電腦音樂技術在音樂教育中的應用分析

劉長明 王昱翔

摘 要：在當前我國音樂傳統教育體系中，教師一般會使用灌輸式模式來進行各類知識與技能的教學，最終的教學效果很難得到保證。而在當前信息化教育技術廣泛發展的整體背景下，音樂教育也開始使用各類電腦音樂技術，取得了較好的教育成效。本文先闡述了電腦音樂技術在當前我國音樂教學中的應用優勢，接著從視唱練耳、和聲學、聲樂課、配器課四個方面，深入全面地探討了電腦音樂技術在音樂教學中的具體應用，為我國音樂教學活動的展開提供一定的參考與借鑒。

關鍵詞：電腦音樂技術;音樂教育;視唱練耳;聲樂教學

1 電腦音樂技術在音樂教學中的優勢分析

相較于傳統教學方式來說，電腦音樂技術在音樂教學中的應用具有多個方面的顯著優勢。第一，電腦音樂技術本身是一個非常先進的教育技術，有效降低了音樂教學對人力的需求，同時也使整個教育教學活動可以從多個方面展開，給后續的音樂教育提供了比較廣闊的發揮空間。第二，利用電腦音樂技術，音樂教師能夠借助互聯網開展各類教學內容，使整個音樂教學體系儲存更多的音樂教育內容，同時也能夠通過互聯網豐富教學資源，有助于音樂教育的有效開展。第三，電腦音樂教育技術可以通過互聯網提前設置音樂教育的整個環節，并實時靈活地調整教育活動開展的具體流程。這種情況使音樂教育教學的現代化與智能化可以在未來的發展中得以實現。[1]

2 電腦音樂技術在音樂教學中的具體應用

2.1 在視唱練耳教學中的應用

事實上，在當前我國的音樂教學體系中，傳統教學方法一直阻礙了視唱練耳教學的進行。而在結合了電腦音樂技術以后，視唱練耳教學課程迎來了新的改變，突破了傳統的鋼琴伴奏教學模式。在具體教學過程中，音樂教師可以使用電腦中的各個音樂制作軟件對課程內容進行相應的加工，同時還可以使用各個音樂制作軟件生成相關的伴奏音樂。這樣一來，視唱練耳的具體教學過程就能夠得到較好的支撐。而對于各個音樂教師來說，可以根據學生在視唱練耳過程中的具體表現實現靈活的教學控制，提高學生在樂隊合奏、和聲、節奏等各個方面的音樂素養。

2.2 在和聲學教學中的應用

在傳統音樂教學中，整個和聲學的教學通常都依賴于黑板和琴鍵來完成。而學習程度不高的學生在音樂基礎方面往往都表現一般，很難充分理解課程教學知識。在融入了電腦音樂技術以后，教師就可以在音樂軟件中提前制作課程教學中需要使用的樂譜。比如教師可以考慮使用SONAR軟件來展示樂譜內容，也可以通過窗口實時修改樂譜中的節奏時值、力度變化等內容，讓學生充分掌握樂譜變化中蘊含的內容。除此之外，教師在這個過程中還可以針對那些重點內容重復播放，減少語言的抽象描述內容，最終較好地提高教學成效。[2]

2.3 在聲樂課教學中的應用

在傳統聲樂教學體系中，整個教學過程最顯著的不足就是缺乏直觀性，學生在學習過程中對自己的聲音并沒有直觀的認識，無法通過對比來明確自己的不足，難以提高自身的聲樂水平。而在引入了電腦音樂技術以后，教師就可以通過音樂軟件分析不同學生在聲樂演唱過程中產生的音樂波形文件。通過對比這些文件可以直觀展示各個音樂作品的連續性，并進行針對性的分析與探討，還可以讓學生清楚地感知自身在聲樂演唱方面的不足與問題。

2.4 在配器課教學中的應用

配器課的開展能夠讓學生學會作曲，是提高學生綜合音樂素養的重要途徑。在配器課開展的時候，需要進行各類管弦樂音樂作品的教學，同時對樂隊合奏等內容涉及也比較多。但是，目前大部分學校由于自身條件有限，在開展配器課音樂教學的時候，都停留在書面寫作等理論教學層面，學生在教學中，很難想象具體的配器演奏流程，很難實現較好的教學成效。在應用了電腦音樂技術以后，學生可以非常便捷地將不同樂器效果組合，也促進了學生將自身學習的理論知識跟實際操作較好地聯系在一起。這樣一來，學生就可以在配器課中掌握各個樂器搭配的方法，顯著提高作曲能力。[3]

3 結語

綜合來看，當前電腦音樂技術在音樂教學中的應用具有顯著的優勢，同時也有比較廣闊的應用空間。電腦音樂技術的運用產生了音樂教育跟現代電腦科技相結合的新型教育模式，能夠顯著提高音樂教學的最終成效。因此各個音樂教師在平時應該積極了解各類電腦音樂技術，在音樂教育過程中進行實踐。在音樂教學中，教師應該結合教學內容和學校的基本條件，促進數字化音樂教學的全面開展，使各類電腦音樂技術在后續的教育教學過程中發揮較好的作用與價值。

參考文獻：

[1] 劉長明，李晨曦.淺析電腦音樂教育技術在當前音樂教學中的應用及未來發展趨勢[J].藝術教育，2019（05）：40-41.

[2] 陳麗.淺談電腦音樂技術在音樂教育中的應用[J].科技視界，2014（36）：257+357.

[3] 趙朋沖.電腦音樂技術在高師音樂教學中的應用——以視唱練耳教學為例[J].北方音樂，2015（08）：57.