡和新媒體成為重要的傳播渠道，真實信息與虛假信息同時并存，正面信息與低俗信息泥沙并下，各種不良社會思潮迅速傳播，西方敵對勢力的思想滲透更為迅猛，內容把關難度大大增加，對編輯人員的政治鑒別和信息選擇構成了嚴峻挑戰。這就要求編輯人員具備更強的政治敏感性和導向把關能力，能夠有效將各種格調不高甚至危害國家安全、社會安定以及社會主義文化的錯誤信息、思潮、觀點拒于出版物之外，并能夠通過出版物幫助讀者和人民群眾樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，做社會主義意識形態堅定的捍衛者與傳播者。

1.4 ?精益求精的工匠精神

在網絡和數字技術的影響下，出版效率不斷提高，工作節奏大大加快，這就要求編輯人員努力克服浮躁情緒，堅守自身的歷史使命感和對文化的敬畏感，甘于寂寞，無私奉獻，弘揚出版人世代傳承的工匠精神，在出版物的編輯過程中，深耕細作，注重細節，追求完美，堅持出精品優品，杜絕只趕進度不顧質量的做法，決不讓品質低劣、錯誤百出的出版物在自己的手中流傳出去，全力維護出版單位的聲譽和廣大讀者的利益。

2 ?當前編輯能力素質提升面臨的問題

2.1 ?傳統思維阻礙了編輯新媒體能力的提升

很多編輯習慣于傳統的策劃、編輯、制作方式，滿足于現有的傳統編輯知識和技能，對數字化技術的推動作用認識不足，即使需要運用新媒體技術，也認為那是專業人員的事，和編輯具體工作無關，缺少主動學習的熱情和積極性。同時，即使編輯能夠掌握較為基礎的電腦、網絡和社交媒體技術，但很多數字化技術、新媒體技術專業性較強，不易掌握，令傳統編輯望而卻步。

2.2 ?出版單位的新媒體編輯人才機制有待完善

不少出版單位對數字化浪潮對于出版業的沖擊還沒有深刻的認識，沒能積極向編輯人員灌輸數字技術改變出版形態的先進出版理念，仍是按照傳統方式管理編輯隊伍，在激勵考核方面以發稿數量、出版圖書數量和利潤指標作為標準，對編輯人員運用新技術創新編輯出版手段的嘗試與實踐重視不夠。在教育培訓方面，也沒有形成制度化、常態化的新媒體能力素質的培訓機制，阻礙了編輯人員將傳統編輯優勢與最新的數字技術的有效結合。

2.3 ?高校現有培養模式不適應數字化時代需求

我國設置編輯出版專業的高校大多數在教育理念上還未突破傳統出版教育范疇，仍舊以培養傳統的編輯出版和發行人才為主要目標，“有些高校辦學條件不成熟、學科定位不明確、培養目標不清晰、課程設置不合理、師資力量不足等問題，造成畢業生不能適應行業需求，導致高校專業培養處于尷尬境地。”[2]

不少高校都缺少具備教育、出版、數字技術復合型知識結構的教師，在課程設置方面缺乏與管理、經濟、營銷等學科特別是與信息技術學科的緊密融合，一些高校甚至還未開設計多媒體、新媒體應用技術方面的課程，導致編輯出版專業的學生不會應用新媒體技術，無法適應網絡信息技術的新發展，也就難以培養能適應圖書、報刊、電子音像、網絡傳媒的綜合型編輯出版人才。

3 ?數字化時代的編輯人才培養策略

3.1 ?引導編輯人員提升自身能力

數字化時代“編輯要對海量信息資源進行篩選、整理和再創作，為讀者創造更有價值和有意義的信息，要求編輯由‘編者向‘創者轉型。”[3]

要積極強化傳統編輯人員的現代數字化出版意識，讓編輯人員要深刻認識數字化技術帶來的廣泛深入變革以及對于編輯能力的更高要求，引導他們積極順應這一時代潮流，勇于打破根深蒂固的傳統觀念，自覺融合到新媒介這種生態環境之中，努力做數字時代先進社會文化的推動者、實踐者。

鼓勵編輯人員加強對信息技術、網絡技術以及多媒體技術的學習和掌握，進一步提升自己在數字化時代的選題策劃能力、稿件審讀能力、編輯加工能力、產品創新能力和資源整合能力，認真分析研究數字化時代讀者的閱讀習慣和閱讀需求，加快由傳統的“編者”向數字化的“創者”轉型，積極利用互聯網和新技術開展市場調研、讀者定位、市場預測和選題策劃工作，創新編輯出版流程，探索新的產品呈現方式，使自己成為全新的內容深度加工者，引領傳統內容生產方式向全媒體融合出版方式轉變。

3.2 ?完善新媒體環境下的編輯管理機制

出版單位要根據新媒體技術要求大力優化傳統出版流程，盡可能為編輯人員運用互聯網、大數據、新媒體技術創造條件。

對編輯人員一些超前的選題策劃、產品設計、資源整合理念和實踐要給予肯定激勵，對運用新媒體技術創新產品并有良好業績的編輯人員在職稱評定、崗位晉升、薪酬福利等方面給予傾斜。要改變單純以文字加工量、出版品種數及銷售利潤為主的考核辦法，要把體現新的技術含量的編輯出版活動納入績效考核范圍，積極營造鼓勵創新、激發創意的濃厚氛圍。

3.3 ?加大新媒體編輯技能培訓力度

出版單位要高度重視編輯新媒體運用能力的培訓工作，進一步完善培訓制度，針對新媒體編輯工作的特點，制定科學合理的培訓計劃，采取短時強化培訓和長期制度化培訓相結合的方法，積極創新培訓的內容和形式，切實提高培訓效果，真正實現編輯人員知識技能、開發應用、產品延伸能力的快速提升。

要把好培訓教師的質量關，尤其要聘請一些具有豐富數字編輯出版實踐經驗的專家，加強數字化編輯知識的傳授。要建立嚴格的培訓效果評估制度，避免培訓工作形式化。

要創造機會讓編輯人員積極參與新媒體開發運用的社會實踐，加強與業內領軍人物的交流，使編輯人員切實感受到時代的變化，開闊視野，增強能力。

3.4 ?提升編輯人員的政治素養和職業操守

編輯的策劃職能、選擇與優化職能和把關職能，在數字出版時代不僅沒有過時，相反應該得到進一步加強[4]。加強編輯人員馬克思主義出版觀教育，對于做好新媒體環境下的編輯出版工作至關重要。要將提升編輯人員的政治素養作為重要任務，積極強化編輯人員將社會責任和文化傳承作為神圣與崇高的政治使命，堅持正確的文化傳播方向，增強導向意識、責任意識，切實了解和掌握最新的理論觀點、理論前沿、理論動態、理論焦點，提高政治鑒別力和政治敏銳性，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，不在紛繁復雜的思潮中迷失方向。要引導編輯人員克服數字化時代普遍存在的浮躁情緒，進一步提升思想道德境界，堅守道德底線，遵守職業道德，愛崗敬業，以一絲不茍，嚴謹執著的態度，樹立和弘揚精編細校、精雕細琢、精益求精的工匠精神。

3.5 ?提升高校新媒體時代編輯人才培養水平

“數字出版是綜合性高科技產業，是出版業未來發展的趨勢，應該作為編輯出版專業教育改革的重要出發點。”[5]面對數字化時代對編輯能力的新要求，高等院校需要樹立全新的人才培養理念，將提升編輯人員的跨專業選題策劃能力以及對出版產品的全媒體轉化與管理能力作為重要培養目標。高校要在充分汲取傳統培養方式優勢的基礎上，結合編輯出版行業的現實狀況，根據市場的需求，抓住數字化的科技制高點，積極構建數字化編輯人才培養模式，在專業設置和課程設計中注重理論與實踐的緊密結合，增強學生數字化的動手能力和創新實踐能力。要積極延伸培養手段，建立開放式的培訓組織機構，采用遠程教育的方式促進編輯人員能夠在最短的時間內接受到最前沿的專業知識。高校要積極加大教師隊伍建設力度，要引導教師改變傳統的知識結構與理念，努力優化教師隊伍的知識體系，鼓勵教師參與出版企業實踐，了解業內最新實踐要求。要摒棄以資歷和職稱為條件的聘任標準，有計劃地引進一批既熟悉出版單位崗位需求，又具備良好的指導學生實踐能力的教師人才，為培養復合型、應用型和創新型編輯隊伍奠定堅實的師資基礎。

當今，數字化潮流不可逆轉，新媒體時代呼喚復合型的高端編輯人才。只有編輯人員創新編輯理念、勇于融入全媒體、新技術實踐，出版單位和高等院校積極創新編輯人才培養方式，多方合力才能培養造就一支既有傳統編輯功底又有新技術創新能力的編輯隊伍，為我國出版業的可持續發展奠定更為堅實的人才基礎。

參考文獻

[1]李立.從“大編輯”理念看編輯出版人才培養的趨向[J].現代出版，2012（9）：67-68.

[2]申玲玲，閆偉華.出版轉型背景下高校編輯出版人才培養路徑探析[J].中國編輯，2016（1）：83-86.

[3]袁超，唐乘花.出版轉型背景下“一體兩翼”編輯人才探析[J].出版參考，2014（10）：30-31.

[4]吳燕.數字出版時代編輯職能的變與不變[J].中國出版，2011（5）：29-32.

[5]劉俊敏.全球化數字化背景下的編輯出版人才培養[J].中國出版，2007（6）：44-46.