微文化視域下的大學生思想政治教育研究

胡在東

摘要：微文化對于加強大學生思想政治教育具有重要的實踐價值，微文化是筑牢高校思想政治教育的重要載體。文章對微文化的科學內涵和主要特點、微文化對大學生思想政治教育的影響以及微文化視域下的大學生思想政治教育存在問題進行客觀地分析，提出了微文化視域下的大學生思想政治教育創新路徑。

關鍵詞：微文化；大學生；思想政治教育；創新；路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）30-0040-02

目前，伴隨著網絡技術的快速發展，微文化成為高校大學生思想政治教育的嶄新載體，微文化的傳播和發展為大學生思想政治教育提供了廣闊的、數字化的網絡空間，在一定程度上豐富了大學生思想政治教育的內容，拓寬了大學生的認知方式，滿足了大學生豐富的文化需求，增強了大學生思想政治教育的實效性。

一、微文化的科學內涵和主要特點

微文化是指伴隨著信息技術的高速發展，以微博、微信、微電影等以“微”為主題的發展形式出現的，人類所創造的所有物質財富與精神財富的總和[1]。從狹義的角度看，“微文化”指的是一種進入個人互聯網時代后逐漸形成并隨著科技的發展迅猛發展的注重個體和微觀以主體性、平等性為核心的價值觀念和行為模式的精神現象[2]。微文化是在文化發展過程中呈現的一種新形態，具有表現形式新穎、內容豐富獨特的特點。微文化的主要特點：一是信息量大、傳播速度快。微文化信息的發布和接收不受地域、時間、內容的限制，信息量囊括全世界范圍，大家只需登錄微博、微信、微APP等微媒體，隨時隨地就可以獲取、發布、關注和評價海量的微信息。二是內容豐富、形式多樣。微文化的傳播采用視頻、圖片、文字等形式呈現作者的意圖，不受數量、內容、地域的限制，還可以實現微文化信息資源的共享。三是實效性。微文化成為高校思想政治教育的創新平臺，可以使信息傳遞及更新突破時空限制，增強高校思想政治教育的效果。

二、微文化對大學生思想政治教育的影響

微文化借助網絡技術傳輸信息和網絡資源，能夠打破傳統高校思想政治教學的空間限制，使師生之間可以通過微平臺隨時隨地進行溝通和交流，有助于拓寬思想政治教育的渠道。微文化采用微博、微信、微視頻、微媒體等新型傳媒形式不斷拓展思想政治傳播的方式，有利于豐富高校思想政治教育資源。微文化能夠打破高校思想政治教育的時間限制，大學生在課堂上未能及時消化吸收知識，可以在課下借助網絡查詢相關資料或運用微平臺跟教師互動交流，也可以靈活地運用微文化作為載體豐富自身的知識儲備，這些都有助于提高大學生思想政治教育的效果。微文化為大學生思想政治教育提供了數字化的網絡空間，優化了大學生的價值判斷標準，大學生對網絡的依賴程度越來越強烈，大學生的學習、生活向數字化方向不斷發展，微文化為大學生提供更加豐富的思想政治教育素材、先進人物的典型事跡等，有利于引導大學生的道德準則、規范大學生的日常行為，全面提高大學生的道德素養。

三、微文化視域下大學生思想政治教育存在的問題

1.弱化大學生思想政治教育的權威性。傳統的思想政治教育教學內容較為單一，高校堅持以課堂教學為主體，根據教材和教學目標設置教學內容，大學生對知識的獲得全部依賴于教師課堂講授，大學生是課堂教學的單純接受者，缺乏學習的自主性和積極性；傳統的思想政治教學環境比較單調，高校通常采用課堂教學的形式向大學生傳授思想政治理論知識或者是通過思想政治輔導講座、報告會、社會實踐活動的形式，增強大學生政治素養和道德修養。雖然傳統的思想政治教育模式在教育效果上存在一定的局限性，但是思想政治教育的權威性卻得到重要的保障。

2.微文化沖擊傳統思想政治教育理念。在大學生思想政治教育中，高校一直沿襲傳統的教育模式，始終堅持以教學大綱為統領，以教材為基礎，以課堂教學為主要教育形式，教學時間和教學內容都是固定的，缺乏靈活性。同時，其還存在著偏離時代發展的客觀要求、不符合大學生的個性特征等弊端，教育理念落后，教育形式機械，教學內容缺乏開拓性和創新性，課程設置缺乏針對性和有效性，沒有將中國優秀傳統文化、時代精神和先進的思想文化等融入其中，在一定程度上影響了大學生的學習效果。

3.干擾大學生思想政治教育的過程。思想政治課理論性比較強，內容比較抽象，不利于大學生對知識的接受和掌握，嚴重影響了大學生的學習效果。伴隨著網絡技術的迅猛發展，網絡信息傳輸量大、速度快、更新效率高，具有時效性、內容豐富和形式多樣等特點，但國家在信息內容和質量的監管上還存在一定的滯后性，極易導致大學生受拜金主義、享樂主義、個人主義等多元文化思潮的影響，歪曲大學生的價值觀，干擾大學生思想政治教育的過程，影響高校思想政治教育效果。

4.增加大學生思想政治教育的管理難度。目前高校存在著德育與教學科研發展不平衡的現象，思想政治教育工作組織力度不夠，工作抓得不實，存在停留在表面、消極懈怠等問題，高校在思想政治教育工作制度和考核機制上還有待于健全和完善。由于微文化和傳統文化相比，具有時效性、獨特性、不可控性等特點，在很大程度上增加大學生思想政治教育的管理難度，給大學生思想政治教育工作帶來困難。

四、微文化視域下大學生思想政治教育的有效策略

1.提升高校師生對微文化的認識程度和文化素養。在微文化視域下，高校要不斷創新教育理念，改進教育方法，在思想政治教育教學中，科學地進行課程設置，制定完善的教育體系，提升師生對微文化的認識程度。在課堂教學中，將微文化教育資源融入教學，豐富教學形式，優化教學內容，選取典型的思想政治教學案例、先進人物的事跡等，將枯燥乏味的理論知識形象化，提高大學生的學習熱情。

2.優化微文化視域下大學生思想政治教育的內容。在微文化視域下，高校要改變傳統的以教學大綱為依據、以教材為基礎、以傳統媒介為輔的大學生思想政治教育模式。高校要弘揚社會主義核心價值觀，高度重視社會主流文化的傳播，繼承和發展中國優秀傳統文化，用正確的思想觀念引導大學生的價值判斷，用先進的文化承載整個高校的文化建設，充分發揮文化的引領作用。高校要將微文化與傳統思想政治教育模式相結合，不斷優化微文化的內容，汲取先進文化的精華，使教育內容體現時代性、政治性和社會性等特點。

3.創新微文化視域下大學生思想政治教育的載體。大學生是新興的社會群體“微民”的主力軍[3]。在微文化視域下，高校要堅持以大學生為中心，根據時代發展的要求，在大學生思想政治教育課堂教學中充分結合大學生的個性特征，科學設置大學生思想政治教育課程教學目標和教學內容，不斷創新教育理念、改進教學方法，突出教學重難點，加強對大學生思想政治素養的培養。高校要密切聯系實際，不斷創新教育模式，優化教學內容，高度重視教學與時代發展的有效銜接，使課程設置彰顯理論性、專業性和時代性的特點。教師在保證思想政治教育基本理論傳授的基礎上，將微文化教育資源融入高校思想政治教學，加大對新的大政方針政策的講解和思想政治教育實踐在整個課程設置中所占的比重。

4.科學利用微文化傳播手段，提升思政教育合力。在微文化視域下，高校要始終堅持與時俱進的原則，健全和完善大學生思想政治教育機制，加強組織領導，明確職責分工，加強大學生思想政治教育的投入力度，加強大學生思想政治教育的軟硬件建設。高校要科學利用微文化作為思想政治教育傳播手段，加強思想政治教育宣傳和引導的力度，密切關注大學生的思想動態和德育水平。

綜上所述，在微文化視域下，高校要將微文化融入大學生思想政治教育，不斷創新教育理念、豐富教育內容、改進教育方法，科學利用微文化傳播手段，積極提升高校師生對微文化的認識程度和文化素養，全面提高大學生思想政治教育的合力，切實提高大學生思想政治教育水平。

參考文獻：

[1]劉彩茹.微文化背景下大學生思想政治教育工作路徑探尋[J].人才資源開發，2017，（04）.

[2]胡婭，石裕東.淺談“微文化”與大學生思想政治教育[J].科教導刊，2014，（08）.

[3]馮賀.微文化視角下大學生思想政治教育工作研究[J].理論觀察，2016，（03）.