寄宿制學校初中班主任工作管理初探

郭佩婕

【內容摘要】本文從體貼關心學生，夯實班主任管理基礎;注重安全教育，強化學生安全意識;加強宿舍管理，養成良好行為習慣;開展課外活動，充分利用主題班會幾方面重點探討寄宿制學校初中班主任工作的管理策略，以期借助本文研究為初中班主任學生管理工作的有序開展略盡綿薄之力，促進寄宿制學校初中生的全面發展。

【關鍵詞】寄宿制學校?初中?班主任?管理

前言

在素質教育改革進程不斷深化的今天，越來越多的寄宿制學校出現，更多的學生遠離父母進入學校食宿，一定程度上擴展了學校教育范疇。班主任作為寄宿制學校班級的管理者、學生學習活動的引導者，在對學生進行日常學科教學的同時，還需要加強對學生身心發展的關注，無形之中增加了班主任工作管理的難度。對此，筆者結合自身的班主任管理實踐，對寄宿制學校初中班主任工作管理的策略提出一些看法。

一、體貼關心學生，夯實班主任管理基礎

寄宿制學校初中班主任要擺脫傳統教育思維的局限，及時更新自身的教育管理理念，形成以生為本的管理觀念，尊重學生在班級管理中的主體地位，體貼關心學生，予以學生必要的人文關懷，拉近班主任與學生之間的距離，以亦師亦友的關系親近學生，及時了解學生的思想動態、生活情況，夯實寄宿制學校初中班主任工作管理基礎。例如，班主任可以參與學生打籃球、打乒乓球等活動之中，耐心觀察學生，在輕松氛圍之下了解學生的家庭經濟情況、父母職業文化層次、學生個性特征等，以此為依據制定班級管理方案，使得班主任管理工作有的放矢。

二、注重安全教育，強化學生安全意識

寄宿制學校學生以學校為主要活動范疇，班主任作為學生的管理者與引導者，要加強對寄宿制學校初中學生的全方位管理，具備高度的責任心，積極融入到班級學生生活學習活動之中。隨后，教師要注重對學生的安全教育，開展各類型的安全實踐活動，如“尋找公共場所的安全隱患”、“排查學校中的安全漏洞”等，通過學生的積極參與、親自嘗試幫助學生樹立安全觀念，強化學生的安全意識。

同時，班主任要加強對寄宿制學校學生的生命教育，例如，開展“感悟生命，珍愛生命”的主題演講活動，學生可以將自己的所感所悟撰寫其中，還可以就成長中的困惑與班主任進行溝通交流，由班主任及時疏導初中生的心理障礙，幫助學生消除負面情緒，確保學生以積極樂觀的情緒面對生活和學習。此外，班主任要結合本班的實際情況實施精細化管理，從早操、早讀、進餐、課間操、課堂、休息等方面入手，制定并完善班級規章制度，進一步提高寄宿制學校初中班主任工作實效性。

三、加強宿舍管理，養成良好行為習慣

宿舍管理是寄宿制學校管理體系中的重要環節。因此，班主任要充分發揮自身的教育引導作用，以學校宿舍管理的規章制度為依據，加強對本班學生的宿舍管理，幫助學生養成良好的生活行為習慣。

第一，班主任要在每個宿舍中選擇一名綜合能力較強且具有權威性的學生擔任宿舍長，由宿舍長協助班主任管理學生，及時向班主任反饋宿舍內學生的實際情況，確保班主任全面了解學生在宿舍內的表現。第二，班主任要定期開展宿舍管理條例學習活動，如棉被的折疊要規整干凈、洗漱用品擺放在規定位置、生活垃圾一律放在垃圾桶并及時清理等。第三，班主任要不定期抽查學生的宿舍情況，以潛移默化之勢引導學生形成“服從集體，服從命令”的意識，提高學生自我約束能力，隨著時間的推移幫助學生養成良好的生活行為習慣，借助學生宿舍的規范化管理展示良好的班級風貌。

四、開展課外活動，充分利用主題班會

寄宿制學校學生長時間生活在學校，這就需要學校及班主任開展內容豐富、形式多樣的課外活動，增強學生自尊心，強化學生成功體驗，從而引導學生熱愛校園生活。對此，寄宿制學?？梢蚤_展“兩人三足”、“擊鼓傳花”、“貼膏藥”等游戲活動，雖然一部分游戲看似傳統，但是仍舊可以起到激發學生參與熱情的作用，這對學生身心的健康發展具有不容忽視的現實意義。同時，班主任要與班級其他任課教師建立良好的溝通交流機制，于學科課堂教學中開展實踐活動，如“詩朗誦”、“科學創新大比拼”、“書法比賽”、“聯歡活動”等，借助這些活動可以達到陶冶學生情操、強化學生集體歸屬感的效果。

此外，班主任要利用好每周一次的主題班會，根據學生的近期表現確定班會主題，優化班會內容，創新班會形式，引導每一名學生都參與到班會活動當中，鼓勵學生積極發言，大膽表述自己的想法，把主題班會的主動權轉移到學生手中，營造良好班級管理氛圍。隨后，在班會活動形式方面，可以通過“故事比賽”、“詩歌朗誦”等形式，利用多媒體手段播放視頻課件，做到曉之以理、動之以情。

總結

綜上所述，寄宿制學校有自身的獨特屬性，因此，作為寄宿制學校的班主任更是需要明確自身所承擔的教育管理責任，根據學生的實際情況精心設計教育管理方案，予以學生人文關懷、情感教育，拉近教師與學生之間的距離，注重安全教育，加強寄宿制學校初中學生宿舍管理，開展內容豐富、形式多樣的課外活動，利用主題班會提高教育實效性，提高寄宿制學校初中班主任工作管理質量，促進寄宿制學校初中學生各項能力的全面發展。

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【本文系隴南市教育科學“十三五”規劃2017年度課題《寄宿制學校初中班主任專業化個案探究》的階段性研究成果，課題批準號LN[2017]94.】

（作者單位：甘肅省隴南市武都區東江初級中學）