淺談我國俄語人才培養的現狀

劉清雯

【摘 要】眾所周知，自二十世紀二三十年代，我們國家就和俄羅斯建立了比較密切的來往關系。尤其是在新中國成立之后，我們國家和俄羅斯之間的聯系進一步發展為戰略合作伙伴。步入二十一世紀以來，隨著經濟全球化以及政治格局多極化趨勢的進一步演進，中國和俄羅斯之間的關系得到了進一步的突破性進展。為此，本人認為，我們要想實現中國和俄羅斯關系的全面性進步，這就要求兩個國家不僅僅要加強在政治方面的相互信任，更要不斷強化中國和俄羅斯在文化方面的交流溝通。不言而喻，既然需要雙方之間的交流溝通，那么就一定離不開語言的魅力，這也就間接性的將翻譯的重要性凸顯出來。為此，為了實現雙方之間的有效溝通，我們國家需要培養大量的合格性翻譯人才，為國際、為世界傳送一批擁有著較高素質、較高水平以及較強能力的綜合性翻譯人才。本人攥寫此文的目的，致力于探討我國俄語人才培養的現狀，以我國高校俄語在發展的過程中面臨的一系列問題，進行因地制宜的提出一些解決策略，致力于為我國高校俄語人才的科學化培養建言獻策。

【關鍵詞】高校俄語；人才培養；現狀研究

一、俄語人才培養的重要性

隨著我們國家的改革開放進一步深化改革，我們國家在國際中的扮演的角色以及地位也越來越重要。其中，中國和俄羅斯作為五大常任理事國中的兩位，兩個國家之間的聯系也日益密切。因此，無論是漢語還是俄語在眼下兩個國家都顯得日益重視。然而，隨著我們國家對俄語人才的大量性需求，我們國家正面臨著俄語人才比較緊缺的問題。為此，如何為國家培養綜合素質較高的全面性俄語人才，逐步成為我們當今急需解決的一個重要問題。本人認為，要想徹底解決我國俄語人才數量不足、俄語人才綜合素養較低的現狀，需要我們從俄語教學這一根源著手。

二、我國高校俄語的教學現狀

（一）俄語教學分布不均

經過在中國知網、萬方數據庫以及學校的超星圖書館查閱大量的文獻資料，本人發現我國的俄語教學存在著比較突出的分布不均問題。經過調查研究，本人發現，我們國家大部分設置有俄語專業的學校，基本上都分布在與俄羅斯相接壤的一些地區。不言而喻，這些與俄羅斯離的較近的地方，有著便利的地理位置優勢。然而，我國高校俄語專業設定的教材關于俄羅斯文化以及地理知識方面的講解，仍然沿用著一些比較傳統學習教材。為此，本人認為，高校在開展俄語專業學習的時候，應該更多的關注現時期俄羅斯的時事政治。

（二）高校學生基礎不牢，缺乏學習動力

英語和俄語是不同的類型，俄語相對于英語學習者來說，語法較為復雜，動詞在語法范疇有式、時、體、態，與英語存在很大差異。而俄語零起點的學生在學習俄語時受到英語的干擾，對于學習初期，面臨字母發音和單詞中字母拼讀音不同，導致學生普遍反映俄語是一門很難學的語言。

（三）教學方式守舊，質量有待改善

除了以上我們說的兩個原因之外，我國高校關于俄語教學的教學質量也急需改善和提高。經過調查研究，本人發現我國高校俄語專業的教師采取的教學方法和模式依然是應試教育的縮影。在上課的時候，老師很少與學生進行互動，不能幫助學生形成良好的學習習慣。再者，由于絕大多數的大學生剛剛脫離緊張的高中氛圍。步入大學之后，他們抱著享受大學、娛樂學習的心理，最終變得去消磨大學時光。因而，很多高校俄語專業的學生在學習的時候，都是想著考試不掛科就行，抱著六十分萬歲，多一分浪費的心理。這一系列綜合因素，最終導致我國俄語教學質量較差。

三、高校俄語人才培養的解決策略

（一）打破傳統的教學模式，不斷優化教學質量

在傳統的課堂上，提倡的是以教師為主體，進行單方面自導自演式的教學。然而，在我國新一輪基礎教育課程改革的要求下，進一步強調了學生的地位和重要性。教師應該打破傳統的教學方式，不應該僅僅是教學過程中的組織策劃者和責任承擔者，其更應該幫助學生樹立科學合理的學習態度，培養學生濃厚的學習興趣。

（二）加大政府扶持力度

政府及相關教育行政部門應開展工作，調整中學開設英語班和俄語班比例，尤其是在具有地區的地區多開設外語語種為俄語的教學。可在中考和高考時對學習俄語的考生適當地放開政策，降低外語考試難度或者在高考分數線錄取時，降低少許分數。此外，也可以在小學開設俄語口語班，使孩子們從小接觸俄語，這樣能避免學生在中學選擇外語語種的盲目性，鼓勵更多的學生選擇學習俄語。

四、結語

如今中俄兩國政治互信給高校培養復合型人才提供新契機，為俄語專業未來發展指明方向。利用互聯網和多媒體教學的現代化手段，采用多元化的方式培養當代社會所需的俄語人才。在教學過程中，增加人文課程并優化現有課程體系，課堂上采用師生互動的教學方式，激發學生對俄語學習的興趣，使學生學會獨立自主地學習。為國家輸送更多更優秀的俄語人才是我國高校俄語人才培養的目標，為兩國文化、科技、經濟交流作出更大的貢獻。

【參考文獻】

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