分析中職數學教學有效性缺失與措施

江華濤

【摘 要】隨著教育體制改革的深化，對于中職數學教學提出更高的要求。因此，中職教師要改進并創新中職數學教學方式，加強對信息技術的應用，建立起民主和諧的師生關系，從而為中職數學教學的質量與效果提供重要保障。本文主要研究了當前中職數學教學中存在的問題，并提出了保障中職數學教學有效性的措施，希望為有關專業人士帶來一定的參考與借鑒。

【關鍵詞】中職數學教學；有效性；缺失；措施

作為一門基礎課程，中職數學在提高學生的理解能力與創新能力方面有著重要的作用，對于學生今后走向工作崗位有著深遠的意義。因此，中職院校要提高對中職數學教學的重視，加強對學生的邏輯思維能力、歸納、推理、概括等能力的培養，從而促進學生的全面發展與綜合素質的提升，為學生的順利完成就業打下堅實的基礎。以下主要圍繞著當前中職數學教學中存在的主要問題展開簡單的分析與探討：

一、現階段中職數學教學中存在的主要問題

（一）生源數學學習基礎薄弱，且缺乏良好的學習態度與學習習慣

當前，社會上對于中職院校普遍存在著偏見，認為只有不能夠通過中考的學生才會選擇就讀職業學校，而這種錯誤思想的存在會加大職業學校的招生難度，許多學習興趣不高，且希望掌握一技之長的學生來到職業學校就讀，這些學生的特點是交際能力與實踐能力較強，但是學習基礎薄弱，且學習習慣與態度不佳，在進入中職學校學習中會出現學習吃力的問題，久而久之，甚至會對數學學習產生厭倦心理。除此之外，中職學生中有大部分的學生來自于農民工家庭，由于家長常年在外打工而疏于對子女的管教，在學習初期就未打下良好的學習基礎。

（二）缺乏足夠的師資力量，難以滿足數學教學要求

中職學校是向社會培養技能型人才的重要場所，對于提高學生就業能力有著重要的作用。在中職院校專業建設中更多的關注于熱門專業的建設，而忽視加強對數學教學投入，導致由于教學設施與工具的不足而影響了教學質量與效率，無法實現對學生的數學能力的培養。

與此同時，從教師隊伍方面來看，由于缺乏完善的考核與晉升制度，無法保障教師隊伍的穩定性，影響數學教學的效果。從學生方面的來看，絕大部分的學生抱著學技術的心理來到學校，因此，在學習過程中學生在專業學習上下的功夫較多，而不重視對數學的學習。

（三）數學教學脫離實際，各學科間溝通不足

數學學科與各個專業存在密切的聯系，然而，絕大部分的中職數學教師的教學理念落后，課堂教學僅僅局限于教材的講解，而忽視對數學知識的拓展與延伸，不僅孤立數學學科，而且割裂了數學與實際的聯系，導致學生不能夠認識到數學在生活中的應用價值，無法激發出學生學習的動力。除此之外，許多的中職教師從思想上不能夠認識到數學與其他學科聯系的重要性，認為自己做好本職工作就可以。與此同時，中職教師平時工作中不重視與其他專業教師的溝通與交流，導致知識出現斷層。

二、提高中職數學教學有效性的相關策略

（一）重視生源素質的優化，給予學生學習技巧指導

中職學校在招生的環節中，要全面的考核學生的綜合素質，從源頭上把控生源的質量，只有保證了生源的質量，才能夠推進中職數學活動的順利進行。學生對數學教學的重視是保障數學教學效果的基礎。同時，在實際的中職數學教學過程之中，教師要有必要的發揮出自身的引導作用，對于學生在學習中存在的問題給予適時的點撥，并糾正學生不正確的學習方法，讓學生形成終身學習的良好習慣。除此之外，數學教學中所涉及的內容較多，對于數學教學的重難點，教師有必要進行多次的講解，確保學生都可以透徹的理解知識內容。與此同時，中職數學教學要進行不斷的改革與創新，教師要積極改進傳統的教學方式，在課堂教學中應用多樣化的教學方法，在平時教學中滲透創新教育與情感教育。

（二）加強師資隊伍的建設，重點培養創新能力

中職數學教師作為中職數學教學活動的主要執行者與實施者，其個人的綜合素質與專業水平對教學質量與效果有著最為直接的影響。因此，為了促進中職數學教學質量的提高，有必要做好教師招聘與培訓工作，首先，在教師招聘環節中，中職學校要嚴格把關，選用綜合素質高且教學經驗豐富的教師，只有保證了教師隊伍的質量，才能夠確保人才培養的質量。其次，中職學校要組織現有的教師隊伍參加各種培訓活動，組織成立數學教研組。通過教師之間的互相學習與切磋，提高教師隊伍的整體素質。此外，從教師自身來說，作為一門數學教師要不斷的加強學習，豐富與完善自身的知識結構體系，在課堂教學中重點培養學生的創新能力，給予學生自主發揮的空間，創設出生活化的教學情境，從而提高學生的綜合素質。

（三）重視對多媒體技術的應用，點燃學生的學習興趣

隨著信息時代的到來，網絡技術與計算機技術在社會各個領域之中有著廣泛的應用，對于中職數學教學而言同樣如此。教師在開展中職數學教學過程之中，要重視多媒體技術的應用，以文字、聲音、圖片、視頻以及音樂等多種方式，直觀形象的向學生呈現出教學內容，加強學生對知識點的理解與認識。大量的教學實踐表明，多媒體技術在中職數學教學中的應用效果顯著，既點燃了學生的數學學習興趣，又提高教學的質量與效率。通過多媒體技術的應用，幫助學生建立起數學知識網絡，提高學生的解題的效率，既可以實現對教學時間的節約，又可以保障數學教學的質量與效果。除此之外，教師在中職數學教學中，要重視數學教學與生活的聯系，選取貼近學生日常生活的教學案例，引導學生利用所學的知識解決生活中的實際問題，從而真正實現“學以致用”的目標。

（四）注重數學教學資源的整合，強化與各個學科的聯系

在構建高效的中職數學教學課堂中，教師要注重教學資源的優化整合，充分發掘各種可利用的資源，積極的拓寬教學范圍，增加數學學科與各專業的聯系，并保持與其他學科教師的交流，以促進學生的全面發展為目標積極開展中職數學教學活動。此外，在教學準備環節中，教師要充分的考慮各個專業的不同，相應的選取合適的教學內容，從而滿足不同專業學生的實際學習需要。例如，針對于服裝設計專業學生，數學教學內容可以選取體積公式、三角形面積以及三視圖等知識；針對于汽車維修專業學生，要重點向學生講解三角函數方面知識，這種差異化的教學既突出各個專業的特點，又符合因材施教的教育思想。

三、結語

綜上所述，中職數學教學的目標是提高學生的邏輯思維能力與問題分析能力。因此，教師要高度重視中職數學的教學，及時的采取措施解決中職數學教學中存在的問題，從優化生源質量、教師隊伍建設、多媒體技術應用以及教學資源整合等方面入手，全面的保障中職數學教學的有效性，促進中職學生的全面發展與綜合素質的提高，從而實現我國的素質教育的目標。

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