依托“一題多解”，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

章浩偉　陳娜萍

1 引言

黨的十九大明確提出基礎教育要落實立德樹人的根本任務，創(chuàng)新精神是新時代人才培養(yǎng)的一項基本要求，也在各學科課程標準中多次提及，筆者認為學習數(shù)學的過程，特別有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

眾所周知，中學階段許多學科的學習最終離不開解題，相比于其他學科，數(shù)學解題的特別之處在于“一題多解”，一道數(shù)學題有三到五種、甚至有十幾種解法并不鮮見，這就意味著在數(shù)學的解題過程中，若能注重引導學生對問題進行多方面、多角度、多層次的思考，使思維不局限于固定的理解或模式，不斷提出新的解決思路和解題方法，啟發(fā)思維，激勵創(chuàng)新，則必能凸顯數(shù)學學習在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的功能和價值，基于這樣的理解，本文擬以幾何體外接球問題的一題多解為例，再現(xiàn)筆者的實踐，闡釋筆者的認識。