當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)困境及其突破探賾

倪冬燕

摘 要：當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)面臨學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大、教學(xué)模式陳舊滯后、信息資源運(yùn)用匱乏、學(xué)法指導(dǎo)不夠重視等問(wèn)題，文章對(duì)有效突破高中語(yǔ)文教學(xué)困境的策略進(jìn)行研究。要注重營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力;改進(jìn)教學(xué)模式，打造語(yǔ)文生動(dòng)課堂;巧用多媒體，發(fā)揮輔助教學(xué)作用;注重開展學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中生;語(yǔ)文教學(xué);困境;語(yǔ)文能力

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）16-0020-01

在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，許多教師或多或少面臨著高投入低產(chǎn)出的尷尬境地，教學(xué)成效的提升遭遇天花板，成為制約語(yǔ)文教學(xué)效率提高的一個(gè)重要障礙。本文分析當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)面臨的困境，并提出相應(yīng)的解決方案。

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)困境分析

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，影響投入程度。十二年學(xué)習(xí)一朝見分曉，高考是學(xué)生人生中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在高考?jí)毫ο拢芏鄬W(xué)生始終處于緊繃的狀態(tài)。特別是部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期目標(biāo)，存在一定的焦躁憂慮情緒，制約語(yǔ)文學(xué)習(xí)的投入程度。（2）教學(xué)模式陳舊滯后，影響成效提升。許多高中語(yǔ)文教師一切圍繞著高考的指揮棒，滿足于應(yīng)試知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)尊重學(xué)生主體地位、打造生動(dòng)課堂缺乏深入研究，導(dǎo)致教學(xué)模式陳舊滯后，與教學(xué)改革的形勢(shì)不相吻合。（3）信息資源運(yùn)用匱乏，影響生動(dòng)效果。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，不少教師沒(méi)有針對(duì)教材內(nèi)容為學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)信息，做到視聽融合，以便學(xué)生深入理解課文主旨，導(dǎo)致課堂教學(xué)不生動(dòng)，枯燥乏味。（4）學(xué)法指導(dǎo)不夠重視，影響效率提高。部分教師僅僅注重教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，但不重視學(xué)法指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)技巧方法沒(méi)有進(jìn)行深入研究，這也是語(yǔ)文教學(xué)效率不高的一個(gè)重要原因。

二、有效突破高中語(yǔ)文教學(xué)困境的策略

1.營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力

高中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積極情感不足，是影響教學(xué)成效的一個(gè)重要因素。因此，教師應(yīng)當(dāng)注重營(yíng)造和諧的氛圍，讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。首先，要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待高考，消除學(xué)生過(guò)度的心理壓力。要讓他們認(rèn)識(shí)到：只要自己盡了最大的努力就是成功，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)試，更是為了提升自己的人文素養(yǎng)。其次，教師要加大對(duì)學(xué)生的激勵(lì)力度。當(dāng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)取得了進(jìn)步，無(wú)論進(jìn)步大小，教師都要通過(guò)積極的評(píng)價(jià)激發(fā)他們內(nèi)心學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，教師在教學(xué)活動(dòng)中要注重自己的一言一行，和藹地面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，包容學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的短板與不足。要經(jīng)常和學(xué)生溝通交流，培養(yǎng)他們的積極情感，使學(xué)生更加熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)教學(xué)模式，打造語(yǔ)文生動(dòng)課堂

教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，打造語(yǔ)文生動(dòng)課堂，提高語(yǔ)文教學(xué)成效。例如，教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)流程，變單向灌輸為師生互動(dòng)研究。教師可以給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求、思考的提綱，鼓勵(lì)學(xué)生分小組進(jìn)行討論與研究，對(duì)照課文內(nèi)容深入分析與總結(jié)，梳理出答案，并在班級(jí)整體范圍內(nèi)互動(dòng)交流。這樣的教學(xué)模式，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們深度思考、相互協(xié)作。同時(shí)教師還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成效的反饋，通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)等手段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)方向的調(diào)整提供參考依據(jù)。

3.巧用多媒體，發(fā)揮輔助教學(xué)作用

隨著教育現(xiàn)代化程度的不斷提高，多媒體教學(xué)設(shè)備成為高中語(yǔ)文課堂的標(biāo)準(zhǔn)配置。教師在高中語(yǔ)文教學(xué)中，要善于利用多媒體補(bǔ)充和教材相關(guān)的信息，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。可以以教材所描述的內(nèi)容為基準(zhǔn)，補(bǔ)充適當(dāng)?shù)奈淖旨坝耙糍Y料，生動(dòng)直觀地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課文的理解變得更加容易。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用多媒體營(yíng)造濃厚的教學(xué)氛圍，達(dá)到身臨其境的效果，以引起學(xué)生情感上的共鳴，強(qiáng)化主旋律、正能量，特別是愛國(guó)主義教育等。此外，教師還可以通過(guò)多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中更加投入。多媒體手段的運(yùn)用極大地改變了語(yǔ)文教學(xué)方式與教學(xué)效果，教師在運(yùn)用過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意簡(jiǎn)練恰當(dāng)，以最佳使用頻率為依據(jù)，盡可能提高自主設(shè)計(jì)課件的比例。

4.注重開展學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效率

學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，可以令學(xué)生的學(xué)習(xí)效率事半功倍。教師在強(qiáng)化高中語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要注重學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，特別是高效學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要向?qū)W生推薦各種學(xué)習(xí)方法，包括如何整理知識(shí)點(diǎn)、如何快速有效地抓住文章要點(diǎn)、如何進(jìn)行構(gòu)思立意創(chuàng)作等。這些學(xué)習(xí)方法有些來(lái)自報(bào)刊，有些來(lái)自知名學(xué)習(xí)網(wǎng)站。同時(shí)，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用，結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐提煉總結(jié)學(xué)習(xí)方法。例如，五步預(yù)習(xí)法能較好地夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，為課堂學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。又如，框架記憶法有效地解決古文閱讀和背誦的難題，能讓學(xué)生記住每一段每一句的第一個(gè)字，在背誦過(guò)程中形成框架體系，很容易提高背誦的效果。

綜上所述，當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)面臨著一系列的困境，廣大語(yǔ)文教師要認(rèn)真分析原因，采取行之有效的方法突破教學(xué)困境。要注重營(yíng)造和諧氛圍，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力;改進(jìn)教學(xué)模式，打造語(yǔ)文生動(dòng)課堂;巧用多媒體，發(fā)揮輔助教學(xué)作用;注重開展學(xué)法指導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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