動畫原畫設計教學中如何培養學生的創新思維

趙婧姝

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?動畫作品一直深受兒童的喜愛，其既是孩子娛樂的一種載體，也承擔著教育學生的重大任務。而在動畫作品的創作過程中，原畫是極其重要的一個部分。要想培養動畫原畫設計的優秀人才，就需要注重培養這方面人才的創新意識，所以在動畫原畫設計這門課程中教師在進行教學時，應對創新思維有所側重。故基于此，對動畫原畫設計教學中如何培養學生的創新思維進行探討，希望對教師的動畫原畫教學有所幫助。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?動畫原畫設計;教學;學生;創新思維

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0144-02

近年來，動畫設計已經成為人們極其關注的專業，在很多高校中都有開設，也有越來越多的年輕人在從事這方面的工作。動畫設計的前景可謂一片廣闊。在動畫原畫設計這門課程中有動畫動作設計以及動畫運動規劃這兩門較為重要的教學，這兩部分也是相對來說比較難的，需要教師運用較好的教學方式，既要完成教學目標，達到良好的教學效果，還應該著手激發學生的創新思維，從此培養出集聚創新思維和專業技術的綜合性人才，使動畫行業更加繁榮。

一、動畫原畫設計教學目標

所謂的動畫原畫設計是指我們的設計師在設計動畫時根據作品的需要特點對動畫人物的動作進行設計。從而完成一定數量的具有不同表情、動作姿勢的人物畫面。這既是一項獨具技術性的挑戰，與此同時還是設計師獨特想法的體現。現在市場上有很多優秀的設計師，他們的專業性是不容懷疑的，唯一衡量他們藝術價值的就是他們所具有的創新思維。在此過程中，動畫原畫設計的基本知識及技術是首要的，但那只是基礎，現在社會對動畫質量的要求也越來越嚴格，因此還要致力于提高動畫原畫設計的新穎性，故教師對學生創新思維能力的培養極為重要。如果學生具有豐富的想象力，那么其塑造的角色就會更加豐富且飽滿，更加吸引人。培養學生的創新思維能力有諸多好處，首先，可以使學生具有很好的造型創新設計能力，其次，其對創作意圖的領悟會更加深厚，從而也可以創作出更加優秀的原畫作品。

動畫原畫的教學不應該僅僅停留在使學生初步掌握原畫設計技能的基礎上，而是應該更加注重對其創新思維和創新能力的培養，使學生在離開教師的引導之后仍然能夠表演，并且青出于藍而勝于藍。要想達到這種效果，就一定要培養學生的創新思維能力，努力提高其造型創新設計能力。在平時的教學過程中，應該想方法使學生快速熟悉動畫造型和動畫角色性格，充分知曉動畫的創作意圖，從而發揮想象力、創造力來進行創作構思、動作分析和原畫設計。故動畫原畫師設計的教師就應該對傳統教學加以改進和創新，朝著培養學生創新思維能力的方向前進。

二、動畫原畫設計教學方式

（一）創造良好的教學環境

雖說一個人的內在品質是決定其是否會成功的關鍵，但是環境對人成才的影響也不可忽視。環境造就人才，是影響一個人發展以及思維能力的重要因素之一。隨著科技的發展繁榮，大多數領域都發生了翻天覆地的變化，我們的教育行業也是如此。可以提供給學生的硬件也越來越多，可以把教室改造成一個智能化的教學環境。在信息的傳遞上，可以用超文本、媒體等工具大大豐富人們的聯想。通過此種方式還可以全方位地調動學生的手、腦、耳朵等，可以有效地輸進知識，從而提高教學質量。最重要的是學生會對這種形式感到很新奇，會有新鮮感，這樣就可以很好地激起他們對動畫原畫設計的濃厚興趣，也就能更好地激發他們的創新思維能力。當然也不能一味地依賴于多媒體技術，那個永遠都只能是輔助，教師本身就應該具有扎實的專業技能，根據學生的特性進行教學。學生也是如此，不能對多媒體設備過度依賴，而應該使其助力自己的思考。達到即使沒有多媒體也可以進行獨立創作的境界，而且獨具創新性和新穎性。否則，運用多媒體不但起不到應有的效果，還對學生的成長不利。

（二）課堂訓練法

動畫原畫設計的內容大都來源于我們的日常生活，教師在課堂上都會對自然、物體以及動物等運動規律的知識進行一定講解。這些知識是具有很大的相似性的，教師在講授這些內容時就可以采取啟發式的教學方式，旨在讓學生自己感悟，教師再加以適當的點撥和引領，使學生有思考和總結的能力。在這個環節之后可以再安排學生對這部分知識進行練習，讓他們自己感受學習效果。當他們完成了一定量的學習之后，教師可以用專業設備對其進行檢測和修改。一開始可以讓學生自行修改，最后給他們看設備修改后的成果。還可以積極鼓勵學生互相觀摩作品，讓他們自己學習其他同學的長處，也可以互相提出一些缺點，一起來改正，成為更加優秀的自己。通過此種方式，可以有效激發學生的學習積極性和主動性，可以使他們在全身心投入原畫制作的過程中得到來自教師和同學的點評，首先是激發了他們的興趣，其次是有效增強了他們的自信心。通過這種學習方式，學生所獲得的是全方位的，既有動畫原畫設計專業性的提高，也有自身素質的提高。所以這種教學方法值得提倡。

（三）創新性模仿訓練法

動畫原畫設計是一種技術性很強的設計，在初級階段，學生學習起來會比較吃力，首先是學生往往會對教材產生過度的依賴性。當教師講解一些較為困難的東西時，學生一旦頭腦中沒有設想，就會存在直接抄襲教材圖例的現象，這種行為對學生的危害是巨大的。針對這種情況，教師可以采用創新性模仿訓練法進行教學，首先需要使學生掌握最基本的知識，然后通過一定的創新與重組，在課堂上設計出具有獨創性精神的作品。如在講解“重力規律”這個知識點時，教材上是男孩抱石頭的一個案例，教師據此就可以鼓勵學生積極發揮自己的想象力，以“重力規律”為依托，可以對自己所設計的人物進行復雜化，可以體現出人物的體重、身高以及性別等特點。還可以鼓勵學生將相關規律所產生的動作變化融入設計中。通過創新性模仿訓練法可以有效幫助學生對原有的基本案例形象進行豐富和創新，而且還加深了其對多種類型物理效果的了解和掌握。

（四）情景設定訓練法

在動畫原畫設計中，體現的都是具有普遍性質的程式化動作規律，而體現物質的特殊性運動規律則較少。在動畫原畫設計中，有很多運動規律的體現，但是特殊性規律并沒有多少。例如，不同職業的人行走時所具有的運動規律，抑或是不同年齡、性別的人走路運動的規律卻沒有體現。但是這些內容對激發學生的創新能力十分有用，所以教師可以在講解基本的動畫原畫設計之后再講解這方面的內容。先給學生設置出一個合理性的場景，然后鼓勵學生在現實中觀察、揣摩和整理。讓他們自己從生活中發現，然后將所得的靈感融入創作中。學生應該做生活的有心人，在平時多注意觀察，充分調動自己的想象力，自己設想一個合理的情境，學生在平時應該努力擴大自己的知識面，這樣的話靈感比較容易捕捉。這對學生能力的提高是巨大的。還可以鼓勵他們采取對比法，也就是對各類因素進行觀察、對比，然后總結他們之間的區別和規律，這對豐富作品、培養學生的創新思維能力很有幫助。

（五）競賽精神

雖說一個人超越了自己就是最大的成功，但也要適當地和別人進行競爭，通過競爭可以最大限度地提高雙發，追求極限。世界上的很多奇跡都是因為競爭而帶來的，競爭還可以激發學生極大的潛能。所以在教學的課余時間，可以適當安排一些有意義的活動，如舉辦動畫原畫作品大比賽，可以指定一個已經學過的話題，讓學生根據自己現有的知識充分發揮自己的想象力，創作出精美的作品。與此同時，還應該充分發揮民主，給學生一定的空間。可以把決定作品優勝的一部分權利賦予學生，讓他們相互之間進行投票選舉，鼓勵大家暢所欲言地表達自己對某一作品的看法，讓他們自己指出其中的亮點和不足。通過此種方式，學生可謂真正地參與了進來，還激發了他們的創作精神，創新思維能力得到了極大的鍛煉。傳統的教學模式使學生的上課時間和下課時間都相對無聊，如果相應地舉辦一些競賽首先可以豐富學生的課余生活，其次可以培養他們的創新思維能力。一舉多得何樂而不為呢？

（六）觀察記錄法

創新思維能力的培養過程并不是一蹴而就的，其具有一定的連續性。平時的訓練對養成創新思維能力十分重要。在平常的教學中，教師應該主動強化學生的思維訓練，培養搜集資料的能力，再從眾多的資料中汲取靈感。動畫設計這個專業是最近幾年才興起的，故很多人對這個專業都不是很了解。通過教師的逐漸引導，學生才對此專業的特性和常態有所了解。動畫原畫設計與人們所熟知的美術基礎教育和專業還是有很大的差別的。廣大學生如果想要把動畫這門專業學好，就應該轉變基礎繪畫向創新設計發展。而想要進行創新型設計，必備的技能就是有很強的搜集和整理能力，可以將多種類型、風格的動畫進行整理歸納。與此同時，還應該對不同動畫的藝術風格極其特色相當熟悉，可以研究影片中角色造型的不同表現方法。如擬人類動畫造型《冰河世紀》，還有傳統戲曲風格的《大鬧天宮》，抑或是寫意類的動畫《三個和尚》等。

世間所有的藝術都是來源于生活，當然要想創作優秀的動畫原畫，就應該對生活有所觀察和體悟。觀賞、解析大量的動畫影片也是不錯的選擇，通過借鑒前輩的創作，然后再加以自己的理解，最后再充分調動自己的想象力和創新思維能力，就一定可以創作出優秀的動畫原畫作品。

三、結語

動畫原畫設計這門課程具有極強的實踐性和超高的創新性，難度很大。此階段動畫原畫設計方面的人才比較欠缺，但是市場對此的需求卻很大，故培養這方面的人才極其迫切。在日常教學中，要想取得較好的教學效果，就要對培養學生的創新能力有所側重。可以通過創設良好的教學環境、課堂訓練、創新性模擬訓練、情景設定訓練、舉辦競賽等激發學生的創新思維。如果實施到位，那么對學生來說，不僅是專業技能的提高，對其綜合素質也有很大的提高。

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編輯 馮永霞