綜藝節目主旋律化對大學生知行層面的傳播研究

陳麗莉　許如雪

【摘 要】在全球娛樂化浪潮的推動下，電視媒介已處在娛樂化的時代。娛樂性作為綜藝節目的一大根本屬性，使得當代大學生在選擇觀看電視節目時更青睞于它。而當代大學生群體，是一個看似輕松，事實上卻承受著來自學業、生活、情感、就業等多方面壓迫的群體。正是認識到這點，各界人士開始重視綜藝節目“寓教于樂”的作用，期望通過綜藝節目來向受眾傳遞正能量與主旋律。本文旨在研究中國綜藝節目主旋律化的表現，探索其對當代大學生認知層面和行為層面的傳播作用。

【關鍵詞】綜藝節目? ?主旋律? ?大學生? ?寓教于樂

近年來我國娛樂產業飛速發展，中國綜藝節目在數量和類型上有著顯著的增加，但總體來看內容質量參差不齊。為了提高綜藝節目的質量，促進中國文化產業的發展，電視業的發展需要堅定文化自信，既要面向未來也要回歸經典，要傳播正能量，推動社會主義文化繁榮昌盛。這將成為中國綜藝節目發展的一個新方向——綜藝節目在整體繁榮的狀態下逐漸向主旋律靠攏。

綜藝節目作為一種大眾傳播的渠道，因其時間短、娛樂性強、收看渠道便利等特點而受到廣大電視受眾的青睞，成為當代人閑暇時的休閑娛樂產品和日常話題的談資，同時，它的廣泛傳播會對受眾的認知層面和行為層面產生一定的影響。其中，綜藝節目對大學生群體的影響是不可小覷的，大學生是當代社會中一個特殊的群體，正處于社會教育體系中的高等教育階段，承載著祖國的未來和人民的希望，關系著社會發展的方向。為了更好地引導大學生的思想觀念及社會行為，并向更多的受眾弘揚社會正能量，摒棄色情、暴力等不良文化，中國綜藝節目主旋律化成為必然的趨勢。

一、中國綜藝節目主旋律化在節目中的表現

近年來，互聯網媒體等其他新媒體的崛起與迅猛發展，使得傳統媒體受到了極為強烈的沖擊，電視媒體更是首當其沖。綜藝節目作為頻道收視率的首要保障之一，則更迫于去適應新時代的發展。2015年，網絡綜藝迎來了爆發期，綜藝節目類型呈現出多樣化，電視綜藝與網絡綜藝開始齊頭并進。然而，無論是電視綜藝還是網絡綜藝，都呈現出主旋律化的現象。

在電視綜藝中，不得不提到的是自2017年開始刮起的一股文化類綜藝節目“風潮”。作為文化類綜藝節目，宣傳主旋律是必然的。自《朗讀者》第一季播出后，便好評如潮。其宣傳的主旋律與正能量并非硬性地灌輸，而是通過最真誠的人聲傳播來朗誦佳作，對話靈魂。在《朗讀者》中，無論是簡單熟悉的童謠童詩，還是日常讀起來晦澀難懂的文學詩作，均通過融入朗讀者自身的人生經歷或自我感悟來進行解讀，使得受眾在觀看的同時既能更好地理解文學作品的思想感情，又能品味出不同的人生歷程中的酸甜苦辣。而近年來，純娛樂綜藝節目也在逐漸往主旋律化的方向靠攏。

已經開播20多年的《快樂大本營》是電視娛樂綜藝節目中的典型代表，自2017年10月1日起，《快樂大本營》增加了“溫暖有你，快樂出發”的板塊，并在節目中通過主持人與嘉賓做游戲來分出勝負，最終以獲勝方的名義做公益。自開版以來，節目已經向很多貧困地區的孤兒院、敬老院和農民工子弟學校捐贈物資。如此一來，《快樂大本營》既在不同的游戲環節中給觀眾帶來歡笑與樂趣，還能在歡笑過后傳遞溫暖，由此在潛移默化中傳播正能量與主旋律，而這樣的方式，比起硬性傳播與宣教，更能使得受眾主動地接受。

而網絡綜藝是一種脫胎于傳統電視綜藝，依托于互聯網的方式進行傳播的新興綜藝形式，近幾年隨著網絡的快速普及與發展，網絡綜藝也在迅速崛起。現在的網絡綜藝已不再像前幾年那樣“低成本、小制作”，隨著網絡綜藝的受眾人群范圍和數量逐漸擴大，官方也對其把控得越來越嚴，網絡綜藝的主旋律化亦是必然的。2019年優酷自制綜藝《以團之名》的播出，相比起同類型網絡藝術研修教育類節目來看，《以團之名》無論是在節目名稱還是環節設置中都側重于向觀眾傳遞團結的重要性，在節目中更多展示的是團隊成員之間的相互配合、相互鼓勵，弘揚團結向上、互幫互助的中華優良傳統。選秀類的網絡綜藝在近幾年成為爆款，致力于挖掘新生一代的正能量草根明星，例如以“全村的希望”出道的楊超越，被2018年中國新聞周刊評價為“折射出一個時代普通人的奇跡與夢想”，并被評為了“影響中國”十大年度人物之一。由此可見，網絡綜藝的主旋律化，使得更多的年輕觀眾能從觀看節目過程中感知自己喜愛的嘉賓身上那股奮斗精神，最終形成自身向上向善的強大力量。

二、中國綜藝節目主旋律化對大學生認知層面的傳播作用

1.普及教育，傳授知識。大學生是未來社會的新型公民，在一定程度上，當代大學生的思想影響著未來社會的發展。如今，大學生已不再局限于在學校中接受知識教育，作為中國綜藝節目的主要受眾之一，大學生也極易在其中接受節目所傳遞的思想和教育。綜藝節目主旋律化，在快樂中傳遞教育，傳播社會正能量，發揮綜藝節目“寓教于樂”的作用。

2.提高文化自信，樹立民族自豪感。近年來，文化類綜藝節目的不斷創新，使得中國傳統文化以一種全新的面貌出現在大眾面前，并讓大眾欣然接受。例如，2017年大熱的文化類綜藝節目《國家寶藏》，不再像以往的寶物鑒定節目那樣枯燥乏味，而是用一種講故事的方式，將那些冰冷無言的寶物變得生動，引人入勝。綜藝節目主旋律化的目的是通過娛樂的方式向觀眾傳遞中國傳統文化以及傳統美德，使生活在快節奏中的現代人能夠提高自己的文化素養，了解傳統文化的魅力，因擁有中華文化而自豪，樹立民族自信感和自豪感。

3.加強思想道德建設，樹立正確的思想觀念。中國綜藝節目主旋律化向觀眾傳遞“正能量”，可以使觀眾在歡樂中接受熏陶，構建正確的世界觀、人生觀和價值觀。特別是大學生的思想意識正在趨向于成熟，思想道德建設處于建設的關鍵階段，中國綜藝節目主旋律化通過傳遞正能量，使大學生在認知層面上更加重視到社會的作用，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學生人格塑造和思想道德建設，為社會發展培養高素質人才。

三、中國綜藝節目主旋律化對大學生行為層面的傳播作用

1.提高社會實踐能力。綜藝節目主旋律化重視節目“寓教于樂”的功能，潛移默化地向大學生傳遞知識，這是有別于學校教育的社會教育。在綜藝節目中所接受的教育除了文化知識以外，更多的是社會知識，例如人際交往的方法、團結等，這些教育能更好地幫助大學生提高社會實踐能力，從而適應社會生活。

2.繼承和弘揚優秀的中華傳統文化。傳統文化是中華民族的瑰寶，作為當代大學生，有責任、有義務繼承和弘揚中華文化，而借助綜藝節目傳播是最為便捷的一種方式。《朗讀者》這檔文化類綜藝節目一經播出便迅速引起了社會各界的廣泛關注，其衍生的線下活動“朗讀亭”也成為人們主動參與的熱門活動。“朗讀亭”的推出旨在讓各行各業的人在步伐匆忙的日子里稍作暫停，走進“朗讀亭”朗讀名篇片段，用簡單的方式呈現內心中最想表達的情愫，用發自心靈的聲音朗讀自己的人生夢想，感受文字的力量。綜藝節目主旋律化主張將中華優秀文化和道德理念加入到綜藝節目中，并通過電視媒介抑或其衍生的線下產品來進行傳播，以此方式來讓大學生更加主動地去了解中華優秀傳統文化，提高文化自信，進而達到大學生文化自覺。

3.提高自控力，有所為有所不為。大學生正處于自控力完善的關鍵階段，易受外界環境所傳遞的思想觀念的影響。綜藝節目主旋律化是對電視媒介傳播內容的凈化，有助于大學生在收看后加強思想道德建設，提高自身素質，對社會道德進行全面認識，從而提高自控力，約束自己的行為，知曉什么事可為，什么事不可為。

四、結語

中國綜藝節目主旋律化是必然的，這是去除綜藝節目中糟粕的一種方式，主旋律化對繼承和發揚傳統文化、弘揚社會正能量具有重要影響。任何改革都不會是一帆風順的，必須要經得起時間的考驗，綜藝節目主旋律化也不例外。制作人要將中國綜藝節目主旋律化的程度把握住，綜藝節目的娛樂性是其有別于新聞等節目類型的重要標志，倘若主旋律與娛樂性無法兼容，則會影響綜藝節目的效果，減少收視率，影響中國綜藝節目的發展，反之，則會出現“泛娛樂化”的現象。而作為綜藝節目的主要收視群體之一的大學生，不但要在主旋律化的綜藝節目中主動接受其正能量思想教育，還需善于思考與分辨，取其精華，棄其糟粕，在不斷提高自身素養的同時反向促進中國綜藝節目向上向善的發展。

（作者單位：吉林大學）

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