美育在高職教育中的作用和實(shí)施

摘 要：在高職院校教學(xué)過程當(dāng)中，教師要注重美育引導(dǎo)式教學(xué)。美育不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于幫助學(xué)生提升邏輯思維能力從而使學(xué)生更好地進(jìn)行全面發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量。所以本文就以美育在高職教育當(dāng)中的作用和實(shí)施來(lái)進(jìn)行分析和探究，希冀進(jìn)一步促進(jìn)美育教育的可持續(xù)發(fā)展，提高學(xué)生審美能力。

關(guān)鍵詞：美育;高職院校;教育創(chuàng)新

0 引言

美育的教學(xué)過程當(dāng)中能夠促使學(xué)生自我提升，提高學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。拓展自己的思維視野，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，世界觀，合理的規(guī)劃人生，并且探討生命的意義，使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要利用美育來(lái)提高學(xué)生的情感切入，使客觀世界中存在的各類型的美都能夠讓學(xué)生進(jìn)行了解和認(rèn)知，提高學(xué)生對(duì)美感的認(rèn)同，使學(xué)生能夠理解和了解各類的事物發(fā)展規(guī)律，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以本文從以下幾方面分析，美育在高職教育中的具體作用以及實(shí)施方法。

1 美育在高職教育中的作用

美育在教學(xué)過程當(dāng)中不同于其他的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)教育，是通過思想的傳遞利用愉快和幽默的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我啟迪和提升，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中受到教育，教師要把教育和審美作為有機(jī)的統(tǒng)一。使學(xué)生能夠既得到知識(shí)的提升，又能得到情感上的建設(shè)。

2 在言行中滲透美育教育

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要傳道者，教師的一言一行都能夠代表教師的風(fēng)度和素質(zhì)，從而潛移默化地影響學(xué)生進(jìn)行自我提升和認(rèn)知，教師整潔的儀表，有素質(zhì)的言談，和藹的態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生能夠更好地融入教學(xué)課堂當(dāng)中，使思想能夠時(shí)刻跟隨教師的引導(dǎo)，從而樹立更好的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生能夠感受到教師的品格美、思想美和心靈美，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升。

3 在課程教學(xué)中滲透美育知識(shí)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠在實(shí)踐的過程當(dāng)中提高自主探究的精神，教師在這一過程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，利用多元化的教學(xué)模式滲透美育教學(xué)，學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師要利用學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，靈活的運(yùn)用教材，融入美育教學(xué)，提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要充分的引導(dǎo)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中善于發(fā)現(xiàn)，了解知識(shí)的意義和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)美的認(rèn)知和創(chuàng)造，在文化課當(dāng)中要使學(xué)生充分的研讀內(nèi)容，學(xué)習(xí)到關(guān)于美的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知和提升，使學(xué)生對(duì)藝術(shù)美進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。在政治、哲學(xué)、歷史、法學(xué)等課程當(dāng)中要與善良和美感相互統(tǒng)一，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握程度。在體育教學(xué)過程當(dāng)中要使學(xué)生將健康的體魄與美相互結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，教師通過各個(gè)學(xué)科融入美育教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠陶冶個(gè)人情操，更好地自我提升。

4 開設(shè)藝術(shù)選修課程

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美育學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要通過馬克思主義美學(xué)知識(shí)理論教育來(lái)提升學(xué)生的感性認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，在這一過程當(dāng)中要進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)校也要積極地為非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)藝術(shù)類的課題講座，將藝術(shù)的美融入美育教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知。如書法、攝影、戲劇、影視等，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的思想認(rèn)知，使學(xué)生更好地進(jìn)行美育學(xué)習(xí)，為學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

5 加強(qiáng)校園文化建設(shè)

通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確審美，使學(xué)生樹立正確的審美觀念。學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園文化學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，要積極地創(chuàng)設(shè)美育教學(xué)環(huán)境，對(duì)校園的裝扮和文化走廊的設(shè)置，都要融入美育教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠感受到校園環(huán)境的美，提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知。學(xué)校在學(xué)生課余的時(shí)間也要積極的培養(yǎng)各類社團(tuán)，如書法社、攝影社、戲劇社、音樂社、棋藝社等，使學(xué)生在課余時(shí)間能夠通過社團(tuán)活動(dòng)來(lái)積極提升綜合素質(zhì)。

6 結(jié)語(yǔ)

我們能夠看出，在新階段的高職院校教學(xué)過程當(dāng)中，美育實(shí)施途徑越來(lái)越廣泛，教師將美育的思想滲透到高職學(xué)生的思想政治建設(shè)當(dāng)中去，使美育教學(xué)能夠與思想政治有機(jī)的統(tǒng)一和結(jié)合，提高學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師在這一過程當(dāng)中還通過藝術(shù)課程例如美術(shù)和音樂來(lái)融合美育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的情操，使學(xué)生感受到生活當(dāng)中的陶冶，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠提高自身的素質(zhì)。教師積極利用各種活動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生的情操，利用專家進(jìn)校園講座和各類社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到美育的作用。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的成長(zhǎng)，使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，又能得到美的熏陶。

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作者簡(jiǎn)介：郭超群（1970—），男，陜西禮泉人，碩士，美術(shù)學(xué)專業(yè)，咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院講師，研究方向：中國(guó)畫。