對中國民族民間舞蹈教學發(fā)展現(xiàn)狀的研究

摘 要：在教學之中，舞蹈成為十分重要的課程。民間舞蹈教學也逐漸受到了人們的關注和重視。這成為教師教學的重點和難點。民間舞蹈中的技能和基礎知識需要引起學生的關注，并扎實地掌握起來。中國民族民間舞蹈的有效學習會讓學生對中國的傳統(tǒng)文化進行深度分析和研究，讓學生的舞蹈知識得到優(yōu)化和豐富。在提高了學生的舞蹈水平的情況下，也會促進民間舞蹈教學的發(fā)展和進步。結合中國民族民間舞蹈教學的現(xiàn)狀，分析其中存在的問題，教師要制訂完善中國民間舞蹈教育的策略。在提升學生藝術氣質的情況下，讓教育教學上升到新的層面。

關鍵詞：中國民族民間舞蹈;問題;教學策略

0 前言

在我國舞蹈教學中蘊含豐富的特色。其中，民族民間舞蹈成為十分重要的內(nèi)容。這是中國特色的展現(xiàn)，將其合理融入教學之中會促進學生全面發(fā)展和進步。教師在教學的過程中，要對課程教學進行全面升級，讓學生對所學習舞蹈知識進行準確定位。但是當前民族民間舞蹈教學之中涌現(xiàn)了很多的不足。這是教師教學的難點，在采取有力解決措施的情況下，讓中國民族民間舞蹈教學展現(xiàn)出較高的水平。教師在教學中要關注舞蹈教學內(nèi)涵，整合教學手段。在促進學生健康成長之下，保證中國民族民間舞蹈教學更好地發(fā)展。

1 中國民族民間舞蹈教學中存在的問題

在中國民族民間舞蹈教學的過程中，所展現(xiàn)出的問題是嚴重抑制學生綜合素質發(fā)展和藝術氣息提升的重要因素。第一，教師在教學的過程中并沒有對民族民間舞蹈教學進行合理定位，其中所展現(xiàn)出的教學理念是比較落后的。教師在教學中依舊是運用灌輸式的教學模式。學生往往接觸不到舞蹈文化概念和內(nèi)涵。民族民間舞蹈是對人民價值和情感的一種融合。在錯誤的舞蹈教育觀念下并不能形成良好的教學模式。教師僅僅是針對舞蹈的技巧和理論知識進行教學，在不能對民族舞蹈的內(nèi)涵和特色進行深度理解的情況下，難以讓學生對舞蹈有深刻的理解。第二，教師運行的教學形式是不夠完善的。新穎的教學形式和手段是激發(fā)學生學習積極性和主動性的前提。在缺乏有力教學手段下，學生在舞蹈學習上就會失去明確的方向。比如教師在教學的時候，經(jīng)常是把基礎理論知識呈現(xiàn)給學生，在講述理論知識之后，為學生提供動作示范。學生經(jīng)常是在多次的重復訓練下進行學習。在機械地舞動身體的情況下并不能體會到中國民族民間舞蹈的真諦和特色。教師缺乏對學生學習的整體規(guī)劃，在不能針對性地開展舞蹈教學的背景下，學生也忽視了自身的個性發(fā)展。學生的情感和動作不能得到充分的發(fā)揮，自身的靈感也難以得到激發(fā)。這難以提升舞蹈教學的質量。第三，教師在進行舞蹈教學的過程中，所選擇的教材并沒有展現(xiàn)出針對性和有效性。舞蹈教學要以學生的實際學習和發(fā)展情況為主。很多舞蹈教師都是以自身教學經(jīng)驗選擇教材，這是沒有說服力的。在教學的時候，不能滿足學生舞蹈需求，最終出現(xiàn)了教學落后的問題。第四，在舞蹈教學中并沒有合理地融入情感。每一個舞蹈動作都蘊含了不同的情感。但是教師僅僅認為學生掌握了基本動作即可，舞蹈動作所代表的內(nèi)涵并沒有向學生透徹地貫徹。這樣學生在舞蹈學習的過程中缺乏靈感，不能自主地進行舞蹈創(chuàng)作。以上都是嚴重抑制中國民族民間舞蹈教學發(fā)展和進步的重要因素。

2 中國民族民間舞蹈教學的有效策略

在中國民族民間舞蹈教學之中，教師要對教學策略進行完善和優(yōu)化。在為學生提供了明確的方向下，讓學生充分認識到民族民間舞蹈教學的價值和其中蘊含的真諦。教師從教學手段的更新角度出發(fā)，讓學生的藝術氣質得到提升。在對民族舞蹈進行重點內(nèi)涵理解的情況下，讓學生找出舞蹈學習的魅力，在跟上教師講課步伐的基礎上，能夠把自己的動作和情感結合在一起。在形神結合的情況下，讓民族民間舞蹈展現(xiàn)出一定的特色，并讓舞姿更加生動和優(yōu)美。

2.1 落實民族民間舞蹈文化觀念

在中國民族民間舞蹈之中，蘊含了十分豐富的文化理念和內(nèi)涵。這也是獨特民族文化和藝術的一種展現(xiàn)。教師在進行教學的過程中應該把這種理念合理融入其中。學生在對這些民族舞蹈理念和文化意識進行分析的情況下就會通過自身的舞蹈動作，展現(xiàn)出自己對民族民間舞蹈的理解。這是在意識思想上的升華。教師引入舞蹈文化觀念，讓學生能夠在獨具特色的舞蹈中更好地釋放自我和展現(xiàn)自我。比如針對維吾爾族舞蹈教學，其中展現(xiàn)出了十分輕快的步伐，也活潑地運用了肢體語言。這樣教師把這些文化理念傳達給學生。學生通過自身對舞蹈的理解，運用身姿展現(xiàn)出來。在文化理念和實踐結合的情況下，讓學生更好地進行舞蹈學習。

2.2 展現(xiàn)出多元化舞蹈教學手段

在以往中國民族民間舞蹈教學中，教師在教學手段上并沒有進行更新和完善，教學氛圍枯燥。在學生不能跟上教師講課步伐的情況下，學生表現(xiàn)能力的提升和發(fā)展受到抑制。教師在教學中經(jīng)常是把舞蹈動作和基本知識傳授給學生，為學生提供練習和鍛煉的機會，在過分規(guī)范學生動作的情況下，學生的實際水平和能力沒有得到尊重和保障。由此，教師要轉變這樣的教學形式。在提升教學水平的情況下，讓學生結合自身的情況進行學習。教師實行多樣化的教學手段，為學生提供豐富的教學內(nèi)容。比如針對中國民族民間舞蹈的動作就可以實行分解教學的模式，讓學生對每一個舞蹈動作有清晰的認識和了解。教師在借助多媒體技術開展教學的情況下，通過視頻講解的形式，讓學生對所學習的動作進行準確定位。在學習完成動作之后，實行競賽學習的模式。學生可以組成小組，以團隊形式來競爭。學生在競爭之中會形成強烈的表現(xiàn)欲望，讓學生學習民間舞蹈更加高效。學生在相互分享優(yōu)美舞姿的情況下，就會展現(xiàn)出良好的學習效果。

2.3 實現(xiàn)民族民間舞蹈教材合理化

在針對民族民間舞蹈教學的過程中，教師應該合理選擇舞蹈教學教材。在選擇的過程中要展現(xiàn)出藝術特征，以培養(yǎng)學生的藝術能力為支撐和前提。教師要從舞蹈教學的內(nèi)容和具體模式出發(fā)，針對性地進行教材選擇，在對難易程度進行準確定位的情況下，能夠形成基本的舞蹈教學模式。教師從學生的基本實際學習水平出發(fā)，以此為參考標準，找出適合教學發(fā)展和學生成長的教材內(nèi)容。在社會發(fā)展之中，要把民族民間舞蹈和社會的各方面內(nèi)容結合在一起。在培育出符合社會發(fā)展要求的人才下，展現(xiàn)出新時期舞蹈人才，讓學校的民族民間舞蹈教學水平和質量得到保障和支撐。

2.4 發(fā)揮舞蹈中情感的價值

在很多學校開展舞蹈教學的過程中主要目的就是培養(yǎng)出高素質的人才。其中，要讓學生從基本的舞蹈動作和知識出發(fā)，讓學生合理地掌握舞蹈技能。但是教師也應該充分認識到，要讓學生對舞蹈產(chǎn)生準確的理解，并形成靈感，展現(xiàn)出較強的藝術氣息。教師在開展中國民族民間舞蹈教學的過程中，要讓學生在情感中獲得感悟，讓學生真正地領略到舞蹈的感染力。民族民間舞蹈教學的開展集聚了我國民族舞蹈的特色，展現(xiàn)了各民族人民的熱情和特色。學生在進行民族民間舞蹈學習的過程中，教師就應該為學生構建良好的文化意境，在為學生提供不同的學習情境的前提下，讓學生更加真切地理解其中的內(nèi)涵和價值。學生在心中對所學習的民族民間舞蹈有一個清晰的定位，并和情感內(nèi)容聯(lián)系在一起。在把學生的動作和情感結合在一起的情況下，讓學生充分發(fā)揮自身的想象力，展現(xiàn)出優(yōu)美的舞姿，讓民族民間舞蹈的價值得到充分的彰顯。

3 結語

舞蹈展現(xiàn)出了人的不同藝術氣息。在教學中開展舞蹈教學課程十分重要和關鍵。教師要對教學模式進行更新，從中國民族民間舞蹈的基本內(nèi)容和具體內(nèi)涵著手，讓學生在濃厚的藝術氣息中感受到舞蹈教學的魅力和價值。同時，教師在教學中能夠合理融入民間舞蹈文化理念，讓學生所學習的內(nèi)容變得更加豐富。在實行多元化舞蹈教學手段的情況下，讓學生擁有一個明確的方向。教師選擇合理的民間舞蹈教學教材，適應學生身心發(fā)展。在舞蹈中發(fā)揮出情感價值的情況下，讓中國民族民間舞蹈教學發(fā)揮出應有的作用。

參考文獻：

[1] 陳曉鵬.中國古典舞基本功訓練對中國民族民間舞教學的價值探究[D].中南民族大學，2018.

作者簡介：李小勇（1973—），甘肅肅南人，本科，湖北藝術職業(yè)學院教師，研究方向：舞蹈編導。