非物質文化遺產教育路徑研究

魏嵐

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高等院校是文化和人才的輸出地，應號召更多的人加入非遺保護中，使其可持續發展，這也是時代賦予每個人的使命。通過分析杭州職業技術學院在非遺教育方面的探索，研究非物質文化遺產教育的路徑。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?非物質文化遺產;路徑;杭州職業技術學院

[中圖分類號] G712 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0170-02

一、引言

“中國優秀傳統文化是中華民族共同的精神家園，優秀傳統文化進校園不僅僅是為了文化傳承，更是為了實現國家、民族的復興，是當下時代發展的必然結果，也是未來教育工作的重點。”非物質文化遺產作為中國傳統文化的典型代表，不僅流淌在中華民族的血液中，更是中國文化軟實力的內在支撐。因而，保護和傳承非遺文化刻不容緩。用鮮亮生動、當下適宜的方式進行非遺教育是教育界共同努力的方向。

二、非物質文化遺產教育的現狀

文化是民族的血脈、人民的精神家園，世代相傳的非物質文化遺產記錄了人類文明的技術思想和實踐經驗，是全人類共同的財富。非物質文化遺產蘊含了中華優秀傳統文化中最精湛的部分，飽含了中國人的記憶與技藝，承載著人類的智慧和夢想。傳承和保護非物質文化遺產不僅是對中國也是對全人類的貢獻。

據統計，目前我國已經有1986名國家級非遺項目代表性傳承人，12294名省級非遺項目代表性傳承人。不同層面廣泛開展非遺教育，期間涌現出諸多非遺愛好者、參與者以及關注者。文化、教育界參與非遺傳承與教育的熱情逐年高漲，越來越多的學校加入非遺活動中，加大非遺宣傳、豐富校園文化，非遺教育呈現勃勃生機。

隨著非物質文化遺產教育工作的推廣，開設非遺教育的學校也越來越多。為大力提升職業院校民族文化傳承與創新能力，推動相關職業院校辦出特色、提高教學質量和辦學水平，服務民族特色產業、文化產業的轉型升級，教育部、文化和旅游部、國家民委三部委在2013年、2016年兩次遴選公布了162個“全國職業院校民族文化傳承與創新示范專業點”，為選拔和推出優秀藝術設計人才和非物質文化遺產傳承人搭建廣闊的平臺。

近年來，非遺傳承和保護運動正在中國蓬勃開展，雖然全國各地教育機構不斷地進行實踐和探索，取得了一批重要的成果，但在我國教育結構體系中，非遺高等教育仍是一個空白。高層次、高素質非遺事業從業人才的培養困難重重，非遺相應技術、文化、開發的研究也相對滯后。當下，我們要清醒地認識到非遺教育的獨立性和緊迫性，我國非遺教育尚處于起步階段，現代教育作為非遺傳承的主渠道尚未形成，高等院校作為非遺傳承的“大本營”也尚未確立。

三、非物質文化遺產教育的路徑

高校是文化和人才的輸出重地。從高校做起，號召更多的人加入非遺保護中來，使其可持續發展，這是時代賦予我們每個人的使命。高校如何做好非遺教育呢？筆者以杭州職業技術學院為例，就非遺文化傳承的路徑做一些探討。

（一）非遺教育需要凸顯地域特色

目前，我國各級非遺項目總共87萬余項，已有39個項目列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產名錄，項目總數位居世界第一。眾所周知，“非遺”凝結和傳遞著一個民族和地域的歷史記憶、共同情感和經驗智慧，我國非遺不僅資源量很大，而且具有濃郁的地方特色。非遺的地域性、獨特性、歷史性、藝術性等特征決定了非遺教育有其獨特教育規律，非遺教育應該是自成體系的教育。高校應該對非遺教育進行梳理篩選，開展調查研究，制定具體規劃，以便更好地推進非遺教育工作的開展。

高校開展非遺教育，首先應該對非遺教育的內容進行深入甄別和篩選。杭州擁有深厚的歷史文化積淀，孕育出了豐富的非物質文化遺產資源，彰顯了杭州的地域文化特色。為了讓杭州的古老的生命記憶和鮮活的文化基因得以傳承，杭州職業技術學院成立了“非物質文化遺產傳承教學創業基地”，引進最具本地文化代表性的非遺項目，首批包括西泠印社金石篆刻（人類非物質文化遺產）、雕版印刷技藝（國家級非物質文化遺產）、中式旗袍制作技藝（國家級非物質文化遺產）、紙傘制作技藝（浙江省非物質文化遺產）、全形拓技藝（杭州市非物質文化遺產）等五個項目。就拿金石篆刻來說，杭州作為一座歷史悠久的文化名城，像蘇東坡、白居易等不少文人墨客都在這里留下了印記，也誕生了不少印學大家，如丁敬、蔣仁、黃易、奚岡等，印學史上被稱為“西泠八家”，為中國篆刻藝術的發展作出了卓越貢獻。通過金石篆刻的學習，學生在了解篆刻文化之余，對杭州豐富的文化內涵也加深了理解。

（二）非遺教育需要進行跨界合作

非遺教育要落地開花，需要跨學科融合，更需要跨部門、跨機構的合作。金石篆刻是一種古老的中國傳統工藝美術品，屬于中國石文化中的重要組成部分。西泠印社作為金石篆刻的發祥地已經列為第一批國家級非物質文化遺產名錄。在“杭職院非遺傳承教學創業基地”中，杭職院與西泠印社合作共建了一項“西泠學堂”項目，雙方以“資源共享、優勢互補、互利互惠、共同發展”為原則，探索“現代學徒制”模式培養非遺傳承人，在“大師班”教學、非遺項目拓展、文化事業人才儲備等方面進行深度合作，希望探索出一種名社與高校有機結合、反哺社會、服務公眾的有效方式。

除此之外，杭州職業技術學院還與社區積極互動，植入“互聯網+非遺文化”，構建學習型社區文化家園工作模式，拓寬非遺教育的層面，讓更多的市民可以接觸到優秀的傳統文化。