探索高職院校對外籍教師的管理辦法

丁寧群

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在高等職業院校中有許多外籍教師，針對這些外籍教師必須加強管理工作，才能發揮外籍教師真正的積極作用。分析外籍教師人性化管理措施，有效解決一些管理問題，對高等職業院校自身發展來講，具有非常重要的意義和作用。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;外籍教師;具體措施;重要意義

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0306-02

隨著社會的進步以及經濟的飛速發展，在當今時代，我國越來越重視進行教育的國際化發展，高職院校也是如此。高等職業院校在教學過程中會聘用一些外籍教師，有利于擴展并深入地進行國際交流，與此同時，外籍教師的數量不斷增加，所以在進行管理過程中容易出現問題。由此看來，高等職業院校應該重視這些管理問題，并且“以人為本”推行精細化管理工作，只有這樣，才能夠促進高等職業院校不斷地發展和進步。

一、堅持“以人為本”，對外籍教師進行關懷

在對高等職業院校外籍教師進行管理的整個過程中，應該堅持“以人為本”對外籍教師進行必要的關懷，還要保證他們的日常生活。高等職業院校應該為外籍教師提供日常生活保障，在一定的時間內，高等職業院校應派遣專門的工作人員陪同。這些外籍教師到派出所辦理住宿登記證明，除此之外，對日常生活中所需要的居住證、銀行卡以及電話卡等事項也要盡快辦理，做好相關的陪同幫助。與此同時，高等職業院校也要派遣專門的工作人員陪同外籍教師熟悉校園環境及周圍的生活環境，并且介紹學校有關部門及一些相關事宜。應該提醒外籍教師注意安全，告知一系列的安全注意事項和一些生活常識。通常情況下，高等職業院校中的外籍教師所居住的青年公寓，由高等職業院校來提供，在青年公寓內應該派遣專門的工作人員進行房間整理，并且公寓內應該配備冰箱、洗衣機、電飯煲、電視機等日常生活用品，這樣才能夠確保外籍教師日常生活的正常進行，并且讓其感受到高等職業院校對他們的關懷和關愛。

二、招聘外籍教師的渠道要多元化

高等職業院校在外籍教師管理工作進行過程中，應該建立更加多元化的外教招聘渠道。通常可通過領事館教育處或者領事館推薦，這樣才能夠確保高等職業院校所招聘外籍教師自身綜合素質符合相應的標準和水平。另外，我國政府及相關部門也要發揮自身的積極作用，可以向高等職業院校推薦一些符合條件的外籍教師。不同省份會成立引智中介機構，這些中介機構有著大量的人才資源，所以通過中介機構推選也能夠招聘到一些較好的外籍教師。學校在交流和溝通的過程當中，應該和國外的大學加強聯系，選擇一些國外大學推薦的外籍教師。一些海外校友及他們的校友會也會進行推薦。值得注意的是，高等職業院校外事部門應該充分應用現代網絡技術，通過互聯網發出招聘啟事，這樣能夠在很大程度上擴大招聘的范圍，從不同渠道選擇外籍教師，并且對他們的課堂準備及教學態度等方面進行考核。順應管理體制，建立合理的規章制度，加強規范化管理，確保招聘到的外籍教師能夠符合要求。

三、進行科學的教學評估，解決教學問題

高等職業院校在對外籍教師進行管理的過程中，應該開展科學合理的教學評估工作，這樣可以在很大程度上改善教學管理。建立外籍教師的教學評估機制，并能促進對外籍教師管理的順利進行。與此同時，加強教學評估的政策性，對外籍教師開展嚴肅的教學評估工作。我們國家及各級政府的主管部門出臺了相關的外籍教師教學評估管理辦法，全面地貫徹了國家的方針政策，所以學校自身也要建立起評估機制。對外籍教師進行管理應該把控學校工作的全局，在此基礎上壯大高等職業院校的發展。堅持科學管理的原則，嚴格管理，并且確保學校評估工作能夠有計劃地開展，涉及不同部門及不同教學環節，所以外籍教師必須接受教學質量的評估。開展評估的過程中應該明確教學評估體系自身的特點，分別為較強的目的性、科學性以及可操作性。明確目的性原則，正確確定教學評估體系中的不同指標，與學校管理水平及發展特點保持一致性，并做好深入調查和研究，將一些政策真正落到實處，并堅持到底。堅持科學性原則，所確定的教學評估體系，應該具有一定的科學依據，符合學校自身發展特點，并且按照不同方面進行指標確定，可分為量化性指標和不可量化性指標。與此同時，不同體系之間的不同因素，存在一定聯系，具有可比性。堅持可操作性原則，對外籍教師的教學情況進行科學的評估，所設計的評估表格要具有一定針對性，不同類型的教師有著不同的依據和側重點，明確評估的真正目的，才能不斷地提高教學質量。教學評估應采用科學的形式，檢查外籍教師的教學文件、檢查作業，也可以召開學生座談會統計外語等級考試成績。除此之外，也可以定期組織專家進行聽課。在聘任外籍教師時，明確外籍教師在上課前應做好相應的教學準備工作，明確教學大綱以及所選用的教材，具備一定的合理性。只有這樣，才能夠開展教學評估，對外教進行檢查，并且做好記錄工作。在檢查作業的過程當中，外教必須布置作業，這是教學的必要環節，能夠有效地鞏固所學的外語知識，并且培養學生養成良好的學習習慣，也能夠在一定程度上幫助外籍教師端正自身的工作態度。召開學生座談會，教師的教學效果通過學生來體現，學生具有一定的發言權，讓外籍教師和所教學生面對面地交流和溝通，這樣也為學生提供了語言鍛煉的機會。在整個過程中，學生應尊重外籍教師并肯定外籍教師的成績，同時，一旦發現任何問題應該向教師提出合理的要求。統計外語等級考試的成績，這是學校的重要考核指標。外籍教師必須認真配合學校工作，為學生提供更多的幫助。定期組織專家進行聽課，明確外籍教師的課堂教學特點以及整體的設計思路，及時發現講課使用方法存在的問題，并且有效地解決這些問題，提高教學質量。對外籍教師的考核結果應該進行全面的分析，并且確保考核結果的客觀性及真實性，肯定外籍教師的優點和特色，并合理地指出他們自身的一些教學不足之處。

四、加強文化交流，推行合理的獎懲機制

高等職業院校加強對外籍教師的管理力度，就應該明確對外籍教師的管理目的，這樣才能在很大程度上激勵外籍教師端正自身教學態度，并且有效提升教學質量，有利于學生的發展和進步。針對這種現象，應該注重加強跨文化交流和溝通，并且實行必要的獎懲制度。以外籍教師為本，有效提高教學質量，達到真正管理的目的。做好跨文化的交流和溝通，才能真正運用評估結論，不斷地實行獎懲機制，強化獎勵，有利于管理工作的順利進行。在高等職業院校當中，外籍教師以及專家都是來自不同的國家，在文化背景以及政治信仰等方面都是存在較大差異，有著不同的價值觀及人生觀和生活習俗。所以高等職業院校的工作人員應不斷地擴大自身胸懷，全面地掌握相關的政策，有效處理一些和外籍教師之間的矛盾，并且給予這些外籍教師真正的關心和關愛，這樣才能在很大程度上調動這些外籍教師工作的積極性，和他們成為好朋友，以友好的態度及誠摯的服務，獲得這些外籍教師的信任和尊重。這樣，這些外籍教師才能對高等職業院校做出更多的貢獻。可以開展跨文化溝通活動，這樣采取不同的形式，可通過口頭溝通，也可通過書面溝通和互聯網溝通。單向溝通和雙向溝通共同進行，有利于開展跨文化溝通活動。另外，實行必要的獎懲制度，特別是獎勵機制。獎勵制度應該有精神獎勵和物質獎勵。來到中國的高等職業院校工作的外教大多是出于經濟目的，但是也有一些外籍教師是需要精神激勵的。所以應該以友好的態度來對待這些外籍教師。高等職業學校或者當地政府也可以針對外籍教師的表現情況，為他們頒發一些友誼獎及教學獎。針對這些外籍教師的教學情況和教學質量，為他們頒發優秀教師等名譽稱號。另外，也應該適當地發給這些外籍教師合理的獎金，并有效提高外籍教師的工資及獎金管理力度，實行工資加崗位津貼的制度，并且將外籍教師的工資和他們的考核評估結果掛鉤，在很大程度上促進這些外籍教師更好地做好教學工作。

總之，加強對外籍教師管理，能夠促進高職院校的不斷發展和進步。

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編輯 李 靜