如何讓作文語言鮮活起來

朱自明

【摘要】一篇好的作文，鮮活生動的語言是出奇制勝的法寶。那么我們如何才能讓自己的作文語言鮮活起來呢？我從多年的寫作實踐和作文指導經歷中總結出了如下幾點：一是娓娓敘來看似平，字字句句蘊深情（敘述含情）;二是工筆勾畫重彩描，卻是心間流水聲（摹景寄情）;三是觀點鮮明立場堅，浩然之氣溢字間（論辯抒情）;四是佳句自古多錘煉，巧用修辭著美篇（巧用修辭）。

【關鍵詞】作文;語言;鮮活;指導

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

很多學生寫作文不知如何下手，一提起寫作文就頭痛，即使硬著頭皮寫了，也是干巴巴的，內容空洞無物，語言索然無味，有的像記流水賬。一篇好的作文，鮮活生動的語言是出奇制勝的法寶。我們來看這樣一首小詩：爸爸是一杯酒/媽媽只喝了一口/就醉了！這樣的語言多生動啊！我們再來看這樣一個故事：從前有個盲乞丐在胸前掛了一個牌子，上書“自幼雙目失明”，可是施舍他的人并不多。而一位詩人幫他將其改成了“春天到了，可是我卻看不見”，結果人們紛紛給他幫助。就是這樣的語言瞬間就觸動了人們內心最柔軟的地方，勾起了人們的同情心。由此可見語言運用的妙處。那么我們如何才能讓自己的作文語言鮮活起來呢？我從多年的寫作實踐和作文指導經歷中總結出了如下幾點：

一、娓娓敘來看似平，字字句句蘊深情（敘述含情）

記敘是我們平時寫作文時最常用的表達方式之一。在寫記敘文時，要想使作文語言鮮活起來，我們首先要做到在記敘時要滿含著感情，把喜怒哀樂這動人的情感融于字里行間。

如杜甫的《石壕吏》中“天明登前途，獨與老翁別”一句，一個“獨”字就敘述了事情的后果和詩人內心的無限深情，既包含戰亂帶給勞動人民的災難，又包含詩人對勞動人民的同情，給讀者留下想象的空間;白居易的《琵琶行》中“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”一句，既是敘述，又是描寫，字字傳情，讓人讀了能領悟到這位演奏者的心灰意懶，和慚愧自己身世的沉淪，不愿意再拋頭露面的內心痛楚;北朝民歌《木蘭詩》中的“開我東閣門，坐我西閣床”一句，把木蘭還家后內心的歡快喜悅之情躍然紙上。這些名家詩句雖然在文字上看不到華麗的詞藻，卻能使讀者時時感受到作者那蕩漾的情感浪花，或喜，喜悅之氣充盈在字間;或悲，悲傷之感滿含于行中。讀者從中受到深深的感染，而引起強烈的共鳴。這種方法只要運用得好，定能收到“催人淚下”“動人心魄”的藝術效果。

再如朱自清的敘事散文《背影》，語言平實，敘述沒有波瀾，但感情真摯，一字一句都滿含感情，能讓讀者從字里行間讀出父親對兒子的摯愛以及多年后兒子在回憶父親時被摯愛真情的深深感動之情。

但應該提醒同學們的是，這里的“情”應是在字里行間作者感情的真誠而自然的流露，不必過多修飾，更不能刻意地去雕飾，矯揉造作，否則，會造成適得其反的結果。

二、工筆勾畫重彩描，卻是心間流水聲（摹景寄情）

在記敘類文章中，寫景抒情是密不可分的，對表現人物心情和文章中心起著重要的作用。好的摹景文字，是字字寄意，句句含情，對文章主題起“烘云托月”的效果。

如峻青的《秋色賦》中：“葡萄呢，就更加絢麗多彩，那種叫水晶的，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來似的;而那種叫紅攻瑰的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠。”這些描寫秋景的文字中無一不蘊含著作者強烈的抑制不住的熱愛、喜悅和贊美之情。

又如朱自清《荷塘月色》中的一段描寫：“月光如流水一般，靜靜的泄在這一片葉子和花上，薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢。”從這描寫的淡雅清幽的月色中，我們可以體味到作者薄薄的歡愉和淡淡的哀愁。

再如冰心的《荷葉母親》中的這幾句描寫：“那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右欹斜……一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾斜過來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！”作者借荷葉護蓮這樣的景物描寫，把母愛表現得淋漓盡致。

還有馬致遠的小令《天凈沙秋思》一文：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。”短短二十八個字，沒有過多的修飾語，卻寫出了是十多種景物意象，并且是字字含情，把游子之悲展露無疑。還有杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，李清照的“物是人非事事休，欲語淚先流”“簾卷西風，人比黃花瘦”，李煜的“無言獨上西樓，月如鉤”等讀來直入人心，引起讀者共鳴。這些都是我們效仿的典范。

因此我們以后作文時，要把寫景與抒情有機地結合起來，真正做到“一切景語皆情語”（王國維），就一定會收到意想不到的效果。

三、觀點鮮明立場堅，浩然之氣溢字間（論辯抒情）

論辯主要是以理服人，但要寫好一篇議論文，使語言鮮活而有力度，浸透感情是必不可少的。沒有感情色彩的議論，只能從理論上說服人，并且冷冰冰的，有拒人于千里之外之感;浸透著情感的議論，既能從理論上說服人，又能從情感上打動人。對自己同志的論辯，融入感情，則使立場觀點更為鮮明，在春風化雨中讓人心悅誠服的接受;對敵人的論辯，融入感情，則愛憎分明，使論辯更具戰斗力。這樣的文章使人讀起來會深受感染。

如毛澤東在《紀念白求恩》一文中流露出了對白求恩大夫的敬重和惋惜之情;恩格斯《在馬克思墓前的講話》中包含著對馬克思的深深的敬意和深切的悼念之情;聞一多在《最后一次講演》中強烈地抒發了對李公樸先生的悼念和對敵人的無比仇恨之情;魯迅在《“友邦驚詫”論》中，語言犀利，像匕首，像投槍，嬉笑怒罵之間愛憎分明，讀來讓人蕩氣回腸。這些文章是議論文的典范，也是論辯抒情相結合的范例。

當然，論辯中的抒情一定要分清對象，注意抒情方式，切記不要無病呻吟。

四、佳句自古多錘煉，巧用修辭著美篇（巧用修辭）

修辭方法的巧妙使用，可以使作文語言變得生動活潑而富有表現力。

如李白的“白發三千丈，緣愁似個長”用夸張寫出了愁思之多;孟浩然的“欲濟無舟，端居恥圣明”用比喻含蓄地表達了希求別人引薦而出仕的愿望;劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”用雙關的修辭手法含蓄委婉的表達了內心的情感;魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”用對比表明了自己的階段立場。這些名句都因巧妙使用修辭而增色。

再如趙樹理用“像驢糞蛋上下了霜”這一比喻讓人們記住了“三仙姑”;魯迅用“像一根細腳伶仃的圓規”這一比喻讓人們認識了“楊二嫂”。這些人物也因作者恰當使用修辭而形象更為鮮明。

因此，我們在平時作文時，恰當使用一些修辭方法，用來寫景敘事，會形象具體，妙趣橫生;用來寫景繪物、會生動逼真，鮮活而有個性。

當然，使作文語言鮮活的方法還有很多，如恰當引用、活用典故、苦吟精改、推陳出新等。只要同學們平時作文時善做有心人，肯在語言上下功夫，有杜甫的“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的決心和曹雪芹寫《紅樓夢》時“批閱五載，增刪十次”的精神，我們的作文語言一定會越寫越好！