綜合實踐活動課程實施的現狀問題及對策探究

王志華

摘 要：綜合實踐活動課程是由國家教育部門規定，結合地方教學實際共同開發的一門課程，也是普通高中課程計劃中的必修課程。綜合實踐活動課程的順利實施，對新課程改革的推進，與提升學生綜合素養都有著非常重要的意義。本文分析了當前綜合實踐活動課程實施的現狀及問題，并針對課程實施過程中的問題進行相應的對策探究。

關鍵詞：綜合實踐 課程實施 問題 對策

一、引言

高中綜合實踐活動課程是新課改規定下普通高中必修課程之一，是一門引導學生從自身生活和社會生活中發現問題，解決問題，并在不斷的實踐學習中將知識和技能綜合運用的實踐性課程。這一課程的教學目標主要是引導學生在實踐學習中獲得更為豐富的生活體驗，讓自然、社會和自我三者之間形成一種內在聯系，并讓學生學會初步解決問題的科學方法，引導學生形成強烈的社會責任感，以及具有良好的個性品質，使得高中教學質量得到進一步的提升。

二、當前綜合實踐活動課程實施現狀

在進行綜合實踐活動課程中教師沒有將學生作為學習的主體，對待學生的態度依舊強硬和直接，進而使得學生不能在實踐活動中進行自我行為反思，失去了實踐活動的教育意義。另外，綜合實踐活動課程中學生的主動參與程度與活動課后的教學評價也是該實踐活動課程教學的重點，但是，這幾點并沒有在高中的綜合實踐活動課程中得到重視，這也就使得綜合實踐活動課程的有效性得不到保障。

三、綜合實踐活動課程實施過程中存在的問題

（一）教師缺乏相應的教學培訓

高中的綜合實踐活動對于教師的專業性要求較高，需要教師可以進行詳細的教學活動設計，并在課程理論研究上多下功夫，以保證綜合實踐活動課程的有效性。但是，就目前我國高中綜合實踐活動課程實施過程中的表現來看，教師本身缺乏相應的教學培訓，使得教師并不能適應教學活動中教師角色的變化，因此，學校需要對教師進行更為嚴格和全面的教學培訓，從而提高教師自身的專業能力。

（二）綜合實踐活動課程沒能完全落實到位

隨著新課程改革的全面實施，綜合實踐活動課程的實施要求也在不斷地提高和完善，因此為了保障綜合實踐活動課程可以有效地開展開來，相應的理論分析和思考是非常有必要的。但是，在當前的高中教學中，教師大多沿襲原有的應試教育理論，對于教學實踐活動并沒有完全的落實到位，很多教師在實際教學活動中并沒有對實踐活動課程重視起來，及時開展的綜合實踐活動課程也大多是走走形式，并沒有將過多的精力投入其中，這是導致綜合實踐活動課程有效性得不到提升的主要原因。

（三）實踐活動課程設計目標不夠明確

綜合實踐活動課程的課程設計是十分重要的，它是保障課程有效性的重要基礎，因此應該遵循一定的原則并擁有明確的課程目標。但是在實際教學中，部分教師僅僅是簡單的對課程內容進行了設計，并沒有將教學的中心放到提前的課程規劃上，導致教師在實際教學中問題頻發，教學節奏混亂，偏離教學原本設定的教學目標，嚴重影響學生的學習興趣。

四、針對綜合實踐活動課程實施中存在問題的對策探究

（一）增強教師綜合教學能力

結合多年的教學實踐經驗，在進行綜合實踐活動課程教學中教師必須具備良好的課程設計能力、教學活動預測能力、應用信息處理能力、靈活的教學能力、與其他教師協作教學的能力以及對學生行為進行綜合評價的能力。學校應該針對以上教師的必備能力進行教育培訓，積極組織教師參與各種教育講座和實訓，提高教師綜合教學能力，讓教師在思想上重視綜合實踐活動課程，確保實踐活動正常進行的同時，進一步保證實踐課程的有效性，提高實踐課程教學質量。

（二）加強對綜合實踐活動課程的重視

為了促使綜合實踐活動課程可以有效地實施，學校以及相關的教育職能部門應該提高對綜合實踐活動課程的重視程度，并對各個學校的實踐活動課程開展情況進行評估，以促進這門課程的持續發展。在這個過程中提高和調動起教師的教學積極性，讓教師從思想上重視起來保持教育理念的先進性是非常有必要的。學校應該制定規范化的課程保障機制，對教師實施有效的整體規劃和協調，促使教師更新教學觀念，快速適應教學活動中角色的變化。

（三）在實踐活動中實施主題教育

為保障綜合實踐活動課程的有效實施，教師在遵循相應教育原則的基礎上應該提出明確的教育主題，確保實踐活動課程的教育性、趣味性以及創新性等教育特點。例如，在語文寫作教學中，教師應該強化學生的情感表達，鼓勵學生將日常的感悟和思考通過日記的方式記錄下來，提高學生的寫作閱讀能力。因此，教師要明確地認識到實踐活動課程的作用，讓學生通過實踐來進一步強化課程理解和加深對知識的掌握。

五、結語

綜上所述，綜合實踐活動課程的實施是未來教學發展的大趨勢，也是保障素質教育順利進行的重要方式。教師和學校應該加強對該課程的重視程度，加大對教師綜合能力的培訓力度，要求教師明確教學目標，提高實踐活動課程的有效性，促使學生的綜合能力可以得到全面的提升。

參考文獻

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