以多媒體方式開展健康教育

王瓊瓊

近年來，多媒體技術迅速發展，并以極強的滲透力進入人們生活的方方面面，尤其是在教學的應用中，讓很多學生受益匪淺。小學的健康教育是培養青少年健康意識的重要階段，教師借助多媒體技術進行健康教育的教學，能夠幫助學生獲得更多的健康知識。

多媒體技術運用于課堂，打破了教師以口頭傳授健康知識的傳統教學方法。多媒體集圖像、文字、語言、音頻、視頻于一體，給學生的課堂帶去生動形象的圖像，加深了學生對學習內容的理解和知識面的拓展，極大地調動了學生學習健康知識的積極性，意識到健康的重要性。

一、視頻教學，激發學習興趣

傳統的教學模式下，教師通常借助課本給學生講解健康知識體系，這種重視課本的形式會讓學生覺得衛生健康課枯燥乏味，加上有些健康教育的內容比較抽象，小學生理解起來比較困難，學生往往一知半解。例如教師在講解有關預防流感的內容時，健康成人得了流感大部分通過治療可以痊愈，但小學生的抵抗力較成人弱，所以在個人衛生上面一定要格外注意，而且流感類型多樣，只憑教師的口頭表述，學生無法理解流感知識，不能深刻體會流感預防的重要性。因此，教師借助多媒體向學生展示健康示范訓練的活動，視頻、圖像、文字能夠讓學生清楚明白地學到健康知識。

大家都知道跑步可以鍛煉身體，但是還是有很多小學生不喜歡跑步。教師可以播放一些與跑步有關的視頻，比如像一些奧運會上奧運健兒在跑步中取得的驕人成績。教師可以借此給學生傳輸一些正能量，激發學生像奧運賽場上的奧運健兒一樣為國爭光，獲得吶喊和掌聲，然后借此讓學生積極鍛煉，燃起學生對跑步的熱情。還可以學習視頻中一些將游戲與跑步結合在一起的活動方法，學生先看，教師可以問他們喜不喜歡這樣的方式，獲得學生認同之后，在學校也舉行這樣的跑步活動，調動學生參與跑步運動的積極性。

二、模擬演示，養成良好習慣

小學時期，孩子的眼球處于發育階段，而且這個階段長時間看書是他們的任務，所以學生要從小養成保護視力的習慣。但是，小學生天性頑皮，在做眼保健操的時候，往往不認真完成，不能意識到保護視力的重要性。而且很多小學生不注意自己的坐姿，雖然教師經常強調提醒效果卻不佳。教師看到學生姿勢不正確時做出糾正，但是時間長了，學生還是恢復之前的樣子。學生經常不把教師的口頭教育放在心上，不知道不良的看書姿勢給他們帶來的后果。

在健康教育課堂上，教師可以播放幻燈片課件，指出保護視力的重要性，配上閃動的圖片和文字，插入一些視頻動畫，吸引學生的注意力，讓學生知道多吃蔬菜，膳食營養，時常觀望綠色植物可以減緩疲勞，不要長時間地看電視、玩游戲。還可以向學生展示，如果經常不注意自己的學習坐姿，視力會逐漸下降，學生看不清黑板，影響學習成績。比如，有學生的夢想是當飛行員，飛行員除了對成績有要求外，對視力要求也很高，課件上就可以舉出一些因為視力問題被飛行院校拒之門外的例子，學生能夠感同身受，有所觸動，在日常生活中養成良好的習慣。

三、實物展示，搭建健康橋梁

學生健康意識和健康行為的養成，如果只靠教師課堂上根據教材上知識點的講解，或者是放些視頻、圖片的途徑傳授健康知識是遠遠不夠的。四十五分鐘的上課時間固然重要，但是如果課后沒有老師的及時提醒，學生忘性大，很多事情是記不住的。但是教師也不可能時時刻刻都在學生身邊，因此，教師可以利用微信建立聊天群，孩子不在學校的這段時間，讓家長做好監督工作。在群里，教師向家長傳播培養學生健康意識的重要性，提醒家長把孩子的健康教育放在心上。教師可以把學生在學校中養成的良好健康行為發在群里，進行表揚;學生做得不好地方告訴家長，讓家長平日幫助改正。有時候家長以身作則，比如飯前便后勤洗手，勤刷牙，勤剪指甲等一些自己生活中講衛生的好習慣，會讓孩子耳濡目染，養成良好的健康行為。

除了家長的監督，此外在學校除課堂外，學校的走廊里可以貼上宣傳健康知識的圖片。比如天氣逐漸變冷，因為學校洗手臺沒有熱水，學生洗手敷衍了事，教師雖然經常語言提醒，飯前飯后要勤洗手，學生真正能做到的也沒幾個人。為了把健康意識融入學生生活的點點滴滴，教師可以用相機把學生勤洗手的畫面拍下來貼在學生的盥洗室，學生洗手的時候抬頭就能看到，會在不知不覺中養成健康行為;學生中學習習慣好、坐姿認真的，教師也可以把他們這些姿態拍下來，在課上給學生看，并進行討論，甚至一些不良的習慣也可以拍下來，讓學生自己思考判斷這么做對不對。學生有身邊人做榜樣，更有助于健康行為的養成。

健康意識的培養對小學生的身心的健康發展有著非常重要的作用。為了讓學生能夠養成健康良好的習慣，教師要認識到多媒體技術在教學中的作用，課前要認真備課，充分考慮到學生的實際情況，研究用什么樣的方式讓學生更能接受理解知識。在平時教學中，教師要巧借多媒體技術，把多媒體呈現出的內容與教學內容相結合，從而提升教學內容的深度，豐富學生的課堂生活。

【作者單位：常州市新北區孟河實驗小學? 江蘇】