淺談如何有效提升高中信息技術教學的質量

龍蓉華

【內容摘要】高中教育是在學生的學習發展過程之中最為基礎的教育階段，隨著現階段人們物質水平不斷提升，這意味著人們對于教育也越來越關注，隨著素質教育的推進，人們開始越來越重視高中基礎性教育的有效性。高中信息技術作為重要的技能科目，同時也是學生能力訓練的最重要的學習科目之一。技能掌握是高中信息技術教育的重要內容，對于學生綜合素質的培養有著重要的影響力，這就要求提高高中信息技術教育有效性，本文針對此問題提出了以下策略。

【關鍵詞】新課改 ?高中教育 ?信息技術 ?教育創新

隨著社會的發展，教育一直都是國民關注與討論的熱點，大眾的生活水平提高讓大眾對于教育的要求有了提高，在教學過程中越來越重視對于學生綜合素質的培養，以往的應試教育以及無法滿足社會對于綜合素質人才的培養需求，當今的國民教育從應試教育轉向素質教育在探索中找到最適合現今教育的教學模式，充分發揮好教育對于社會和國家的積極作用。以下為探究高中信息技術有效性的相關策略。

一、教師在整體教學上及時轉變教學觀念，創新教學方式

教學不僅僅是一個教學行為或者是學生的學習過程，它更是一種學生通過思維去接觸實際的行為過程。這個過程不是一蹴而就能實現的，信息技術教學的效果也不是短時間就能體現的，這是一個堅持的過程。

首先，教師重要的教育參與者，要及時轉變教學思路，提高自身教學素質，創新教學方式。在以往的高中信息技術教學模式中，教師具有絕對的話語權，在課堂上主要是通過教師的以時間或者事件為分割點來對課程進行把控，然后按照自己的想法對教材的內容進行講解，通過這種方式的確能夠有效理清教學思路，但是這種方式會取代學生們的自主思考，不利于教學過程中學生自主能力以及創新意識的培養。要求在新課改的背景之下，關注學生核心價值力的塑造，就必須在創新高中信息技術教學模式。在高中階段的學生由于年齡生理的局限，在教育過程中教師需要發揮好引導作用。

其次以學生為主體，把握學生心理，制定合理有效的教學計劃，注重教學方式多樣性，課堂教學趣味性，讓學生們參與到高中教學中去。人們越來越重視素質教育，高中信息技術教學過程中，以往的教學模式已經無法適應現今大眾對于高中信息技術的期望以及要求，這就需要教師去與學生進行及時的交流與溝通，建立良好的師生關系是關鍵，能夠在教學過程中，利于學生信任教師的基礎上，提高學習的效率。

二、課外探索要根據學生實際，合理拓展

首先注重適當的課外擴展，學校與家庭的通力合作。課內的時間是有限的，這就要求我們在課內教學的時候集中學生課堂學習注意力的同時，也要做好課外的及時拓展，在結合課內教學要求，進行有效、合理的需求挖掘。學校和家庭都是學生學習生活的重要場所，要培養學生良好的學習習慣以及給予其良好的學習氛圍就必須從學校與家庭這兩個方面著手，加強學校與家庭之間的溝通，在課外學校可以舉辦相關的技能比賽、開展信息技術訓練角等活動來培養學習氛圍、激發學生的學習興趣，在家庭方面，要加強對信息技術重要性的宣傳，與讓親子共同學習成為家庭學習的良好模式。鼓勵學生自主學習，培養良好學習氛圍。

其次運用好現代設施進行課外信息技術學習的督促教學。現今是信息化時代，在課外教學的過程中運用好現代電子信息設備的便捷、高效，能夠提高課外學習的效率，例如信息技術教師在布置相關課外學習內容的時候可以將內容發布在學習APP（如“學習通”“向上網”等）上，通過家長的監督和及時網上打卡讓學生們能夠及時完成教師所布置的課外學習任務。

三、增加實踐性的內容

在高中信息技術教學中，為了進一步提升教學的質量，教師還應該有意識的增加實踐性的內容。因為信息技術的學習其實就是要強調實踐，只有在實踐中才能夠幫助學生掌握信息技術的相關內容，更好的訓練學生的運用能力。教師應該根據教學大綱的要求，對于教學的內容以及教學的結構進行積極的優化和調整，要突出教學的創新性和實踐性。要讓學生在進行實踐的過程中有效的實現理論和實踐的統一，這對于進一步提升學生的知識素養能力能夠起到很大的幫助作用。在具體實踐的過程中，教師還應該結合實際情況給學生創新一定的情境，良好的情境可以幫助學生更好的進入到學習的狀態中去，同時也可以讓學生在進行學習的時候取得事半功倍的效果。在學生熟練的掌握信息技術能力以后，教師可以鼓勵學生將學習到的內容應用到自己的生活中去，提高學生的問題解決能力，比如說在學習word、excel和power point相關內容的基礎上，我們可以讓學生選擇自己喜歡的方式自己做一份教學案。

總結

在現階段的信息技術教學中，教師必須要改革傳統教學模式，要在實踐中積極的探索，如何才能構建高質量的課堂，如何才能夠提升高中信息技術教學的質量，幫助學生更好的打下基礎，為學生的綜合能力的提升提供幫助。

【參考文獻】

[1] 李麗娟. 淺談高中信息技術教學中學生信息素養的培養[J]. 中國校外教育，2017（8）：165-166.

[2] 李建明. 目標導向的高中信息技術課堂有效教學策略研究[J]. 科技風，2015 （17）：224-226.

（作者單位：江西省吉安市永新縣永新中學）