淺論小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的設(shè)計與實施

江育新

【摘要】隨著近幾年課改的不斷深入，在教學(xué)中運用有效的方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率勢在必行.本文旨在研究如何將數(shù)學(xué)實驗融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，通過對數(shù)學(xué)實驗的研究，使學(xué)生建立“數(shù)學(xué)實驗思維”，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，這對學(xué)科教學(xué)成效與小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都有著重要的作用.本文將數(shù)學(xué)實驗融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為課題，并對數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)實驗與理論教學(xué)相結(jié)合的方法進行研究分析.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);實驗教學(xué);設(shè)計實施

新課標(biāo)指出：學(xué)生應(yīng)在觀察、實驗、猜想、驗證等活動中，發(fā)展合情推理能力，能進行有條理的思考，能比較清楚地表達自己的思考過程和結(jié)果.本文旨在研究如何將數(shù)學(xué)實驗融入數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，通過對數(shù)學(xué)實驗的研究，以循序漸進的指導(dǎo)方式，使學(xué)生建立“數(shù)學(xué)實驗思維”，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，這對學(xué)科教學(xué)成效與小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高都有著密切相關(guān)的作用.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的相關(guān)概念

小學(xué)數(shù)學(xué)實驗就是指在教學(xué)過程中，采取實驗的形式進行教學(xué)，教師預(yù)先設(shè)計好實驗流程和目的，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實驗，并觀察、分析實驗的結(jié)果.實驗教學(xué)因?qū)嶒災(zāi)康牡牟煌煞譃椋簩W(xué)習(xí)理論知識前打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的實驗;學(xué)習(xí)理論知識后驗證知識的實驗和鞏固知識的實驗.又因?qū)嶒灲M織方式的不同，可分為：小組實驗和個體實驗.在教學(xué)中，為了學(xué)生綜合能力的進一步提高，教師應(yīng)更加重視學(xué)生在課堂中進行適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)實驗.

二、數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的作用

（一）培養(yǎng)了探究精神

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師最主要的工作就是向?qū)W生灌輸書本上的知識.教師把書上的公式或定義講清楚之后，便讓學(xué)生通過自己的理解或是強制性的記憶來記住知識，目的是應(yīng)用在做題或考試中.這樣的學(xué)習(xí)效果會好嗎？學(xué)生可能一時記住了，但時間一長就容易遺忘，印象不深刻.而在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，合理運用數(shù)學(xué)實驗，讓學(xué)生通過動手實驗得到相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和結(jié)論，學(xué)生印象比較深刻.尤其是在教學(xué)一些比較抽象的知識時，依靠學(xué)生的發(fā)散性思維能力和空間想象力，就更需要學(xué)生邊動手邊思考.研究表明，學(xué)生通過自己動手實驗不但更容易接受和記住結(jié)論，而且培養(yǎng)了探究精神.

（二）培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維

小學(xué)數(shù)學(xué)是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，學(xué)生需要學(xué)習(xí)很多基礎(chǔ)的概念并對其理解、掌握，并加以應(yīng)用.培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，數(shù)學(xué)實驗就是一種通過動手和動腦相結(jié)合來培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的教學(xué)方法.例如，在教學(xué)“長方體與正方體、圓柱與圓錐”表面積的計算時，教師要求學(xué)生動手做學(xué)具模型（長方體、正方體、圓柱與圓錐），借助模型動手實驗，理解相關(guān)知識，幫助學(xué)生推導(dǎo)出這些立體圖形表面積的計算方法.教師還可以設(shè)計一些相關(guān)的數(shù)學(xué)實驗，比如，將一個正方體拆開，有幾種不同的展開方式.放手讓學(xué)生動手實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

三、小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的流程

小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的流程一般有：課前準備→進行實驗→發(fā)現(xiàn)問題→實驗總結(jié).

1.課前準備.課前準備又分為教師的課前準備和學(xué)生的課前準備.教師課前主要準備的是設(shè)計好實驗教學(xué)的課題、目的和思路.學(xué)生課前準備的是一些實驗所需的工具和材料.

2.進行實驗.針對學(xué)習(xí)的課題，合理設(shè)計數(shù)學(xué)實驗過程.在實驗的過程中，一定要讓每名學(xué)生都能夠參與動手實驗，力求實驗教學(xué)的全面性和生動性.

3.發(fā)現(xiàn)問題.小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一般不強.這也是實驗教學(xué)容易出問題的一個原因.這就需要教師在進行實驗的同時，及時發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的問題，進行實驗的科學(xué)態(tài)度和方法的教育.

4.實驗總結(jié).在實驗結(jié)束之后，對實驗的結(jié)果進行總結(jié)，并結(jié)合理論知識從數(shù)學(xué)的角度以數(shù)學(xué)的方法來歸納結(jié)論，將實驗結(jié)果和數(shù)學(xué)結(jié)論進行比對.

在進行實驗教學(xué)的過程中，我們還可以采取多種多樣的方法，以調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣.例如，故事引入，進入學(xué)生生活;游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣;學(xué)生總結(jié)，強化學(xué)生記憶等.

四、小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的策略

1.目標(biāo)明確.制訂合理的教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的第一要素，而制訂實驗?zāi)繕?biāo)是一個實驗的第一要素和基本前提，也是衡量一個實驗成敗的標(biāo)準.實驗?zāi)繕?biāo)是否明確直接影響到課堂上實驗教學(xué)的效果，因此，上課時教師必須花一些時間來向?qū)W生明確本次實驗的目標(biāo)和具體的要求.

2.合作交流.每名學(xué)生都是獨立的個體，在數(shù)學(xué)上都有不同程度的學(xué)習(xí)情況，各自的思維方式也不同.這就要求在開展小組實驗時，能夠優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識.一個實驗是否成功，關(guān)鍵在于學(xué)生能否從試驗中得出結(jié)論或論證猜想，必要的交流討論是不可或缺的，在交流討論中，學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，產(chǎn)生思維的火花.

3.科學(xué)指導(dǎo).實驗教學(xué)，倡導(dǎo)的是學(xué)生的自主探究性，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)真正的主人，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變.但放手不等于放松，在學(xué)生實驗中，教師的指導(dǎo)必不可少.學(xué)生實驗活動時，教師要時刻進行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗時出現(xiàn)的問題，并能及時進行有針對性的指導(dǎo).

總之，數(shù)學(xué)實驗在當(dāng)今的數(shù)學(xué)課堂中越來越常見，它的作用和功能也更多地被教師所認可，受學(xué)生歡迎.事實證明，數(shù)學(xué)實驗已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的重要教學(xué)方法.

【參考文獻】

[1]于殿臣，于殿欽.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)與學(xué)生操作能力的培養(yǎng)[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（11）：136-137.