案例教學法在ICU護理帶教中的應用效果

任國燕，奉 梅

（遵義醫學院附屬醫院ICU2，貴州 遵義 563000）

在所有高等醫學院校的教學中，護理帶教是一項專業性較強，而且是一項骨干型課程，其不僅僅具有理論性意義，在實踐性方面也具有一定的意義[1]。因此在臨床護理中，必須要加強對護理帶教的重視，本次研究針對案例教學法在ICU護理帶教中的應用效果進行分析，以下為具體內容。

1 資料與方法

1.1 一般資料

我院研究的基礎就是要遵循公正嚴謹的原則，因此所有參與研究調查的護生都是在我院ICU部門進行護理工作的，而且所有護生都是自愿參與研究調查的。在此基礎上，所有護生的選取時間都在2018年1月～2018年9月。其中觀察組中的男1人，女33人，年齡21～25歲，平均（23.18±1.62）歲，本科生21人，大專生13人，對照組中無男性，女34人，年齡20～24歲，平均（23.01±1.21）歲，本科生20人，大專生14人，以上情況無顯著差別。

1.2 方法

將傳統的教學手段給予對照組，將案例教學法給予觀察組，首先進行案例的分析和設計，其次進行分析討論，然后再進行歸納點評，最后布置作業和考核。

1.3 觀察指標

研究對比的方式能夠有效表達出本次研究主要表達的相關研究目的，因此我院在進行研究之前，要將所有護生進行平均分組，觀察組和對照組兩組所應用的教學方式是不同的，其中將傳統的教學手段給予對照組，將案例教學法給予觀察組，觀察分析兩組患者的教學效果以及教學滿意度，最后得出結論。

1.4 統計學方法

將本次涉及的數據均通過SPSS 17.0或是SPSS 19.0軟件進行檢驗，臨床總有效率與不良反應率用率的形式表示，數據用x2檢驗，若P＜0.05，則證明統計學意義存在。

2 結 果

2.1 教學效果比較

以下數據顯示，觀察組的教學效果要明顯高于對照組，詳情見表1。

表1 兩組治療效果比較 [n（%）]

2.2 教學滿意度比較

觀察組的滿意度為，詳情見表2。

表2 兩組治療效果比較 [n（%）]

3 討 論

本次研究所使用的案例教學法，主要是將理論與實踐相結合，并且將護理帶教教學帶入課堂中，教師主要通過相應的護理帶教案例進行學習和分析，并且指導學生們進行合作學習和討論[2]，將學生們帶入到生動的模擬課堂中，能夠加強學生們對于解決實踐問題的能力。綜上所述，案例教學法具有很多的優勢，但是在教學過程中仍然不能單純只重視相關帶教案例的分析，從而忽視了其他的教學方式的重要性[3]。目前的案例分析法主要是依靠護理理論基礎才能進行的，因此要加強與護理理論知識的結合，促進學生們的課堂學習能力[4]。

在本次研究中，觀察組的教學效果以及教學滿意度均遠遠高于對照組，兩組差異顯著。

總而言之，案例教學法在ICU護理帶教中的應用效果明顯，值得在教學中進行進一步應用。